借助直观手段学减法——《可爱的小猫》教学反思

借助直观手段学减法 ——《可爱的小猫》教学反思 《可爱的小猫》一课主要是探索得数为0的减法。而对于一年级的小朋友而言，与0有关的减法是比较抽象的，不仅需要借助具体的情境感受实际意义，还需要通过实际操作来帮助理解。因此教学中我充分运用直观手段，让学生在操作学具和画图中不断探索和理解得数是0的减法的意义和算法。 教学中，借助《可爱的小猫》，通过“说一说。”，“摆一摆”“画一画，”“想一想”等四个层层递进的活动，让学生通过操作不断在头脑中建立符号与实际图象的联系，最终形成表象，较好地理解得数是0的减法算式的意义。之后，为了巩固这一知识点，我还让学生用画图的方式来举例说明哪些算式的得数是0，学生借助画图：一个圆去掉一个圆，就什么也没有了，列出了算式1-1=0；两个圆去掉两个圆也就什么也没有了，2-2=0；??来更进一步体会得数是0的减法的意义。当学生写出1-1=0；2-2=0；3-3=0；4-4=0；5-5=0后，我还不忘让学生探索发现所画的图及所写的算式的规律，引导学生得出画出几个圆再去掉相同个数的圆就什么也没有了，即两个相同的数相减时得数为0。这样，较好的在数与形之间架起桥梁，让学生在动手操作中加深理解得数为0的减法的意义和算法。 通过作业反馈，发现学生对于得数为0的减法掌握得还不错。因此教学中一定要多借助直观手段，多让生进行实际操作，以让学生轻松理解算式的意义，掌握算法。

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北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

金塘中心小学 江汉文

教学内容：北师大版小学一年级数学上册第30、31页。

一、教学目标：

1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。

2、进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。

3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

二、教学内容分析

通过本课教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?我是这样设想的，让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义；其次，通过计数器让学生从抽象过渡到具体的过程，进一步体会减法的意义；再次，通过数学计算(找规律、摘星星)等加深对减法意义的理解，通过(套圈)练习体会加法与减法意义的联系。

三、教学重难点：

1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

四、教学准备：课件，计数器。

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五、教学过程：

(一)创设情境，激趣导入

多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。板书课题：可爱的小猫。

（二）探究体验，经历过程

（1）主题图

师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了。小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫又有点饿了，小猫会怎么做呢?

生：先把一条鱼吃掉。

师：那我们来看看吧。（课件出示图2）

师：发生了什么事情？你能用数学语言讲出来吗？

生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等得实在太饿了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。

（类似方式理解图3、4）

生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0。 师：我们一起来完整的看看这个故事吧！你能用学过的数学知识把这个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（课件呈现）

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《小猫钓鱼》教学反思

《小猫钓鱼》是湘版小学音乐三年级上册第八课的教材。本课以《小猫钓鱼》这个儿童耳熟能详的寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。新《课程标准》在其基本理念中明确指出：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。”音乐童话剧表演是根据《音乐课程标准》新拓展的内容。这一教学内容有别于根据歌词编动作而进行歌表演的形式，它有情节、情绪的对比与变化，又有不同角色之间的情感交流。它是以音乐为主线的综合艺术实践，有助于学生更深刻地理解音乐。

本课我的教学目标是：通过本课教学，学生能够用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》；积极参与音乐童话剧表演活动并从中得到乐趣和教益；个别小组能富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

在学完《小猫钓鱼》这首叙事歌曲后，我向同学们建议：“我们来排个音乐童话剧吧！我们也来当当小演员，演演可爱的小花猫和漂亮的蝴蝶，怎么样？”我的提议得到了全班同学的一致通过。于是我简单地向他们介绍了完成一部音乐剧的几个重要因素，让各个剧组明白，首先主编设计剧情及台词，将演员进行角色的分配，导演组织演员进行排练，还要制作、完成相应的道具及场景。在排练过程中，有几个调皮捣蛋的学生到处乱跑，严重影响了本组及其他组的排练。到了汇报表演的时候了，全班的四个剧组轮流上台表演，可他们都如出一辙：剧组的表演没有任何台词，只用《小猫钓鱼》这首歌串下了整个演出，在演唱的过程中配上相应角色的表演。歌曲《小猫钓鱼》学完后，我安排同学们分小组进行音乐童话剧《小猫钓鱼》的排练与表演，同学们很兴奋。在导演的安排下，主编编写剧情和台词，导演按照小组成员的特点分配角色，有的组不仅有小花猫、猫妈妈等必备角色，还增加了花、草及其他的小动物，使整个舞台更活跃、更丰满。在营造宽松、自由氛围的同时，我也对同学们的活动范围做了规定，要求一定不能离开本剧组的范围，以保证各个剧组排练的顺利进行。开始排练了，我走进各个剧组观摩，指导他们舞台的分布，鼓励他们自编剧情，进行创造性表演。各个剧组的导演都显现出了不错的组织协调能力，尽量让各个成员都能有所表现。同学们也有着极高的参与热情，在活动中积极配合导演，和组员团结协作。汇报表演时，各个剧组都拿出了各自的成果，也都各有特色。第一组的表演中，他们创作了猫妈妈和其他小动物教育小花猫的情节，自创了很多富有教育性的台词。第二组的小花猫表演得非常生动，不仅表情惟妙惟肖，动作更是滑稽可爱。第三组的道具做得非常好，不仅做了几个小水桶，小猫及蜻蜓、蝴蝶的头饰更是形象、漂亮。第四组在表演后增加了向同学们讲道理的环节，对这个音乐童话剧做了一

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《猫》的教学反思

这篇课文是著名小说家老舍写的，它是一篇精读课文，生动描述了猫的性格古怪和它满月时的淘气可爱，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”但又那么“勇猛”，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲它小时候十分淘气。

我认为这篇课文的目的是，一是要引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法；二是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。现在是实施的是高效课堂教学与以前的传统模式教学有很大的区别，所以我在教学过程中我努力做到：

一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性

《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的年意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。

在学生填“猫既（ ）又（ ）它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己的理解填。当学生理解到 “小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。这节课上我与学生始终能进行平等对话。

在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教材的创造性使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教学难点，又能对冒号的用法进行巩固复习。意在培养学生创造潜能的同时复习基础知识，力求正确处理基本素养与创新能力的关系。学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。

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北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

教学内容：北师大版小学一年级数学上册第30、31页。

一、教学目标：

1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。

2、进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。

3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

二、教学内容分析

通过本课教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?我是这样设想的，让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义；其次，通过计数器让学生从抽象过渡到具体的过程，进一步体会减法的意义；再次，通过数学计算(找规律、摘星星)等加深对减法意义的理解，通过(套圈)练习体会加法与减法意义的联系。

三、教学重难点：

1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

四、教学准备：课件，计数器。

五、教学过程：

(一)创设情境，激趣导入

多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。板书课题：可爱的小猫。

（二）探究体验，经历过程

（1）主题图

师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了。小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫又有点饿了，小猫会怎么做呢?

生：先把一条鱼吃掉。

师：那我们来看看吧。（课件出示图2）

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师：发生了什么事情？你能用数学语言讲出来吗？

生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等得实在太饿了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。

（类似方式理解图3、4）

生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0。 师：我们一起来完整的看看这个故事吧！你能用学过的数学知识把这个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（课件呈现）

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小猫钓鱼教学反思

篇一：小猫钓鱼>教学反思

《小猫钓鱼》是北师大版小学数学一年级上册8—9页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的>故事情境，展现从无到有的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0”还可以表示什么。

对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参与积极性比较高，对此我有如下几点启发。

一、创设学生感兴趣的生活情境。

记得一位数学家曾说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”>数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我是这样设计的，教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境：“一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多很开心，乐乐也很高兴，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢？”这样以趣导入，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使学生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。“0的认识”自然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。

二、游戏活动，促进学生巩固知识，发展能力。

>心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为，小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏活动具有启真、启善、启美的功能，游戏教学为学生动手、动口、动脑??让多种感官参与学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。教学中，我设计了用铅笔进行猜数的游戏环节，例如：“老师一共有3支铅笔，教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师：现在老师左手有几枝铅笔？（3枝）你们猜猜现在右手有几枝？（0枝）师：现在老师左手有几枝铅笔？（0枝）你们猜猜现在右手有几枝？（3枝）教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。通过猜数游戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。游戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，猜测激发了学生的好奇心，培养了学生的数感。根据课堂教学的需要，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、

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《小猫刮胡子》教学设计和反思

一、教学目标：

1.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“每件事物都有自己的作用，不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。同时能像小花猫学习，做一个知错就改的好孩子。

4、整体感知课文；在读中抓重点词句理解课文；利用多媒体课件激发学生的兴趣，帮助学生理解文本；学会运用“发现式学习、探究式学习和小组合作式学习”等学习方法来解决问题。

二、教学重点：

1、在读中抓“一眨不眨、聚精会神和老长老长”等重点词句理解课文；

2.朗读课文，感悟小猫刮胡子错在哪里。

3.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

三、教学难点：

1.了解猫胡子的作用，懂得为什么把“胡子”比做“尺子”。

2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

四、教学准备：小猫刮胡子ppt、小猫刮胡子和小猫捉老鼠的动画。

五、教学时间：二课时

六、教学过程：

第二课时

（一）、创设情景，导入新课。

你们见过谁刮胡子？今天，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，它也把自己的胡子刮掉了，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？请大家和我一同走进这个有趣的童话故事。

（二）、学习课文：

1、自由读课文，边读边想课文主要讲了一个什么故事？

（1）出示课件：主人怎样刮胡子？（用——画出）（第一自然段）

（2）指名读课文：“聚精会神”是什么意思？用“聚精会神”造句。

过渡语：主人刮子这样认真，小猫是怎样学的？

2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）

课件出示就句子：小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。

（1）“仰着、一眨不眨”等词能看出小花猫刮胡子怎样？

（2）指导学生有感情的朗读课文第二自然段）

（3）练习：碧绿：碧绿的碧绿的鲜红————金黄————

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