小班计算：停车场

小班计算：停车场

设计思路：

在主题活动“小司机”中已经认知了一些常见车辆，对于有关车的知识也略知一些，他们在生活中接触车的机会也较多。在日常生活中孩子们乘坐私家车、公共汽车等交通工具出门的机会很多，但是对于“停车场”的认知是个盲点，所以选择“停车场”这个内容来帮助孩子丰富有关初浅的知识，结合5以内点数、认数字和区分大小的活动，创设轻松愉快的学习氛围，运用游戏化形式让他们在说说、玩玩、看看、讲讲中对于“停车场”有一些认识，把有关计算概念也进行练习。

活动目标：

1、 比较大小，点数5以内的数积累初步的分类经验。

2、 喜欢参与数学游戏。

活动重难点：根据车辆、车位的大小以及数字和点子对应把车辆放到合适的车位。

活动准备：

1、 幼儿和老师绘制的各种“大”、“小”车辆若干。

2、 创设自制停车场环境两处：一个大小车位混合的停车场；一个大小车位分开安排有数字标签的停车场。

3、 玩具红绿灯一个、停车标志一个。

4、 彩色数字、图形卡片若干（1—5）。

经验准备：幼儿认识一些常见的车辆，对停车场有初步的认知。

活动过程：

一、我们来开车

（环节意图：运用游戏形式，帮助幼儿了解简单的行车交通规则。）

1、 重点提问：

*在马路上看见有些什么车在开？（让孩子根据生活经验来说，要求不重复。）

*谁在马路上指挥交通？(交通警察和红绿灯)

2、大家来做游戏：开车

*玩法：幼儿扮演司机，手持玩具车在室内围成一圈，顺向或逆向开动；教师扮演交通警察，以“红绿灯”作指示。（在重复玩的时候可以让孩子来举红绿灯）

小结：让幼儿在游戏中学着懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则。

二、车辆开进1号停车场

（环节意图：区分车辆大小停放到合适的车位上。）

1、重点提问：

*这是什么地方？（引导幼儿认识停车标记，知道这是1号停车场。）

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小班上学期结构游戏第二阶段目标

1. 在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，提高幼儿的感知能力。

2. 锻炼幼儿的小手肌肉动作，提高幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的品质。

3. 在活动中能爱护玩具，团结友爱。

4. 能爱护自己和他人的建构成果。

5. 能尝试在集体中介绍自己的作品。

6. 能在教师的帮助下，正确收放游戏材料。

游戏主题：停车场（一）

游戏准备：

1. 材料准备：汽车积塑、智高乐、童乐高、花片、螺旋积塑、易拉罐、纸筒、瓶盖等；建构区墙饰上贴有汽车的图片；建构区摆放玩具公共汽车、小轿车。

2. 知识经验准备：带幼儿参观马路，观察汽车。

游戏指导要点：

一、游戏引入，激起兴趣

1. 以音乐游戏“开汽车”引入活动。

2. 让幼儿说说自己开的是什么车，激起幼儿拼搭汽车的兴趣。

二、欣赏范例，感知特征

1. 出示教师拼插的公共汽车，了解其各部分的名称及特征，如车身像长方形，轮子是圆形的。

2. 出示教师拼插的小轿车，引导幼儿发现，小轿车的车身像梯形、轮子也是圆形的。帮助幼

儿知道拼插车子时，应先拼插出车身的形状，再拼搭出圆圆的轮子，就能变成可爱的小汽车了。

3. 引导幼儿说说自己还见过什么样的汽车。

三、自主选择、意愿拼搭

1. 请幼儿意愿选择材料拼搭自己喜欢的汽车。

2. 重点指导幼儿拼搭出公共汽车、小轿车车身的形状。鼓励能力较强的幼儿还能大胆想象拼

搭和老师不一样的车子，帮助能力较弱的幼儿拼搭出车身的形状。

3. 请幼儿将拼插好的汽车摆放在停车场，教育幼儿爱护成果，并提醒幼儿摆放车子时能注意

间隔距离，不挤在一起。

四、欣赏评价、分享交流

1. 与幼儿一起围坐在停车场周围一起欣赏、互相介绍各自拼插的汽车。

2. 在分享中教师重点引导幼儿欣赏作品中各种车子车身的形状，表扬大胆拼插的幼儿，引导

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中班综合活动：宝宝停车场

三门中心幼儿园 王丽华

活动目标：

1、在游戏情境中，引发幼儿对警车、救护车、洒水车特征的关注兴趣，发展幼儿的观察能力。

2、鼓励幼儿用语言、动作大胆表达自己的想法。

活动准备：

（红绿灯、停车场等）标志；PPT；洒水车道具；音带等

活动过程：

一、游戏“开汽车”。

1、今天我想和小朋友玩一下开小车的游戏，你想玩什么车呢？（幼儿围成弧形、坐在椅子上，自由的说一说自己想开什么车）

2、那请你们开着自己的小车和我一起来玩开小车的游戏吧。教师一手拿红灯、一手拿绿灯，听音乐与幼儿一起开小车（关注幼儿看信号灯、听音乐做动作的情况）

二、看看停车场里的车子。

1、小汽车们都回到了自己的停车场，（出示ppt宝宝停车场的画面）猜猜这是什么地方？你是从哪里看出来的？（幼儿自由的发言并说出理由）

2、（出示ppt开进3辆小车的画面）看看有几辆车子开进了宝宝停车场？（幼儿回答，然后让幼儿一起来数一数共有几辆车）你们知道三辆车是什么车吗？你是怎么知道？

3、归纳小结：大家看得真仔细，说得也很清楚，停车场里有三辆车子，一辆是警车，一辆是洒水车，一辆是救护车。

（关注幼儿如何通过图片、文字、标志等提示来识别车子的特征以及幼儿的语言表达）

三、通过情境游戏，进一步了解车子的特征。

1、引导幼儿模仿警车送小蚂蚁回家。

（1）呜…呜…，我听到有人在哭噢（出示ppt小蚂蚁哭的图片）是谁在哭啊？哦，

原来是小蚂蚁呀。我们来问问小蚂蚁你为什么哭啊？小蚂蚁说它迷路了，那么哪辆车能帮助它，送它回家呢？（幼儿来猜）

（2）出示警车的声音，让幼儿听一听，说一说是谁送它回家的？（幼儿：警车）幼

儿扮演警车送小蚂蚁回家。

2、试着模仿救护车送小蜗牛去医院。

（1）出示小蜗牛受伤的图片，看，小蜗牛怎么啦？那怎么办呢？（幼儿说送医院）

医院的求救电话是什么？120（出示120图）

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从《停车场》谈如何有效开展数活动

中二班    沈月萍    20##、6

《幼儿园教育指导纲要》中，在幼儿数学教育的目标、内容和方法等方面，对广大幼儿园教师提出了要求。在目标上，强调“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”；在内容上，主张“引导幼儿对周围环境中的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”；在方法上，强调“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”和“通过引导幼儿积极参加讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”

    本学期结合教研重点，在主题活动的开展中尝试探索开展数活动方面进行了探索和实践。在此，以三阶段两反思活动《停车场》为重点，来谈谈关于有效开展数活动的点滴体会。

一、目标凸显活动的特质，突出数活动的重点

老师要基于对幼儿现实发展水平的分析和对幼儿发展要求的理解，确定本次教学活动的目标定位。在发展要求与幼儿现实水平之间寻找教学的切入点，从而通过教学提高幼儿的现有发展水平。

目标的定位要适切，教学活动目标既要体现知识、能力、情感与态度的有机整合，又要在整合中抓住特定活动最精要的核心经验，体现其领域特质。目标的表述要准确，要突出重点、简明扼要，针对本次活动。

课后经过反思又将目标进行了进一步的调整：目标中“尝试用序数辨别物体摆放的不同位置”的表述还是太宽泛，可以将其调整为“尝试用序数辨别车辆摆放的不同位置”更体现该活动的特质，更适切。

二、活动形式要符合幼儿年龄特点，提高幼儿参与活动的兴趣

在设计活动的过程中，老师都要考虑何种教学内容适合何种活动形式。

由于数知识是以个体建构为主的，在很多情况下适合在区域活动中进行，数活动中的集体活动则有利于概念的提炼与提升、操作过程中思维活动的表达、想法与经验的交流以及对共同学习氛围的感受等。

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小班主题活动反思

小班主题活动反思一：小班主题活动反思

“我喜欢爸爸！”“我喜欢老师！”“我喜欢玩汽车！”“我喜欢玩！”??“我喜欢”这个话题无时无刻不在牵动着他们的新，那一张张小脸就像一朵朵花一样绽放得那么灿烂。孩子们从小班升入中班，对新的教室、新的同学、新的环境都有一种自己独特的感觉。

在这个主题中，我们分了四个环节进行的：

一、让幼儿自我介绍，认识新朋友，能用连贯的语句来表达自己“喜爱的人”，在主题角中制作了“生日树”，幼儿将代表自己的图案贴在相应的树枝（月份）上，让幼儿了解了自己的生日。为了让幼儿更加清楚地了解自己的外貌，我让幼儿边照镜子边进行自画像，大多数幼儿能把自己画得非常真实，形象中又带有一些夸张。

二、我们引导幼儿了解了各种对同伴的喜爱的方式，会用适当的方式来表达对同伴的爱。在讨论中幼儿讲述了自己的喜怒哀乐，有的说：“当他们很高兴时，他们会抱一抱同伴。”有的说：“当他们很快乐时会屁股对屁股！”有的说：“当我看见有人在哭时，我会摸一摸他的头，叫他别哭！”有的说：“当别人有困难时，我会帮助他们！”??幼儿还各自说出了最生气和最高兴的事情和小朋友一起分享。在区域化学习活动中，各自设计了不同的脸谱、表情。

三、引导幼儿学会自制礼物送给自己喜爱的人，学会用东西来表达自己的情感。在活动的讨论中，有的幼儿说：“当**的生日时，我会把汽车送给他！”有的说：“当**哭时，我会送给他一个洋娃娃！”??幼儿自制了漂亮的衣服、裙子，送给自己的好朋友来表达幼儿的喜爱的情感，共同分享同伴间的快乐。四、让幼儿了解朋友的意义，分享与朋友共同相处的快乐时光，幼儿带来了自己与朋友的照片，述说了光阴的故事，并制作成美丽的画面展示出来，在最后的总结中，幼儿制作了小书，画上了自己喜欢的人、物品、游戏、图片，给这个主题画了一个圆满的句号。

>小班主题活动反思二：幼儿园小班主题活动《汽车叭叭叭》活动反思>>（1716字）

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小班教育感想与反思

幼儿园教育是教育的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在两个月的教学活动中，我也略得出了一些心得体会。

首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们小班的孩子，自控能力比较差，思想上老是开小差，容易受其他孩子的影响，如何培养出孩子们的自控、自理、纪律和良好的习惯是关键。在我刚开始上课的时候，经常会有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室后面跑，导致我上课有时会进行不下去！所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的，需要认真的教导。可以说一说儿歌，“某某老师找眼睛，谁的眼睛像星星”，以此来约束孩子。两个月实践下来，效果还是不错的。但是，我感觉最重要的还是要让自己的课有有吸引力，能够抓住幼儿的思维和目光。

其次，沟通也是必要的。作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越容易受新奇好玩的东西的影响，所以，要准备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动准备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的发展。 此外不要吝啬我们的表扬和鼓励。把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你，老师非常喜欢你等”。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴，都会成为孩子进步的有力推动。我相信，只要老师肯动脑筋，善于发现孩子的优点，抓住孩子的心理特点，就一定会让幼儿喜欢你、信任你的，让幼儿喜欢上幼儿园的学习和生活。 玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个轻松愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足。

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20xx学年度第二学期观察个案记录与分析

方芳

名称：停车场又热闹起来

活动背景：

根据《小司机》主题活动的开展，我班的“停车场”已经开张一周了，我们在游戏中设置了三个层次的玩法。第一层次锻炼幼儿一维思考：根据颜色提示停车。第二层次锻炼幼儿两维思考：根据颜色、车型提示停车。第三层次锻炼幼儿三维思考：根据颜色、车型、标志提示停车。材料投放初期，孩子们尤其是男孩兴趣十足，但是这两天就明显没有前一阵那么门庭若市了。我们一方面投入一些新版车型的照片，一方面开始添置第四层次的实物汽车。 幼儿行为描述：

邱华杰和王晨杰已经是第三次进入该区域了，很快便将所有的车子开进了停车场。这时邱华杰发现地毯上的实物汽车便玩起来，王晨杰赶紧跑来告状：“方老师，你看呀，邱华杰在玩车噢！”我说：“可以开车啊，不过开好车你们要把它停回停车场。”邱华杰一听可以玩，立马问道“那停车场在哪呀？”我指了指地毯一角的停车标记，他俩开始琢磨起来，还引来了几个男生的围观。他们发现这次的停车提示有了新的要求：不仅有颜色、车型、标志、还有数字。围观的陈昊泽很聪明说到“数字就是车牌”这下孩子们兴趣高涨起来，注意力也从开车转移到将车子前后左右仔细研究上。

幼儿行为分析：

幼儿对活动失去兴趣的原因之一：材料的一成不变。幼儿重新又对活动产生兴趣的原因：材料由图片变成实物。教师新投放的两种材料相对原材料而言，仅是平行材料之间的一种变化，对幼儿的认知建构也仅是同化。但是，图片换成了实物，扩展了幼儿游戏和活动空间，幼儿不再是顺手拿图像化了的虚拟物品，而是可以去寻找真实的生活，这个寻找的过程是快乐的、有兴趣的，且对于小班幼儿容易获得成功感。

幼儿对活动失去兴趣的另一原因：游戏设置的层次难度不大。幼儿重新又对活动产生兴趣的原因：难度层次逐级上升。由于儿童的个体差异，他们对事物会有不同认识，操作也会处于不同层面。因此，活动内容提供的难度和材料要体现对儿童群体也要体现对儿童个体的关照，要有层次性。

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