关于对外汉语汉字课堂教学法的几点思考
摘要:文字是记录语言的书写符号系统,是人类社会最重要的辅助性交际工具。作为记录汉语的书写符号体系,汉字在本质上具有语言要素和语言技能的双重属性。因此,汉字教学是对外汉语教学的一个重要组成部分,在对外汉语教学中居于基础地位。对于母语为拼音文字的学生来说,从目前的对外汉语汉字课堂教学看,无论是理论研究还是实际教学上都没有很大的突破。对外汉语教学的任务是以汉字形音义构成的特点和规律为教学内容,帮助学生获得认知和读写的技能。而对外汉语的课堂是留学生学习汉语最主要的场所。所以掌握了汉字教学的技巧,才能取得较好的教学效果。本文从汉字课堂教学入手,回顾了目前常用的课堂教法,指出了汉字课堂教学的三大原则并对汉字课堂教学的具体展示做了详细的探讨。
关键字:对外汉语 汉字 表意文字 部件教学 课堂教学
对于母语为拼音文字的学生来说,汉字一直是一个难题,这主要有两个方面的原因:一是语拼音文字相比,汉字是表意文字,无法从字形直接拼读,因此学生常记不住汉字的读音;二是学生难易将字形与字意相联系,记不住字义。这些情况会让学生产生畏惧心理而逐渐失去学习汉字的兴趣。我们的汉字教学有两个任务:激发兴趣和帮助记忆。然而从目前的对外汉语汉字课堂教学看,无论是理论研究还是实际教学上都没有很大的突破。对外汉语教学的任务是以汉字形音义构成的特点和规律为教学内容,帮助学生获得认知和读写的技能。而对外汉语的课堂是留学生学习汉语最主要的场所。所以掌握了汉字教学的技巧,才能取得较好的教学效果。
一、对外汉语汉字教学法现状
目前对外汉语汉字课堂教学的理论依据是,通过汉字的音、形、义来进行汉字教学,且取得了一些成果。常用的教学方法有一下四种:
(一)、根据汉字的造字法进行教学,象形字可强调用图画的形象加强学生对汉字的认知,会意字与指示字可通过意义的理解来讲解,形声字可利用其形旁与声旁的联系进行汉字的记忆和理解。
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