篇一 :高三周考试卷讲评 教学反思格式

乌苏一中教学反思

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授课教师:张媛媛 科 目:生物 授课时间:20xx年3月18日(星期二)第2节 地 点:明辨楼一楼 高三(2)班 授课内容:周考试卷讲评(20xx年乌鲁木齐地区二模试卷)

一、对教师自身教学状况的反思:

本节课我的讲授时间少于10分钟,学生活动30分钟。教学设计合理,能够突出学生的合作性、主动性,体现新课改理念。

我感到自豪的教学活动:

1)每日一题活动,由学生前一天布置给同班同学,第二天的生物课自己讲评。 因为高考理综的生物部分共90分,其中选修3占到15分,选修3的内容十分重要,是理综高分的关键之一。在高三(2)班开展的“每日一题”活动,是由某学生在前一天精选题目,然后布置给同班同学,第二天的生物课用两三分钟时间自己给大家对答案。学生积极参与,准备得很用心,讲解得也特别细致,看比一个小老师。听的学生也很认真,增进学生友谊的同时巩固了知识。

2)试题讲解时,采用分小组讨论,让学生主动解决自己的问题。有错题的学生在自己反思后仍然存在不明白的问题,就该问题进行讨论。小组内的成员能够帮助他理清楚解题的思路,并强调该题的考点、重点和难点。在讨论过程中,同学们能够合作探究积极地解决试卷中的问题,发挥自主能动性,互相帮助,也培养了学生的解题能力,达到很好的教学效果。

二、对学情的反思

本节课整体效果较好,教学过程完整,学生积极响应,突出学生活动。

(一)讨论环节:

每个组内都有主要发言的同学,讲的同学认真,听的同学入神,逐一解决难题。同学们都感叹收获颇多。

(二)答疑环节:

学生积极地举手回答问题,都争取到讲台上讲解难题,表达自己的观点。在40分钟内,到讲台上用板书给同学们讲解难点问题的学生有5人,名单如下:

姓名

张雅婷

那英他

邓晨

岳恒如

周天明 题号 每日一题 选择题 答疑 22题 23题 25题 内容 选修3 代谢知识 遗传知识 生态知识

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篇二 :考试后反思指导

高三模拟考试后如何反思、调整心态

高三模拟考试后,许多同学认为考得不理想,有的害怕老师和同学用异样的眼光看自己;有的不想去学校了,想自己在家排除干扰高效的学习;有的对高考感到很紧张;有的认为这次考得这么差,到正式高考时恐怕没戏了??产生这些问题都是正常的,关键是产生这些问题后,我们要能够认真地反思,不断地调整自己的心态,才能以更好的状态面对高考。

产生这些问题的主要原因有:

1、对模拟考试的的目的不明确,没有真正理解学校进行模拟考试的意义,错误而过度的考虑一模与高考的关联性以及重视考试的结果,由此导致了自信心的降低或丧失。

2、自我感觉及自我评价能力较低,不能全面客观的评价自己。自我感觉及自我评价能力较低的产生,一方面与高压、劳累、焦虑所导致学习效率降低有关,另一方面是由于高考结果的不可知性,不少同学总是对学习工作量和学习目标的高要增加增加对高考的把握度,由此产生了自我感觉加自我评价相对较低的心理。

3、对高考结果预期恐惧,面对高考结果的不可知性,许多同学出现了“不怕一万就怕万一”式的担心,对成败或高考结果的期待无弹性、不留让步的空间、不能允许自己出一点点差错,一错就慌乱溃败。

考试后反思指导

也就是审视自己考试所暴露的问题的原因——哪些方面的知识和技能不够扎识,哪些方面的知识点还没有掌握,答题是不是符合课本上所讲的规范等等,不仅要找出解决问题的相应方法,还要找出进一步提高的措施,切实做到查缺补漏,以达到有重点、有针对性的复习和弥补,进而达到提高高考应考能力的目的;同时拿出自己在考试中做错的题,重新演练,在演练的过程中查找自己出问题的地方,对发现的问题及时弄明白,不留知识死角。这样其实就是进一步抓自己的薄弱环节,抓住了薄弱环节就等于抓住了学习的重点。当然通过针对性地复习和强化,我们在高考之中成绩得到有效的提高也就不在话下了。

第三,高三的各种测验和考试实质上是模拟考试,模拟考试的意义在于找出自己的“盲点”,以便我们及时复习和补救。从这个意义上讲,高三有时没有考出好成绩,不仅对我们的学习无害,而且还对提高高考成绩更加有利,这是因为某次考试的题目正好击中了我们的知识“盲点”,只要我们从此时此刻起及时复习和补救,并把它扎实有效的弥补之,这不仅不会影响我们的高考,而且还会避免高考中会因此而失分;如果我们平时追求排名,而且次次都有好的成绩,有时候很可能是考试的题目恰好漏过了我们的“盲点”。这样的模拟考试对我们来说其实就是失去了暴露问题的意义,同时还会增长我们的盲目乐观情绪,而在下面的学习过程中找不到针对性地复习策略,就很有可能在高考中吃亏。所以面对高三考试出现的问题,我们应该庆幸自己在终点冲刺的这段时间内找到了自己的“疑难杂症”的关键点,

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篇三 :反思学生在考试中存在问题

自治区教育科学“十二五”规划课题---“自治区普通高中学校学科能力评价与教学关系的研究”

反思我们共同的高考

反思学生在考试中存在问题及解决方案

霍城江苏中学:徐惠明供稿

进入复习中后期,我校学生两极分化将越加明显,相当一部分学生的基础知识还需进一步巩固、化学能力还需进一步提升。归纳起来,学生存在的问题主要有以下几个方面: 一是我校学生大多数基础差,差生多,部分学生对前途无望,信心不足。综合运用基础知识能力弱。基础知识、基本技能不够扎实。对化学的基本概念和原理理解不透彻,知识的全面性和系统性有欠缺。知识整体性和系统性掌握不到位。这也是考试中选择题正确率不高,非选择题答题总有疏漏或答不到位的原因。

二是审题能力欠缺。部分学生审题不仔细,理解能力、分析能力、获取信息能力、实验能力不足,对题目的“题眼”和一些关键信息没有很好地把握,导致不能从题干中迅速提取有效信息。有的学生思考不够周全,答题片面,不完整,导致答题失误,甚至是答非所问。 三是综合运用所学知识在新问题背景下获取信息解决问题的能力不足,知识迁移应用能力差。大多学生没能从课本知识跃迁到运用所学知识解决问题、分析问题的能力,更谈不上发现问题和探究问题。

四是文字表述不规范。不少学生不能使用正确使用化学学科术语,出现了不规范名词。答题不够细化,笼统回答,不懂分点做答。文字表达能力较差,表述不科学、不规范、不严密、不完整。有的学生书写不规范,字迹不清晰,甚至难以阅读,有的学生将答案填在的边框外,网上阅卷无法调阅。这将在下步的冲刺阶段要解决的问题。

五是答题技巧与答题速度不够。当试卷文字量和书写量增大之后,学生感觉答题时间紧张,不会合理取舍。

针对这些问题;我们采取如下方案:

一是科任教师要主动配合班主任做好差生、问题学生的思想工作,要多给学生鼓动,特别不能做破罐子破摔,打击学生,对问题学生多帮忙做思想疏导,树立信心,共同找出加分空间。

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篇四 :20xx高考化学备考与反思

20xx高考化学备考与反思

内蒙古巴彦淖尔杭锦后旗奋斗中学 张春花

20xx年高考已结束。回顾这一年的复习,既感到欣慰,同时也想把我们在高考备考过程中成功的地方和不足的地方,介绍给同仁,愿取长补短。

一、 备考思路

在20xx年暑假开学之时,学校组织上一轮的教研组长,给我们总结了他们的复习成功与不足。在此基础下我们做了如下安排:

1.一轮复习思路及安排

学校要求第一轮缩短时间,第一学期末结束。(每年都是第二学期的3月20号结束)为了完成计划从以下做起。

(1)准备工作

为了有的放矢,我们作了一些针对性的准备工作,包括前一年考纲,近五年高考试题,特别是xx年高考试题,准备了一本一轮材料,我们当时准备的是《世纪金榜》,并与课本相结合,构成了我们一轮复习的基础材料。

(2.)一轮复习 一轮复习我们按照教研室和年级部的安排,为在规定的时间完成。以教材为本。化学试题所涉及的知识点大部分素材源于课本。绝大部分考生失分的原因不是考题难度太大,而是考生在学科基础知识上的明显不足。因此我们要切实改变观念,把重心从“搞题海战术”转移到“如何真正理解,深刻把握化学学科的概念、原理”上来。回归课本,认真研究教材的每一个细节和要求,不仅会少走弯路,减少盲目性,同时也有效地减轻复习负担。

2.二轮复习

在一轮完成后,针对一轮复习,我们精选12个左右的专题。

(1) 氧化还原反应;(2)离子反应个离子方程式;(3)物质的量和化学反应能量变化;(4)物质结构;(5)元素周期律和元素周期表;(6)化学 反应速率和化学平衡;(7)水的电离和 溶液pH;(8)电化学;(9)元素及化合物;(10)有机及推断;(11)化学实验;(12)化学计算

对专题的处理我们以基础为主。例如化学实验。我们主要强调基本操作及基本知识。例如化学计算。我们让学生主要掌握以物质的量为核心的基本计算。以及与方程式有关的 基本计算及简单的守恒思想。对少量繁,难,偏的题目一律不涉及。另外对典型的推断,我

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篇五 :07年新课程高考政治复习课反思

07年新课程高考政治复习课反思

广州市75中学 刘洪芜

看着学生充满自信的笑容迈进高考考场,意味着20xx年高三思想政治课复习任务的结束,莫名中觉得有点失落。回味一年来风里雨里,反思复习过程的不足,却有许多启示,就从复习组织、计划推行、内容扩展、方法适用等概述为四“精”,以供后来人参考。

一、精心组织、注重学生管理和心理辅导

高三的教师都是“拼命三郎”,但如果没有优秀生源、团结向上的学风、益于竞争的学习氛围为基础,也是会举步维艰的,这就是组织、管理、辅导的重要性,也是我们一开始组织复习首先都逢到的问题。因而我认为:

一是要甄别学生的基本素质,这是进行有效复习的基础。学生往往是受“政治不难,靠临时背”观念驱使,大量成绩中下的学生报读政治为X科;教师又以女生暂时记忆力强为由,动员女学生选政治,造成政治X科优生不突出,女生多的局面。学生在选定X科中,领导、教师——特别班主任的导向作用是非常重要的,这要求学校要有统筹意识,不能造成学科间学生构成的失衡;要注重学生构成的阶梯差,有差别,才能产生竞争,才能进步;要充分发挥优生的标杆作用。当然,面对学生具体情况,我们不能怨天尤人,只能采取最大优化方法精心组织了。

二是培养团队精神,注重学生学习管理。很多政治教师不注重X班的班级管理,一般只采用按行政班各分派一人负责,在实践中发现这不利复习有效性的发挥。还是要选定班干部、小组长,形成有效的管理模式。特别是小组的建设,可按成绩分为ABCDE组,利于分层作业、辅导等,更利于形成竞争的态势,从外部上增强驱动力。当然竞争压力增加,决定要注重学生(特别女生)的心理辅导。

三是创建宽松环境,疏导学生的心理负担。面对升学压力,学生焦虑、自信心不足等心理问题影响到复习效率和成绩提高,教师要会(也一定要能)做好学生的心理疏导工作。首要的是要宽松学习环境的创建和适度压力的平衡,避免直接用语言批评学生,但无形压力是必要的。还有对一些存在心理问题比较明显的学生,要经常找其进行个别谈心,进行耐心细致的思想教育和心理疏导,帮助学生放松情绪,鼓励学生树立信心。最为重要的是考试心理的辅导,要在月考、周考中严格要求学生,教会学生放松心情,达到“麻木不仁”,这是成功关键。

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篇六 :07年新课程高考政治复习课反思

07年新课程高考政治复习课反思

广州市75中学 刘洪芜

看着学生充满自信的笑容迈进高考考场,意味着20xx年高三思想政治课复习任务的结束,莫名中觉得有点失落。回味一年来风里雨里,反思复习过程的不足,却有许多启示,就从复习组织、计划推行、内容扩展、方法适用等概述为四“精”,以供后来人参考。

一、精心组织、注重学生管理和心理辅导

高三的教师都是“拼命三郎”,但如果没有优秀生源、团结向上的学风、益于竞争的学习氛围为基础,也是会举步维艰的,这就是组织、管理、辅导的重要性,也是我们一开始组织复习首先都逢到的问题。因而我认为:

一是要甄别学生的基本素质,这是进行有效复习的基础。学生往往是受“政治不难,靠临时背”观念驱使,大量成绩中下的学生报读政治为X科;教师又以女生暂时记忆力强为由,动员女学生选政治,造成政治X科优生不突出,女生多的局面。学生在选定X科中,领导、教师——特别班主任的导向作用是非常重要的,这要求学校要有统筹意识,不能造成学科间学生构成的失衡;要注重学生构成的阶梯差,有差别,才能产生竞争,才能进步;要充分发挥优生的标杆作用。当然,面对学生具体情况,我们不能怨天尤人,只能采取最大优化方法精心组织了。

二是培养团队精神,注重学生学习管理。很多政治教师不注重X班的班级管理,一般只采用按行政班各分派一人负责,在实践中发现这不利复习有效性的发挥。还是要选定班干部、小组长,形成有效的管理模式。特别是小组的建设,可按成绩分为ABCDE组,利于分层作业、辅导等,更利于形成竞争的态势,从外部上增强驱动力。当然竞争压力增加,决定要注重学生(特别女生)的心理辅导。

三是创建宽松环境,疏导学生的心理负担。面对升学压力,学生焦虑、自信心不足等心理问题影响到复习效率和成绩提高,教师要会(也一定要能)做好学生的心理疏导工作。首要的是要宽松学习环境的创建和适度压力的平衡,避免直接用语言批评学生,但无形压力是必要的。还有对一些存在心理问题比较明显的学生,要经常找其进行个别谈心,进行耐心细致的思想教育和心理疏导,帮助学生放松情绪,鼓励学生树立信心。最为重要的是考试心理的辅导,要在月考、周考中严格要求学生,教会学生放松心情,达到“麻木不仁”,这是成功关键。

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篇七 :07年新课程高考政治复习课反思

07年新课程高考政治复习课反思

广州市75中学 刘洪芜

看着学生充满自信的笑容迈进高考考场,意味着20xx年高三思想政治课复习任务的结束,莫名中觉得有点失落。回味一年来风里雨里,反思复习过程的不足,却有许多启示,就从复习组织、计划推行、内容扩展、方法适用等概述为四“精”,以供后来人参考。

一、精心组织、注重学生管理和心理辅导

高三的教师都是“拼命三郎”,但如果没有优秀生源、团结向上的学风、益于竞争的学习氛围为基础,也是会举步维艰的,这就是组织、管理、辅导的重要性,也是我们一开始组织复习首先都逢到的问题。因而我认为:

一是要甄别学生的基本素质,这是进行有效复习的基础。学生往往是受“政治不难,靠临时背”观念驱使,大量成绩中下的学生报读政治为X科;教师又以女生暂时记忆力强为由,动员女学生选政治,造成政治X科优生不突出,女生多的局面。学生在选定X科中,领导、教师——特别班主任的导向作用是非常重要的,这要求学校要有统筹意识,不能造成学科间学生构成的失衡;要注重学生构成的阶梯差,有差别,才能产生竞争,才能进步;要充分发挥优生的标杆作用。当然,面对学生具体情况,我们不能怨天尤人,只能采取最大优化方法精心组织了。

二是培养团队精神,注重学生学习管理。很多政治教师不注重X班的班级管理,一般只采用按行政班各分派一人负责,在实践中发现这不利复习有效性的发挥。还是要选定班干部、小组长,形成有效的管理模式。特别是小组的建设,可按成绩分为ABCDE组,利于分层作业、辅导等,更利于形成竞争的态势,从外部上增强驱动力。当然竞争压力增加,决定要注重学生(特别女生)的心理辅导。

三是创建宽松环境,疏导学生的心理负担。面对升学压力,学生焦虑、自信心不足等心理问题影响到复习效率和成绩提高,教师要会(也一定要能)做好学生的心理疏导工作。首要的是要宽松学习环境的创建和适度压力的平衡,避免直接用语言批评学生,但无形压力是必要的。还有对一些存在心理问题比较明显的学生,要经常找其进行个别谈心,进行耐心细致的思想教育和心理疏导,帮助学生放松情绪,鼓励学生树立信心。最为重要的是考试心理的辅导,要在月考、周考中严格要求学生,教会学生放松心情,达到“麻木不仁”,这是成功关键。

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篇八 :07年新课程高考政治复习课反思

07年新课程高考政治复习课反思

广州市75中学 刘洪芜

看着学生充满自信的笑容迈进高考考场,意味着20xx年高三思想政治课复习任务的结束,莫名中觉得有点失落。回味一年来风里雨里,反思复习过程的不足,却有许多启示,就从复习组织、计划推行、内容扩展、方法适用等概述为四“精”,以供后来人参考。

一、精心组织、注重学生管理和心理辅导

高三的教师都是“拼命三郎”,但如果没有优秀生源、团结向上的学风、益于竞争的学习氛围为基础,也是会举步维艰的,这就是组织、管理、辅导的重要性,也是我们一开始组织复习首先都逢到的问题。因而我认为:

一是要甄别学生的基本素质,这是进行有效复习的基础。学生往往是受“政治不难,靠临时背”观念驱使,大量成绩中下的学生报读政治为X科;教师又以女生暂时记忆力强为由,动员女学生选政治,造成政治X科优生不突出,女生多的局面。学生在选定X科中,领导、教师——特别班主任的导向作用是非常重要的,这要求学校要有统筹意识,不能造成学科间学生构成的失衡;要注重学生构成的阶梯差,有差别,才能产生竞争,才能进步;要充分发挥优生的标杆作用。当然,面对学生具体情况,我们不能怨天尤人,只能采取最大优化方法精心组织了。

二是培养团队精神,注重学生学习管理。很多政治教师不注重X班的班级管理,一般只采用按行政班各分派一人负责,在实践中发现这不利复习有效性的发挥。还是要选定班干部、小组长,形成有效的管理模式。特别是小组的建设,可按成绩分为ABCDE组,利于分层作业、辅导等,更利于形成竞争的态势,从外部上增强驱动力。当然竞争压力增加,决定要注重学生(特别女生)的心理辅导。

三是创建宽松环境,疏导学生的心理负担。面对升学压力,学生焦虑、自信心不足等心理问题影响到复习效率和成绩提高,教师要会(也一定要能)做好学生的心理疏导工作。首要的是要宽松学习环境的创建和适度压力的平衡,避免直接用语言批评学生,但无形压力是必要的。还有对一些存在心理问题比较明显的学生,要经常找其进行个别谈心,进行耐心细致的思想教育和心理疏导,帮助学生放松情绪,鼓励学生树立信心。最为重要的是考试心理的辅导,要在月考、周考中严格要求学生,教会学生放松心情,达到“麻木不仁”,这是成功关键。

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