教学目标:
1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感叹句的语气。
3、学写“挂、哇、每、慢”这四个字。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。
3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学难点:
1、指导学生学习难字“挂、怪”。
2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。
教学过程:
一、复习:导入,揭示课题
1、出示卡片读生字。
2、我会读(出示词语):细长的葫芦藤、雪白的葫芦花、可爱的小葫芦、自言自语、邻居、慢慢地变黄、盯住
3、读一读1、4两段课文。 《我要的是葫芦》教学设计和反思
4、导入:这葫芦长得那么可爱,后来为什么一个一个地落了呢?我们这节课一起来找找答案。
【 让学生朗读第1第4自然段,是让学生知道刚开始葫芦生长的情况明明是很好的,但是最后却是一个一个的落下了,为什么呢?这就引起了学生的兴趣和思考,从而引入到以下的学习,也是为了解决课文的重点】
二、看图说话:(5)
1、顺序出示图2、图3、图4,请同学们仔细观察这棵葫芦藤有什么变化?
(1)如:从第二幅图上看出叶子上长了一些蚜虫,但是叶子还是绿油油的。
(2)从第二幅图上看出虫子越来越多了,叶子上面都有小窟窿了。花儿也有点蔫了。
(3)从第三幅图上看出叶子变黄了,小葫芦也不再是绿绿的,油亮油亮的了,也变黄,一个一个都落了。
【依次出现葫芦不同的变化图,让生更加形象的观察发现葫芦的叶子不断地变黄,也葫芦也掉了,让学生初步知道小葫芦掉和虫、和叶子有关,从而为突破本文的重难点做好铺垫】
三、学习第2自然段(10)
1、当叶子上刚出现一些蚜虫的时候,种葫芦的人看到了是怎么想的?请你读一读第2自然段;想一想你读懂了什么。
3、交流学习:
1)、有几个虫子怕什么?—那个人想的是?
…… …… 余下全文