对保教人员变相体罚幼儿的看法

作为一名幼儿园教师，我很能理解做一个幼儿老师的压力。孩子在幼儿园吃、穿、住、行、学习老师都得操心，磕着碰着就更不用说，其实老师把每个孩子都当自己的宝贝一样护着，爱着。但毕竟幼儿园保教人员面对的是孩子，难免会有惹人生气的时候。有些老师及时反思了，积极思考了问题所在，并找到办法解决；也有一些老师性格过于暴躁，老师也是人，也有性格差异，脾气一暴躁就很容易做出过激的行为，也就是体罚或者变相体罚孩子。

《幼儿园工作规程》提出要尊重、爱护幼儿，严禁体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。各个幼儿园也在大力学习宣传法律知识，指导规范教师的行为，单凭工作经验是不够的。同时还应该认识到“淘气、调皮”是成人对孩子的一种看法，不是孩子的错。

我个人觉的作为孩子启蒙老师的幼儿教师，更应该有一颗宽容的心去对待每个孩子。虽然现在的孩子，大多数是独身子女，又是爷爷奶奶的“心肝宝贝”，是爸爸妈妈的“掌上明珠”。造成有个别孩子的脾气性格可能是比较古怪、倔强、偏激。但我相信聪明的孩子

是夸出来的，而不是体罚出来，所以我相信如果只要老师有耐心、有责任心，相信没有教不会的孩子，只有不会教的老师。只要坚持积极鼓励孩子、启发诱导的正面教育方法，我相信一定会收到良好的效果。

那么该如何来正面引导呢？对于孩子，只有两个字：尊重。从“管”孩子到尊重孩子。受传统观念影响，认为孩子生来不懂事，就要大人管。其实孩子虽小，但也是一个人，有自己的天性、人格和尊严。尊重儿童的天性，了解儿童的遗传特点：儿童的天资有差异，但可以自我补偿；对天资较差的孩子，不能说“笨”；根据儿童的天性，确定恰当的期望值，提出恰当的目标；针对儿童的气质、情绪和性格特点，采取恰当的教育方式。

采取怎样的教育方式就是我们老师的问题了。我们对儿童应该低

控制，不要认为孩子听话、守纪律就是最好的状态，应该尊重天性，顺其自然，为孩子的成长提供良好条件，帮助孩子实现他自己的愿望和理想，对孩子说话不是直接的命令式，而是建议、商量的语气。只有这样才能培养出具有独立性，高报负，高自尊，高自信，重视个人价值，对成人的权威不盲从，这样的人格完整的人。

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教师体罚孩子的反思

浙江省温岭市公安局发微博称，经连夜调查，10月25日中午依法对两名涉嫌体罚幼童的女教师作出处理。颜某因涉嫌寻衅滋事犯罪，被警方刑事拘留，另一名参与拍照的女教师童某，因寻衅滋事被作出行政拘留七日的处罚。10月24日，网络上爆出一组图片显示，该颜姓幼师双手扯住一名男童双耳，将其提起离开地面。另一张图片则是其拍摄一名少儿被她用胶带封住嘴巴的场景。

早有耳闻教师体罚学生，此前也陆续有教师虐童的新闻爆出，每次目睹这些图，内心寒战顿生，隐隐作痛。都说人心是肉长的，她们的心难道是铁做的么?

我想对此讲讲自己的看法。

古有一说，鞭下才能出状元。近些年变本加厉的应试教育，更是让各方将“打是亲，骂是爱”看做是出于对孩子的一片好心，情非得已。不少幼儿园推行小学化教育，将原本以游戏为主的课程变化为填鸭式灌输，幼儿稍有表现不好，难免受到斥责甚至体罚。

第二，教师素质差，教育手段贫乏。一些地方幼儿园师资管理不规范，导致一些不具备教师资格的无良从业人员混入教师队伍，他们文化水平不高，个人素质偏低，无法正确教导孩子，方法简单粗暴。这次温岭虐童教师也查出是“靠关系进的幼儿园，没有教师资格证”。

还有些教师，特别是学校里的青年教师，工作有热情，事业心强，想把孩子教好，但由于经验不足，缺少办法，见学生违纪，情绪便急躁，因而体罚学生。有些教师则因为在家庭或社会交往中受气，无处发泄，将学生作了出气筒。特别在目前情况下，教师地位不高，待遇较低，社会分配不公，脑体倒挂，实际问题得不到解决，心中有怒气，遇事易动气发火，感情用事。在片面追求升学率的压力下，对不争气的学生，教师便使用强制措施体罚学生，而这，却常能得到人们的理解。另外，学校领导对教师体罚学生的危害性重视不够，一旦因为教师体罚学生而出现问题时，学校领导袒护教师，也是导致体罚增多的一个原因。 为解决这个问题，国家在《未成年人保护法》、《教师法》中有有明文规定，20xx年湖北省规定今年全省各学校都必须建立“师德档案”。20xx年规定师德不过关教师不晋升，要求教师的行为都必须接受一些基本法律约束，但我想关键问题还是在于教师自身素质的提高，观念意识的转变，而体罚学生是一种责任心的观点我觉得不妥，是在为老师的过失找借口。

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蓝天幼儿园教师体罚幼儿事件引发的思考 太原有新闻了，估计已经全国都知道了，就是太原市迎泽区蓝天蒙台梭利幼儿园教师李青竹体罚幼儿事件。

看了报道，首先是出离愤怒。为人师表的老师怎么做出如此禽兽不如的事件。不过沉思一下，很多问题值得思考。

一、 假如那个被体罚的是我的孩子。

假如那个老师体罚的是我的孩子，我会什么反应，很难想象。我想，我会不顾一切的先找老师算账先，把她暴打一顿，甚至不顾法律后果，我要让她得到痛苦。我要找幼儿园算账，都是招聘的什么老师，怎能能发生这样的事情。我会心平气和的问一下那个老师：孩子即使再笨，也不能体罚呀。难道体罚一下就能有进步吗，你的良心被狗吃了吗？现在基本上每家都是一个孩子，平时都舍不得动一个指头，不是家长溺爱，因为时代在变迁，教育方法也在变迁。尤其是现在上幼儿园的孩子家长很多都是80后，思维方式已经不是传统思想了。

二、 打能解决问题吗。

记得自己上小学时，家长送到学校对老师说，该打的打，该骂的骂。在二十多年前就是一种朴素简单有效的管理方法。老师说打，其实也就是吓唬一下。即便是打，学生也觉得应该，家长也觉得老师是负责的。但是时过境迁，现在还能那样吗？任何方法有需要效果，传统的方法不再有效了，为什么还要重蹈覆辙？

三、 政府你在哪？

校车出车祸了，开始整顿校车；幼儿园出事了，开始整顿幼儿园。固然无手续的幼儿园收费低廉，但是政府为什么不能开办足够的幼儿园满足大家的需求呢。出事了，幼儿园关闭了，孩子们分流了。假如没这件事，孩子们是不是还在继续上学。既然能分流，就说明有解决的办法，为什么不早点解决。

四、 老师你打人为那般？

李青竹老师，我不知道你是否结婚，是否你有孩子。不知道当时你处于什么目的体罚孩子。还是你难以控制自己的情绪，对自己的行为没有察觉。人之初，性本善。无论你成长过程还是生活中遇到了什么刺激，但是你的良心不能泯灭。你可以教不会孩子，你可是不选择这份工作，甚至不可以不选择做人。但是你的行为只能用禽兽畜生来描述。

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温岭教师体罚幼儿的感想

今天在网上看到了浙江省温岭市温岭城西街道蓝孔雀幼儿园的颜艳红教师数次虐待幼儿的相关消息，尤为震惊。作为教师的我根本不敢相信这竟然是事实。是什么原因能让一名教师在体罚自己学生的时候还能面带微笑？这样的人为什么还能成为教师？不看不知道，一看吓一跳。打开网络才猛然发现原来这件事并非是一个单独的案例。就在5天前。在山西省太原市五岁女童，在幼儿园遭老师狂扇耳光70次，在四川宜宾，一名六岁的女童，被幼儿园的老师在其背部刺了个“田”字；同样在温州的鹿城，一名不满三岁的男童因为调皮被幼儿园老师扇了耳光，并拿胶带封住了嘴巴??一件件事件令发指，这些曾经在电影、小说里面才会看到的极端酷刑，竟然全部都被一些变态幼儿园老师拿来用在了幼小的孩子身上。这怎么能不让人痛心疾首呀！

家长是幼儿的第一任老师，我们就是幼儿在接受学前教育时的第一任老师，我们怎么可以去伤害他们呢？我们应当去关心和爱护他们，幼儿在进幼儿园时完全是一张纯洁的白纸，没有感知能力和理解能力等，我们作为幼儿教师应该要树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿做到关心、细心、耐心，不偏爱，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚，让他们有个好的起点。我们怎么能在他们纯真的世界里留下阴影，使他们整天充满着恐惧和害怕，这对他们幼小的心灵是什么样的一种伤害！如何沟通，怎样做一个好老师值得我们好好的去反思。

作为教师，我们面对的是一群天真活泼的孩子，他们也许会做出

一些令你头痛不已的事。但这也步完全是孩子们的错。“人无完人金无足赤”。连我们成人都不可避免的会做出这样或那样的错误，我们又有什么理由要求孩子们十全十美呢？哪一个人不是在不断的犯错和改正错误中逐渐成熟的呢？所以，我们应该学会宽容、理解自己的学生和身边的人，要用自己的爱去感化、教育孩子。将心比心粗暴、简单的教育手段不仅不能让人心服口服反而会引发孩子的逆反心理这样恶性循环下去将会造成一发不可收拾的后果。

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幼儿园教师体罚幼儿被采取刑事强制措施 / 新华社电（记者余靖静）记者6日从浙江省东阳市政府新闻办获悉，当地一家民办幼儿园的实习教师占某被发现体罚幼儿，目前东阳市公安局已对占某采取了刑事强制措施。 据介绍，4日下午，东阳市海德幼儿园一张姓家长接孩子回家过生日时，发现孩子身上有多处淤青，遂向该幼儿园反映情况。东阳市相关部门获悉后，立刻对小孩淤青情况进行检查并开展调查处置。

经调查，幼儿身上淤青系海德幼儿园实习老师占某因幼儿晚上尿床，多次对其体罚所致。本学期，张某家长因在外地做生意较繁忙，与该实习教师占某协议，把孩子全托在占某义乌青口村住宿处，家长半个月接孩子回家一次。

根据调查事实，东阳市教育局责成海德幼儿园向社会公开道歉。市公安局对此事件立案调查，并对当事人占某采取了刑事强制措施。东阳市教育局表示，该局派出工作组对海德幼儿园进行专项整顿。同时，责成海德幼儿园立即终止与占某的实习协议。

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如何对待我们的教育对象

_关于幼师变相体罚幼儿的思考 作为一名幼师，我很能理解做一个幼儿老师的压力，孩子在幼儿园吃不好是老师的责任，学不好也是老师的责任，磕着碰着就更不用说，其实老师把每个孩子都当自己的宝贝一样护着，爱着。孩子在幼儿园是很调皮，有时候也很着急。我想针对调皮的孩子，所有的幼师肯定都有过着急的时候，可是在着急的同时，有些老师及时反思了，积极思考了问题所在，并找到办法解决；也有一些老师性格过于暴躁，老师也是人，也有性格差异，脾气一暴躁就很容易做出过激的行为，孩子很小，所以在旁人眼中就成了严重的虐童事件。

这样的事在新闻上看到也不是一次两次了，作为一名幼师很有必要思考思考。从事件的缘由开始，那就是孩子的调皮，和老师的脾气暴躁。恰好这两者都是正常的人的天性。那么该如何来分析呢？

对于孩子，只有两个字：尊重。从“管”孩子到尊重孩子。受传统观念影响，认为孩子生来不懂事，就要大人管。其实孩子虽小，但也是一个人，有自己的天性、人格和尊严。尊重儿童的天性，了解儿童的遗传特点：儿童的天资有差异，但可以自我补偿；对天资较差的孩子，不能说“笨”；根据儿童的天性，确定恰当的期望值，提出恰当的目标；针对儿童的气质、情绪和性格特点，采取恰当的教育方式。

采取怎样的教育方式就是我们老师的问题了。我们对儿童应该低

控制，不要认为孩子听话、守纪律就是最好的状态，应该尊重天性，顺其自然，为孩子的成长提供良好条件，帮助孩子实现他自己的愿望和理想，对孩子说话不是直接的命令式，而是学习西方的方式，用“Do you think？”是建议、商量。只有这样才能培养出具有独立性，做事凭兴趣，非功利性，高报负，高自尊，高自信，重视个人价值，对成人的权威不盲从，这样的人格完整的人。

李镇西老师曾说过“爱是永恒的教育理念”。是的，没有爱的教育不成教育，缺乏爱的教育是不完善的教育。幼儿的爱心需要我们老师用爱心去唤醒，所以让我们一起来播撒爱的种子！

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幼儿园个人师德师风自查报告

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。幼儿教师是幼儿增长知识和思想进步的导师，我们的一言一行，都会对幼儿产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。近期，我认真学习了《郑州市教师职业道德规范》、《郑州市中小学教师职业道德建设十项规范》、《郑州市中小学教师违背教师职业道德行为十条惩戒》等，通过学习，我体会颇深。

教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代，教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和 1

新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的，而是完全出于对社会、对幼儿一生负责的责任感。能承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。 热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。对幼儿严慈相济，做幼儿良师益友。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。是教师正确处理与自己直接服务对象幼儿之间关系的准则，热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼儿体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育幼儿的感情基础，幼儿一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱幼儿，又包括要求教师精心教育幼儿。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养幼儿高尚情操、塑造幼儿美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的幼儿充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱幼儿，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对幼儿的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体幼儿。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好幼儿，更要爱那些缺点较多的幼儿，要让每一个幼儿都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。幼儿很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的 2

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