人教国标版四年级上册

《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计及反思

一、 教材分析

这篇课文是作家肖复兴在19xx年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了19xx年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过抓住文章“借物喻人”体裁特点，以多种形式的读，不同内容的对比等方法突出教学重点，突破教学难点。

二、 教学目标：

1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理清课文思路，初步理解课文中描写爬山虎的句子。

教学重点：

1. 以读为主线，让学生把课文读得正确、流利，为第二课时的深入学习奠定基础。

2. 整体感知课文内容，理清课文思路。

教学过程：

第一课时

一、 开篇读——抓住主要人物

1.要求：请大家读一篇文章，打开课本126页，看看谁能通过这次读书，读出这篇文章写的是谁？

2.操作：学生自由读课文。

3.汇报：学生汇报，老师板书：肖复兴 叶圣陶

4.交流：遇到哪个字不会读，可以查字典、或向他人请教，难读的句子，读给同桌听，

请同桌帮忙帮忙。

5.评价：重点评价学生的读书效果，意在激励、提示有效的读书方式、方法，让学生在读书学会读书。

二、 二次读——了解主要事情

1. 要求：请同学们再自由朗读课文：看看课文重点写谁，做了什么事？

…… …… 余下全文

《那片绿绿的爬山虎》教学设计

教学目标：

1、会认6个生字，会写14个生字。正确读写“推荐、规范、删掉、眼帘、融洽、黄昏、余晖、客厅、模模糊糊”等词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、能联系上下文，抓住关键词句体会课文中含义深刻的语句。

4、感受叶圣陶先生的认真、质朴，懂得学作文应先学做人。学习修改作文的方法，培养认真修改作文的好习惯。

重点难点：

理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，是教学重点。

教学方法：

教为主导，学生为主体。新课改下的课堂上，教师是引领者，指导者，启发点拨，不愤不启；学生是学习的主人，找找——画画——读读——评评——写写，充分发挥他们的积极能动性。同时加强语言文字的训练，在学习中习得概括大意的能力，语境中解词的能力，朗读中悟情感，默读中悟写法，续读中再积累，在训练中增技能。 教学过程：

一、学习新知，导入新课：

说到爬山虎，大家一定马上想到一篇文和它的作者叶圣陶，板书“爬山虎”，《那片绿绿的爬山虎》依然和叶老有关系，只不过作者是

肖复兴（出示图文简介）。肖复兴和叶老有着怎样的情缘呢？我们一起来揭晓。

二、初读课文，整体感知：

1、检查词语。（自由读、指生读词、男女生读、齐读）

2、检查词语的基础上读文。默读课文，同时初步理清课文结构：课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文1-5，邀请做客6-10）

三、精讲课文，理解感悟：

1、出示“叶老批阅手稿图”，给你留下的印象：（吃惊、惊讶）作者是怎样表现的？有什么感受？用自己喜欢的方式读课文的1—5段找到有关的语句。

出示句子：

A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

…… …… 余下全文

新疆教育出版社六年级下册

《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计及反思

一、 教材分析

这篇课文是作家肖复兴在19xx年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了19xx年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过抓住文章“借物喻人”体裁特点，以多种形式的读，不同内容的对比等方法突出教学重点，突破教学难点。

二、 教学目标：

1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理清课文思路，初步理解课文中描写爬山虎的句子。

教学重点：

1. 以读为主线，让学生把课文读得正确、流利，为第二课时的深入学习奠定基础。

2. 整体感知课文内容，理清课文思路。

教学过程：

第一课时

一、 开篇读——抓住主要人物

1.要求：请大家读一篇文章，打开课本144页，看看谁能通过这次读书，读出这篇文章写的是谁？

2.操作：学生自由读课文。

3.汇报：学生汇报，老师板书：肖复兴 叶圣陶

4.交流：遇到哪个字不会读，可以查字典、或向他人请教，难读的句子，读给同桌听，

请同桌帮忙帮忙。

5.评价：重点评价学生的读书效果，意在激励、提示有效的读书方式、方法，让学生在读书学会读书。

二、 二次读——了解主要事情

1. 要求：请同学们再自由朗读课文：看看课文重点写谁，做了什么事？

…… …… 余下全文

人教国标版四年级上册

《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计及反思

一、 教材分析

这篇课文是作家肖复兴在19xx年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了19xx年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过抓住文章“借物喻人”体裁特点，以多种形式的读，不同内容的对比等方法突出教学重点，突破教学难点。

二、 教学目标：

1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理清课文思路，初步理解课文中描写爬山虎的句子。

教学重点：

1. 以读为主线，让学生把课文读得正确、流利，为第二课时的深入学习奠定基础。

2. 整体感知课文内容，理清课文思路。

教学过程：

第一课时

一、 开篇读——抓住主要人物

1.要求：请大家读一篇文章，打开课本126页，看看谁能通过这次读书，读出这篇文章写的是谁？

2.操作：学生自由读课文。

3.汇报：学生汇报，老师板书：肖复兴 叶圣陶

4.交流：遇到哪个字不会读，可以查字典、或向他人请教，难读的句子，读给同桌听，

请同桌帮忙帮忙。

5.评价：重点评价学生的读书效果，意在激励、提示有效的读书方式、方法，让学生在读书学会读书。

二、 二次读——了解主要事情

1. 要求：请同学们再自由朗读课文：看看课文重点写谁，做了什么事？

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26、那片绿绿的爬山虎

教学目标:

1、知识技能：

①、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

②、从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。 ③、有感情地朗读课文。

④、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

⑤、理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。

2、情感、态度、价值观：

①、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

②、感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。 教学重点难点：

1、掌握修改作文的具体方法。

2、学习叶老先生严谨的治学态度和真诚的待人态度。

3、理解夹叙夹议的表述方法。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、教学目标：

⒈理解生字新词。

⒉了解课文主要内容。

⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。

⒋读通课文。

二、教学重、难点：

能在较短时间内以一定的速度读通课文。

三、教学准备：

⒈投影片Ａ、Ｂ

⒉投影片（课文插图）

四、教学过程：

㈠自读：（第一轮）

⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］

⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。 ⒉学生自学。

㈡交流：

⒈校对小节数：计11小节。

⒉读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）

⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）

步骤：⑴读出词语所在的句子。

⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）

推荐：推举，介绍。

秘诀：秘密的窍门、办法。

删掉：（演示）

颠倒：（举例）

典雅：优美不粗俗。

融洽：彼此感情好。（谈得投机）

和蔼：态度温和，容易接近。

…… …… 余下全文

那片绿绿的爬山虎教学反思

发布：倪君宁 时间：2009-12-3 13:26:14 来源：兴庆区教育局信息中心 点击：7146

《那片绿绿的爬山虎》教学反思

《那片绿绿的爬山虎》一文，写的是著名作家肖复兴回忆少年时代受到叶圣陶先生的关怀教导，走上文学创作之路的事。课文借物喻人，感人至深。教学时，我关注了以下几个方面：

一、凭借教材，实现语文教学的人文性和工具性的有机统一。 教材中，作者在叙述叶老怎样修改“我”的作文时，蕴含了修改作文的方法，既具体又符合学生的认知心理水平。在教学中我采取相应的教学方法，充分利用这个资源，让学生从中学习修改作文的基本方法。叶老先生修改的作文及其对作者的影响也是多方面的，我也利用这些资源，不仅让学生体会如何作文，更让学生体会如何做人。

二、抓住重点，实现教学方式的自主与合作学习的有机结合。 教材内容的重点非常突出：从叶老为“我”修改作文这件事中，可以领悟到如何作文，还可以体会到叶老做事的认真与平和；从“我”到叶老家做客这件事中，可以感受到叶老的亲切与质朴，也可以感受到叶老对“我”的期待、信心和力量。教学时，我引导学生抓住重点词句，或课后练习，如“读了课文我很受启发，我想和大家交流交流写作文和改作文方面的体会”，运用自主、合作、探究等多种形式，引导学生多角度地体会句子的深刻含义。

三、整合资源，实现教学资源的教材与多种文本的有机融合。

语文学习的资源无处不在，无时不有。所以，我根据教材内容及学生的实际，充分运用已有的资源，如：《一张画像》的原文及修改文、学生自己的习作等，把语文学习从课本延伸到其他相关文本，拓展语文学习的途径，在开放中丰富教学资源，在实践中提高学生的语言运用能力。

…… …… 余下全文

26、那片绿绿的爬山虎

教学目标:

1、知识技能：

①、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。 ②、从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。 ③、有感情地朗读课文。

④、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

⑤、理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。

2、情感、态度、价值观：

①、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

②、感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。 教学重点难点：

1、掌握修改作文的具体方法。

2、学习叶老先生严谨的治学态度和真诚的待人态度。

3、理解夹叙夹议的表述方法。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

1

一、教学目标：

⒈理解生字新词。

⒉了解课文主要内容。

⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。 ⒋读通课文。

二、教学重、难点：

能在较短时间内以一定的速度读通课文。

三、教学准备：

⒈投影片Ａ、Ｂ

⒉投影片（课文插图）

四、教学过程：

㈠自读：（第一轮）

⒈明确自学要求：

⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。 ⒉学生自学。

㈡交流：

⒈校对小节数：计11小节。

2

⒉读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）

⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主） 步骤：⑴读出词语所在的句子。

⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。） 推荐：推举，介绍。

秘诀：秘密的窍门、办法。

删掉：（演示）

颠倒：（举例）

典雅：优美不粗俗。

融洽：彼此感情好。（谈得投机）

和蔼：态度温和，容易接近。

蕴含：包含。

…… …… 余下全文