潞安集团煤矿安全事故案例

汇 编

安监一局

二〇一四年三月十七日

前言

为切实吸取事故教训，根据潞安集团20xx年安全工作会安排，集团公司安监一局于年初启动了《潞安集团煤矿安全事故案例汇编》一书的编撰工作，本书由安监一局牵头编撰，生产处、辅助运输处、通风处、地质处、机电处等业务部门参与，本书共分八章，各章节由对口业务部门编撰，最后由安监一局总体汇总、编撰、校对、印刷。

具体分工如下：第一章由通风处负责；第二章由通风处负责；

第三章由地质处负责；第四章由生产处并辅助运输处负责；第五章由生产处并辅助运输处负责；第六章由生产处并辅助运输处负责；

第七章由机电处负责；第八章由生产处负责。

各矿要认真学习事故案例，了解事故发生经过和发生原因，牢记事故防范措施，防范类似事故再次发生。

山西潞安矿业（集团）公司安监一局

20xx年3月17日

目 录

第一章 瓦斯事故 ........................................................................................................ 1

第一节 采煤工作面瓦斯燃爆事故 ..................................................................... 1

案例1：山西焦煤屯兰煤矿2009.2.22瓦斯爆炸事故 ............................... 1

案例2：余吾煤业2011.6.22瓦斯燃爆事故 ............................................... 2

第二节 掘进工作面瓦斯燃爆事故 ..................................................................... 4

…… …… 余下全文

关于常兴煤业“7.20”事故的安全反思

近段时间集团公司常兴煤业公司发生“7.20”伤亡事故，导致3人死亡，4人受伤；天津港“8.12”爆炸事故导致116人死亡事故等等。这些事故的背后都存在着安全意识淡薄、心存侥幸、现场作业安全管理不到位、安全培训不到位等等原因。

这些事故的发生与长期的安全管理不到位存在的很大的关系，如果日常的安全管理到位，就不会发生令人心痛的惨痛代价，就不会造成妻子失去丈夫、孩子失去双亲等等这样的局面，所以代价是巨大的，结局是痛心的。因此我们要深刻汲取事故的教训，扎扎实施做好自己的本职安全工作，尽量避免此类事故发生到我们身上，从根本上杜绝或者降低此类事故的发生。

我是动力车间的一名技术员，平时的主要工作是对员工的培训和安全措施以及操作规程的修订，这些工作看似跟安全挂不上钩，但其实事故的发生往往与这些工作没有做好分不开。因此我在经后的工作中要扎扎实施做好以下这几方面的工作，为车间的安全生产做出自己的贡献。

培训方面：尽量做到细化，扎扎实施对员工进行培训，特别是安全知识方面，通过不断的培训，使员工能够抓紧安全这根弦，任何作业前都能先想安全，再想怎么做，时时刻刻把安全放在第一位，做到“四不伤害”原则；同时也要不断的讲事故案例，让员工清晰的认识到违章操作、违章指挥造成的后果，进而从源头消除安全事故的发生。

安全措施方面：在安全措施的编制过程中要心细，考虑问题要周全。首先把能想到的危险源都要编制进去且对每一种危险源都要采取相应的安全措施；其次，作业步骤要安排合理，时刻提醒作业过程中必须有专人监护和专人对现场安全措施确认，这样作业人员在看过安全检修措施后，能够清晰的了解作业过程中存在危险源和作业步骤，进而降低作业过程中事故的发生。

规程的修订：在规程的修订的过程中首要考虑的问题就是，这样操作是否会造成事故？怎么操作才能不造成事故。这些问题的解决需要同岗位工以及车间领导进行沟通，共同完成规程的修订，从而减少在操作过程中发生事故。

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潞安集团煤矿安全事故案例

汇 编

安监一局

二〇一四年三月十七日

前言

为切实吸取事故教训，根据潞安集团20xx年安全工作会安排，集团公司安监一局于年初启动了《潞安集团煤矿安全事故案例汇编》一书的编撰工作，本书由安监一局牵头编撰，生产处、辅助运输处、通风处、地质处、机电处等业务部门参与，本书共分八章，各章节由对口业务部门编撰，最后由安监一局总体汇总、编撰、校对、印刷。

具体分工如下：第一章由通风处负责；第二章由通风处负责；

第三章由地质处负责；第四章由生产处并辅助运输处负责；第五章由生产处并辅助运输处负责；第六章由生产处并辅助运输处负责；

第七章由机电处负责；第八章由生产处负责。

各矿要认真学习事故案例，了解事故发生经过和发生原因，牢记事故防范措施，防范类似事故再次发生。

山西潞安矿业（集团）公司安监一局

20xx年3月17日

目 录

第一章 瓦斯事故 ........................................................................................................ 1

第一节 采煤工作面瓦斯燃爆事故 ..................................................................... 1

案例1：山西焦煤屯兰煤矿2009.2.22瓦斯爆炸事故 ............................... 1

案例2：余吾煤业2011.6.22瓦斯燃爆事故 ............................................... 2

第二节 掘进工作面瓦斯燃爆事故 ..................................................................... 4

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关于认真贯彻安全视频会议讲话、深刻汲取常兴煤业“7.20”

事故教训的反思体会总结报告

20xx年8月17日上午，集团公司召开了全省煤矿安全视频会议暨“7.20”常兴煤业事故处理通报会。会上，集团公司主要领导作了重要指示，尤其是常兴煤业“7.20”事故，损失惨重，教训深刻，认真分析汲取常兴煤业“7.20”事故教训。作为一名煤矿企业主要负责人，必须时刻警醒自己，牢固树立安全发展理念，不断建立完善安全责任体系，严格落实企业主体责任，加强安全监管体系创新、强化干部作风建设和各项安全措施落实，建立安全长效机制，确保安全生产。

根据《关于对常兴煤业公司“7.20”支架倾倒事故的调查处理决定》，20xx年7月20日零点班，常兴煤业公司井下2301采煤工作面发生一起支架倾倒事故，该事故共造成3人死亡，4人受伤，且在事故发生后瞒报。事故原因分析有四点：

1、工作面机尾段106#-118#支架顶底板不平，地面积水多，底板松软；工作面实际采高为2.9m，不符合安全技术措施规定（2.6m）要求；且局部支架支护强度不达要求，作业人员操作不规范，违章进入该区段移架作业，是造成本起事故的直接原因。

2、常兴煤业领导法制意识淡薄，心存侥幸怕担事，没有按规定时限要求及时报告相关上级部门，且在调查过程中重新上报死亡人数由2人升至3人，是造成本起事故瞒报的直接原因。

1

3、常兴煤业现场管理不到位，未严格按照《2301工作面回采作业规程》作业，是造成本起事故的间接原因。

4、安全培训不到位，员工安全素质不高，未及时辨识危险源，是造成本起事故的重要原因。

按照本次会议的要求，结合本次事故，对安全管理反思如下：

一、要将“安全就是命”的根本理念真正让大家共知、共识。要时常提醒每位煤矿工人“违章就是事故、事故意味死亡”，一个人的违章就有可能带走多名兄弟的生命，既然选择了煤矿行业，就需要每一名煤矿工人牢记安全文化理念，真正做到坚持“安全第一”思想不动摇，把安全放在一切工作的首位。

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潞安集团公司文件

潞矿安字?2015?433号 关于开展“大反思、大排查、大改进”

安全反思活动的通知

公司各单位、各部门：

为认真贯彻落实8月17日集团公司安全工作视频会议精神，深刻汲取常兴煤业“7〃20”支架倾倒事故教训，经集团公司研究决定，在全集团开展“大反思、大排查、大改进”为主题的安全反思活动，现将有关事项通知如下：

一、组织领导

集团公司成立反思活动领导组

组 长：李晋平 翟 红

副组长：王光彪 郭贞红 孙玉福 刘克功 王志清 肖亚宁 洪 强 张丛林 王观昌 刘 斌 孙宏波 黄 巍 吴有增 唐军华 王 强 集团公司董事长助理 股份公司副总经理 集团公司总经理助理 集团公司副总工程师 成 员：安委会各专业委员会责任主体部门负责人

领导组下设办公室,负责活动的组织协调和检查监督工作。煤矿单位办公室设在安监一局综合处；地面单位办公室设在安监二局。

二、活动主题

大反思、大排查、大改进

三、活动时间

8月21日-9月15日

四、活动内容

1、大反思阶段（8月21日—27日）。各单位、各部门要认真传达贯彻8月17日集团公司安全工作视频会议精神，迅速组织召开专题学习讨论座谈会，把思想统一到中央、省委和集团公司关于安全生产的重要部署上来。

各单位、各部门在学习讨论活动中，要结合集团的安全生产事故以及安全生产现状，进行讨论，举一反三，谈感受、谈认识。股份副总经理、各专业副总工程师、总经理助理、各基层单位党政主要负责人、各整合矿主要负责人、安监一局、安监二局及各

安监分局副处以上干部、五人小组组长、各业务处室副处以上干部要按照《关于报送安全管理反思体会的紧急通知》（潞矿调研函?2015?306号）通知要求，深刻反思事故教训，认真撰写反思报告，并于8月24日准时提交集团调研室。

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教学小结

回顾教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思，回味成功与不足。 本学年我担任九年级思品课教学工作。本学期政治教学内容的建构，以“承担责任服务社会”的理念为出发点，以“国情教育”为重点，以“实现理想选择人生”为落脚点。为准确地把握教学大纲和教材，在适应新课程教学工作的要求下，本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业；有计划，有组织，有步骤地开展教育教学，在教学中力求突出学科特点。

一、依据教材，传授知识

在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。 我做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握，及时复习训练。

教师将课本读薄，深刻把握文本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，

教师做到了：第一、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；第二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，读懂文本；第三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第四、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。 教师千差万别，学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。 第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展对每个学生进行自信教育、感恩教育；相信每个学生都能学好中学思品内容；鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。 第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现 有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。 第四、注重过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提高；及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，不让一个学生掉队！ 第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，

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校要求老师每节课教学后要进行教学反思，并写好反思记录。对于教学反思，反思什么、如何反思呢？

提问者：广东 梁琼

教学反思对教师专业成长很重要。著名心理学专家林崇德提出：优秀教师=教学过程+反思，这一观点深刻揭示教学反思对教师专业成长的价值。正因如此，许多学校都将教学反思作为一项教学制度来抓，要求教师针对自己的教学工作积极开展教学反思。

然而，从教学调研情况看，老师们对此项工作并未深入落实，甚至为反思而反思的现状。为何会出此状况？很显然，一方面是学校往往停留在布置上，检查落实不够；另一方面是老师未深入学习，对于什么叫反思、为何反思、何时反思、反思什么等问题认识不清。

对于反思，作为一线教师而言，很关键的就是要进行教学反思。所谓教学反思，就是教师结合自己的教学实践活动，对自己的教学理念、教学行为与方式、教学过程与效果等方面及其相互关系进行审视与思考，是提高教师专业发展、提高教学效果的一种教学研究方式。教学反思的深度、广度与效度受制于教师的职业道德水准、学科认知结构及教学理论素养。

何时教学反思？这又是一个问题。目前很多学校要求老师在上课后写好“教学反思”，于是不少老师认为教学反思仅发生于课堂教学之后，这种认识是片面的。实际上，教学反思应贯穿于教学全过程──不仅教学结束后要反思，教学实施前及教学实践中也必须反思。只有全面的开展教学反思，才有利于教师检视教学预设、教学生成、教学过程与教学结果的关系，从而总结经验、发现不足，为后续教学决策提供参考。

反思什么？其对象与内容大体可分为三类：（1）指向教学行为、教学观念及角色层面的反思。即教师对自己的教育教学行为表现及其背后的隐性教育理念和角色假定进行反思和分析；（2）指向教学设计、教学实施及实施结果的反思。即教师对自己的教学设计方案、教学实施过程与教学实施结果进行反思和分析；（3）指向教师个性、教学风格、教学机智的反思。即教师对自己的教育教学个性、独特性、教学智慧和机智表现进行反思和分析。

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