篇一 :校园暴力事件的反思

德育教育系列之十六

儒雅健康、内涵发展

之校园暴力事件的反思

老师们:理想的琴,须拔动奋斗的弦,才能奏出人生美妙动听的乐章。 近来我校发生了学生打架事件,不但干扰了学校正常的教学秩序,也造成了诸多不良影响。我感到很遗憾,也很痛心,应该值得我们深思。校园暴力不但扭曲了同学们心灵,也严重危害了学校的声誉。我们不能让其成为校园永远的痛,为了净化校园环境,弘扬校园正气,为了维护学校正常的教学秩序,还校园一份安宁,给家长一份放心,我们必须从自身做起,从细节做起,做细做实,加强思想道德修养,从根本上来遏制校园暴力行为。

我们知道校园暴力多发生在清晨或傍晚,校园里人比较少的时间;多发生在空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼、宿舍楼背后等人少的地方。容易遭受暴力袭击的多是身体瘦小的同学、胆小的同学、花钱大手大脚的同学、爱炫耀的同学、独来独往的同学、喜欢滋事的同学。

【处理方法】

在处理学生打架的问题时要尽量做到以下几点:

1、及时制止。打架多发生在比较隐蔽的位置,教师看不到,以至于无法处理,所以教师要鼓励学生发现这种情况及时汇报,然后做出快速的反应。因此,教师不仅要及时介入打架事件,还要向学生明确表示,学校不容忍任何的打架斗殴行为,并会对打架斗殴行为采取措施。

2、不要以暴制暴。老师在面对打架斗殴的学生时候一定要冷静、理智,即使你感到很气愤、忍无可忍,也不要打骂他们,严厉的惩罚只能压制一时的行为却不能让他们改变自己的行为。同时,暴力的处理方式也会给学生树立反面的学习榜样,会加强他们的攻击行为。一定要心平气和的与其交谈,想进办法来挽救后果。作为老师要学会克制,克制是一种自我控制和调控的心理行为,是只有德才兼备者才拥有的品质。

3、对症下药。教师要根据打架的起因采取不同的辅导方法,消除学生的打架斗殴行为。有的学生是对其他人怀有敌意,通过攻击别人而达到发泄目的,教师可以转移他的攻击目标,把学生的敌意转向一般的物品,引导学生积极参加体育活动,释放心中的压抑。有的因为嫉妒心导致的攻击行为,这些学生往往伴随着自卑,所以教师要对学生加以疏导,解除嫉妒对象的敌意,认识自己的长处,树立信心,以消除攻击行为。

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篇二 :对当前校园暴力事件的反思

对当前校园暴力事件引发的思考

1.前言

当今青少年的校园生活,让我们触目惊心。在过去的短短几个月中,若干校园内发生多起暴力和极端事件,这值得我们深思。据报道,20xx年6月12日,安徽省长丰县双墩镇吴店中学有两名学生在上课时打架,导致其中一人死亡;10月4日,山西朔州23岁的高中教师郝旭东被自己的学生李某捅死在教室;10月21日,浙江缙云31岁的中学女教师潘伟仙被学生丁某掐死在家访途中。这样的学生不懂得尊重和珍惜自己及他人的生命,反映出其心理发展极不健康。

造成当前校园不文明事件的主要原因是一些社会因素,同时也再一次提醒我们要认真实行素质教育这一教育改革。我们所说的素质教育,就是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。一方面,它要求学校教育的重心由片面追求升学率向提高学生综合素质转变,应更多地关注学生的健康成长;另一方面,它强调了学校德育工作的重要性,应更注重对其的认识与反思并加强德育工作的力度。

而我们目前在素质教育实施过程中,是否体现了以上两方面的要求了呢?现在我们都有普遍认识,教育要适应学习者的发展水平,也是所谓的因材施教。高中阶段是少年期的结束,青年期的开始,正处于从“动荡不安”走向成熟的时期,是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期,同时也是一个变化巨大,面临多种危机的时期。而在目前学习德育工作过程中有否注意到高中这一阶段的独特特征呢,让人质疑。

那么,在这改革的浪潮中,我们应该把高中生的德育工作放在一个什么位置上呢?我们又应如何更有效地展开德育工作呢?

2.高中生的心理发展

高中生作为教育的对象,有其特定的年龄、心理特征,德育工作的展开应有针对性和创造性的,因此我们有必要先来了解高中阶段青少年心理发展的特殊性。 1

2.1高中生身心发展不平衡

高中阶段是少年期的结束,青年期的开始,正处于从“动荡不安”走向成熟的时期,是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期,同时也是一个变化巨大,面临多种危机的时期。 青年初期的成长特征仍延续这青春期的特征,个体的独立性已获得一定的发展,而社会、学校和家庭也对他们提出了更高的要求,要求他们自觉学习、独立处理问题、独立处理自己与集体的关系,像成人一样的生活。青少年一方面由于独立意识的增长,要求在精神生活方面摆脱成人,特别是父母的羁绊,拥有自己的独立自主的决定权,但另一方面由于他们的生活经验不足及心理发展还未达到成熟,在面对许多复杂的矛盾和困惑时,他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。

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篇三 :面对我校校园暴力事件的反思

面对我校校园暴力事件的反思

泸沽中学 黄国雄 王开兰

校园暴力事件的危害众所周知,姑且不说其他的危害,这里只说暴力事件对参与者双方的危害。

每次暴力事件发生,参与者双方极其家长来到学校寻求解决时,我都亲眼目睹参与者双方 极其家长们的痛苦状。

案例一:初一年级同一个班的两男生陈林(化名)和袁恒(化名)因为座位问题发生口角,陈林威胁袁恒,被威胁的袁恒不去告诉班主任,而是找初三一同学说和,最终导致陈林喊来邓明(化名)等几位同伙报复初三那位说和的同学及袁恒,暴力事件发生时伤及围观的一男生,导致该男生住院。家长们来到学校,施暴者陈林及邓明等同学都挨了家长的打骂。陈林的家庭还很困难,面对要承担的受害学生的医疗费,家长真是欲哭无泪。这些因为一时冲动犯了错的学生也吓得大气不敢出,身心害怕、紧张,真是害人又害己。被误打学生的家长即气愤又难过、心痛自己的孩子,受伤者则是身心都痛,被群殴的阴影在心理上留下了创伤,难以消除。

案例二:初二年级同一个班的王阳(化名)和陈普(化名)两位同学发生了打架,后王阳又纠结了几位同学想再报复陈普,哪知陈普不在教室,王阳的同伙共七位同学误打了该班的刘勇,导致刘勇受伤住院。刘勇母亲得知此事后,当场气晕到在学校政教处办公室。参与者的家长们要承担医药费,同样都打了自己的孩子。

事后我找了这些同学进行了访谈,并做了问卷调查,不管是施暴者还是受害者,他们都像是遭遇了一场灾难一样很痛苦,很难过。

首先,那些受害的学生很可怜。他们天性懦弱一些,身体单薄一些。由于担心告诉老师被报复,遇到麻烦第一反映是去找人说和、私了,及少数还想躲起来,有麻烦也不敢和老师、父母及时沟通。被伤害后,身体受伤带给了他们痛苦;有的回想被打的场面,心灵痛苦;看到父母难过、担心的模样让他们很伤心;有的学生还要承受 被父母责骂、怪怨的痛苦;少数学生还有担心再被报复的痛苦;他们往往不是差生,学习被影响也带给他们痛苦。

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篇四 :校园暴力心得

冷漠似乎是份档次的,我原以为自己的心已冷,很难触动自己的心扉,但是我错,我的冷漠是对自己的折磨,而社会公德心的冷漠似乎则是对人类的摧残。 最近一段时间对于有关“校园暴力”事件的报道相当多,手段及其凶狠,行为及其恶劣,画面触目惊心,大多都是未成年的孩子,让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”

们有所改善。是什么原因造成的这一本不应发生的事情呢?越来越多的悲剧发生在我们的身边,似乎不会因小小的新闻报道所杜绝,是什么样的环境让这本该单纯善良的孩子如此猖狂,一个号称拥有“5000年优秀传统美德的怏怏大国”,既然无法制止如此恶劣的行为,似乎父辈的成就多么显著都只是徒劳,没有继承,也没有能力发扬,有点可悲吧!

按理说,在第一次的校园暴力发生时,必然引起轩然大波,也定会引起家长与老师的警觉,与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单,反而将这种暴力色彩笼罩在育贤才、为师表的校园,一些充满江湖暴力、哥们义气的思想压力,让更多的学子心有余悸,把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡!为什么人们没有从中得到教训呢?为什么让这种风气继续延续下去?试问:究竟要发生多少案例才可以引起大家的重视,究竟让多少祖国的花朵香消玉损才后悔莫及呢?如果说,祖国的发

展必然要牺牲许多无私的奉献者,教育的发展要以孩子之间的相互摧残作为代价,似乎这个代价有点昂贵。

随着社会的发展,科技的进步,对于教育的重视似乎愈加强烈,似乎这被誉为“清晨太阳”的庞大队伍逐渐荣升为“太上皇”,国家多次强调“对于教育,怎么重视都不为过”。政策是好的,但是我并没有看到多么显著的成效,犹如“两极分化”问题的性质是一样的。唯一的改观是老师的地位逐渐的提高,家长着不到自己的位置所在,教学质量也没看出多么的好,国家所提倡的对教育的重视,是对孩子提出的,还是对老师的重视呢?对于“校园暴力”事件的责任,又该向谁追究呢?

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篇五 :看校园暴力反思

看了校园暴力后的反思

今天上第一节晚自习时,老师开了一次紧急班会,主题是防止校园暴力。当我看了校园暴力视频后就开始反思自己。

我从八年级到现在一直欺负刘辛酉,我以前天天把他拉到墙角落打,天天骂他爸爸妈妈和姐姐的名字,给他全家人取外号。对上面这些事我非常后悔,后悔以前打他,和骂他全家人的时候,我感到非常对不起刘辛酉以及他的家人,对不起,刘辛酉请原谅我!

我不是人,我把一个从百里之外移民到仙桃市,杨林尾镇。我天天把你打的见到我就怕。 我非常后悔,非常忏愧。我想我为什么要打你,骂你呢?我应该保护你,爱护你,关心你,而我却是在虐待你,我非常后悔非常惭愧。如果时间可以倒流,我一定要关心你,保护你。 我保证以后不欺负你,不骂你和你的家人。为了弥补你心理上的伤痕,我自愿罚3元, 我以后要帮你弥补伤痕,以后你做不到的事我尽全力帮助你。

感谢老师及时纠正我的错误,让我及时的改正错误。谢谢您!

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篇六 :校园暴力心得

远离暴力,净化校园

最近一段时间对于有关“校园暴力”事件的报道相当多,手段及其凶狠,行为及其恶劣,画面触目惊心,大多都是未成年的孩子,让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”们有所改善。是什么原因造成的这一本不应发生的事情呢?越来越多的悲剧发生在我们的身边,似乎不会因小小的新闻报道所杜绝,是什么样的环境让这本该单纯善良的孩子如此猖狂,一个号称拥有“5000年优秀传统美德的怏怏大国”,竟然无法制止如此恶劣的行为,似乎父辈的成就多么显著都只是徒劳,没有继承,也没有能力发扬,有点可悲吧!

按理说,在第一次的校园暴力发生时,必然引起轩然大波,也定会引起家长与老师的警觉,与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单,反而将这种暴力色彩笼罩在育贤才、为师表的校园,一些充满江湖暴力、哥们义气的思想压力,让更多的学子心有余悸,把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡!为什么人们没有从中得到教训呢?为什么让这种风气继续延续下去?试问:究竟要发生多少案例才可以引起大家的重视,究竟让多少祖国的花朵香消玉损才后悔莫及呢?如果说,祖国的发

展必然要牺牲许多无私的奉献者,教育的发展要以孩子之间的相互摧残作为代价,似乎这个代价有点昂贵。

校园暴力问题引出一个问题,就是人生处处是选择。选择,一次生命的郑重承诺。人生是一次选择,选择犹如一条奔腾不息的河流,顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前,鹏程万里;而逆流的航船只能是举步艰难,欲步不前,甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择,是一次对人生的不断完美。

谨慎做出每一个选择,让我们的青春之花绽放得更加绚丽灿烂。

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篇七 :又见校园暴力教育必须反思

又见校园暴力教育必须反思

4月16日下午,复旦大学官方微博发布消息称,该校2010级硕士研究生黄洋,经抢救无效,于当天下午3点23分在上海中山医院去世。上海警方表示,在该生寝室饮水机内残留水中检测出某有毒化合物成分,认定其寝室室友林某有作案嫌疑,目前林某已被警方刑拘。

由于复旦大学这起投毒的悲剧事件,中国高校学生暴力现象再次引起社会广泛关注。应当说,校园暴力事件属个案,并不代表大学生的素质面貌。梳理这些极端事件的原因,若从微观层面审视,当然与个人心理承受能力差不无关系。其中“人际交往、学习压力、就业压力、情感困惑”是最为突出的四大“心病”。而这在实际生活中,也是人们的一个共识。

但现在的学生如此脆弱不堪,对生命如此冷漠,更多与家庭和学校的教育密不可分,反映的是家庭和学校教育中生命价值观的缺失。换言之,就是没人做学生心灵的“牧羊人”。应当看到,当前的中国教育体系突出的是竞争性和功利性,而不是教育或者说是“人”本身。在这种教育体制下,居于教育利益链最底层的学生,已然沦为上游利益各方共同盘剥的“廉价劳动力”。

然而,无论是家庭还是学校,终究不是世外桃源,能脱离社会大环境的熏染。因此,将这些校园暴力事件放置在整个社会大背景下来考量,无疑和其他领域的投毒案一样,都不过是社会的缩影。从中,我们能看到这种逻辑关系:因为社会的失守,作为社会一环的教育也难以独善其身。社会流风所及,于是教育领域也就不可避免呈现出急功近利、人文精神没落等面目。

回到复旦大学这起极端事件,目前校方已否认了坊间流传的“竞争”、“情杀”和“误杀”等三种作案动机。我们相信,该案快会有真相大白的一天,但是该案所引发的反思显然不会终止,且反思的层面显然不能止于教育。所以不管是家庭还是学校更应该关心学生的心灵问题,把对学生心灵的成长,道德良知的培育放在重要的位置。

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篇八 :校园暴力高校案例分析

高校暴力案件反思

培养人才,有知识更要有德性;大学教育,重学术更要重人格。让学生懂得去爱,去尊重,去包容,才能避免悲剧重演。这是媒体在评价“复旦投毒”案时的说法。

高校暴力之殇,伤了教育,伤了社会。回顾高校校园暴力事件,骇人听闻的马加爵案件,冷漠药家鑫事件,残忍的梁荣彩事件,震惊全国的复旦投毒案等等案件的发生,让人们不禁惊呼高校教育的学生素质成果,为什么十二年耕耘苦读竟然会丧失人性?

我们来看两起骇人听闻的大学校园暴力事件,分别是复旦投毒案和肇事杀人药家鑫案件。

【复旦投毒】20xx年8月起,犯罪嫌疑人林森浩入住复旦大学某宿舍楼421室。一年后,黄洋调入该寝室。之后,林因琐事对黄不满,逐渐怀恨在心。20xx年3月29日,林森浩在大学宿舍听黄洋和其他同学调侃说愚人节即到,想做节目整人。林森浩看到黄洋笑得很得意,便联想起其他学校用毒整人的事件,便计划投毒“整”黄洋,让同学难受。结果,便找来剧毒投入饮水机里,导致黄洋中毒身亡。无论是之后的独担大学学生联名求减刑,还是林家人举证免除死刑,都必须要承认的是林的犯罪行为已经确定。两名高校成绩优秀的学生就这样因为情绪的不控制,给学校,家庭,社会带来了巨大的损失。

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【药家鑫事件】药家鑫,西安音乐学院大三的学生。20xx年10月20日深夜,驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡,此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人,逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。20xx年10月23日,被告人药家鑫在其父母陪同下投案。20xx年1月11日,西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判,药家鑫犯故意杀人罪,被判处死刑,剥夺政治权利终身,并处赔偿被害人家属经济损失

校园暴力高校案例分析

45498.5

元。5月20日,陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。20xx年6月7日上午,药家鑫被执行死刑。

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