篇一 :虎门销烟反思

《虎门销烟》反思

朱步扬

《虎门销烟》这课讲述了清朝末年,清政府腐败无能,外国列强肆意欺侮中国,但爱国爱民的中国人,在林则徐的带领下虎门销烟,大长了中国人的志气,打击了外国列强的嚣张气焰。在本课教学中,我注意了以下几点:

一、搜集资料,了解鸦片对人的毒害。课前我布置学生搜集关于鸦片的资料,学生通过多种渠道了解了鸦片对人的毒害之大,外国向中国走私鸦片之多,从而为学生学习好课文做了铺垫。

二、以一条主线贯穿全文。课文中说虎门销烟是伟大壮举,我出示了这样一个自学提纲:读读课文2-5自然段,找一找哪些词句能表现“壮”,将这些词句画下来。再读一读,把你读懂的内容批到书上。学生先自主尝试,再同桌交流,然后全班交流讨论,教师启发点拨。学生在这个自学提纲的引导下,从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。

三、感悟和指导朗读结合。在学生理解词句,有所感悟的基础上指导学生朗读,既加深了对课文内容的理解,又锻炼了学生的语感,提高了朗读能力。

四、读写结合。课文中在描写销烟方法时用了“先??再??然后??”这几个词语表示先后顺序,学生搞清楚了销烟分三步,并用这几个词语复述出销烟方法后,我让学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。这样读写结合,学生既弄清了销烟方法,又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。

学生在体会完这次事件的“壮”之后,我引导学生看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?学生说了一些赞扬林则徐的话,我没有很好地引导学生就直接说出了“中国人民不可侮”(我要板书的内容),把学生引到了第6自然段,有点强硬了,没有很好地发挥学生的主观能动性。

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篇二 :《虎门销烟》教学反思(2)

《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过,提示了虎门销烟的伟大历史意义,讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神,是一篇爱国主义教育的好教材。 在 教学是要让学生深入到这一历史事件中,了解当时的历史背景,然后再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害,了解“虎门销烟”的起因和经过。体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神,了解“虎门销烟”的伟大意义。

课前我布置学生进行相关资料的搜集,上课一开始,我就让学生将搜集到的资料将进行了交流,然后结合黑板上出示的大幅挂图找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法,首先让学生们感受销烟前的热闹、壮观场景,接着由学生自己读第二自然段并理解“涌”等词语,从而感受到看出场面的热闹,然后指导学生读出这种场面;接着进一步引导从 “一袋袋”、“一担担”等词语中,让学生边读边想像当时的情景,、齐读、知道感情读等朗读行式把气势读出来;同时这种讲解销烟的过程,最后让学生深入角色的去朗读林则徐对外国人说的话,威严的气势,也让学生扮演角色演出来而体会出销烟这一壮举在老百姓的心中是大快人心的,体会出人民的那种爱国的感情。

在教学“此时此刻,面对林则徐塑像,你还有什么想说的?”这一环节时,我将话题转移给了学生: “林则徐虎门销烟,震惊中外,是中国历史上的伟大壮举,人们永远地记住了他和他的。然而随着时间的流逝,记忆的模糊,今天我们却看到了和格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。一些不法分子想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财,他们不仅残害着同胞的身体和灵魂,更在危害着国家的安全。面对这样的情况,你有什么想说的?”“此时此刻, 面对林则徐,你还有什么想说的?”联系现在毒品泛滥的事实以及相关的资料,呼吁同学们远离毒品、拒绝毒品。

教学至最后,我又补充了相应的鸦片战争给中国带来的灾难,让学生知道落后就要挨打的道理,让学生明白了国家强大了才能获得尊严。作为新世纪的少年儿童,新世纪的接班人,我们必须努力学习,从小树立远大理想,远离毒品,敢于巧妙地与不法分子做斗争,捍卫祖国的尊严,为祖国的强大、繁荣昌盛做贡献。

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篇三 :虎门销烟教学反思

<<虎门销烟>>教学反思

王爱菊

《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过,揭示了虎门销烟的伟大历史意义,讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神,是一篇爱国主义教育的好教材。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害,了解“虎门销烟”的起因和经过。难点是让学生认识林则徐是怎样一个人?体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神,了解“虎门销烟”的伟大意义。现就这一课作如下的反思:

1、布置预习,搜集资料。

这篇课文在第一课时前,我布置了预习并且收集有关虎门销烟的图片和文字介绍。

2、品词析句,感悟语言。

在教学过程中,我紧紧抓住文本,落实语言文字的训练。读通课文,抓住关键词、段来走进文本。抓“沸腾”“笑嘻嘻”“兴奋”“钻来钻去”“人流如潮”“不怕”“不怕”“不怕”“一齐”等词语体会人们激动、喜悦、急切的心情。抓“不管??不管??都”体会林则徐禁烟的决心大。抓“倒入”“扔进”“倒进”等词语体会人们对鸦片的痛恨。抓“有多少”“又有多少”“多少”体会鸦片给中国人民带来的深重灾难。在品词析句的基础上,指导学生进行朗读,使学生通过悟、通过读,加深对文本的理解。

3、有效拓展,深化主题。

在学完课文之后,当学生还沉浸在虎门销烟的壮举中,沉浸在林则徐的英勇斗争精神中时,我问学生:“假如你现在踏上虎门销烟的遗址,看着咆哮的大海,想起林则徐指挥销烟的场景,仰望着林则徐的塑像,你想说些什么呢?”这样一拓展,学生们有感而发、有话可说,林则徐的光辉形象就会更加鲜明。这时,我又提问学生“然而今天我们却看到了格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖

獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财,他们不仅残害着同胞的身体和灵魂,更在危害着国家的安全。面对这样的情况,你想说些什么呢?”这样一拓展,更加激发了学生的爱国情。

不足之处:这是一个大快人心的壮举,我觉得学生们读得还是不够,缺乏激情洋溢,缺乏气势磅礴,当时的情景从读中再现的不够。

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篇四 :虎门销烟 教学反思

《虎门销烟》教学反思

沐溪小学 欧健勇

《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材,记叙了1839年6月,林则徐率领文武百官在虎门销毁了200多万斤害人的鸦片,这一举动震惊中外,让外国侵略者看到了中国人民是不可欺侮的。因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中,了解当时的历史背景,再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。由于课前预习比较充分,感觉整堂课上得较成功。细细反思主要表现如下:

1、抓住主线,创设激情,进入情境。

震惊中外的虎门销烟是一个大快人心的壮举,因此在教学中我时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上,引领学生用心地、细细的品读课文,从哪些语句中我们能深深的感受虎门销烟是壮举?学生在细读课文后,首先感受到的是销烟前人的多而广,抓住了第二自然段中的“男男女女”、“老老少少”、“水泄不通”等词读悟出了人多而广;其次是感受到了销烟的隆重、壮观,让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观,然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”,让学生边读边想像当时的情景,把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场,自己也在欢呼,体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的,体会出人民的那种爱国的感情,当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时,更是一种感情的迸发,学生们读得气势磅礴,震撼人心。

2、迁移生活,感情升华

课文结束的时候,当孩子们还沉浸于虎门销烟的壮举中,沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时,我话锋一转,“同学们,林则徐虎门销烟,震惊中外,这是中国历史上的伟大壮举,人们永远地记住了他,然而随着时间的流逝,记忆的模糊,今天我们却看到了和虎门销烟格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财,他们不仅残害着同胞的身体和灵魂,更在危害着国家的安全。面对这样的情况,你最想说什么?”“此时此刻,面对这我没的民族英雄林则徐,你又想说什么?”可能是我问的太急了,也可能是我问题设计的不够合理,孩子们的而回答只停留在面上并不深入,课堂气氛也相当沉闷,在此浪费了很多时间,为此我深感遗憾。除此之外,驾驭课堂的能力和对学生的引导也不够,这也是我今后的课堂上需要进一步努力的方向。

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篇五 :教学虎门销烟反思

《虎门销烟》教学反思

                        北川羌族自治县贯岭小学  任远强

《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过,提示了虎门销烟的伟大历史意义,讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神,是一篇爱国主义教育的好教材。

在教学是要让学生深入到这一历史事件中,了解当时的历史背景,然后再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义,出示了鸦片的危害,妻离子散,家破人亡。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害,了解“虎门销烟”的起因和经过。体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神,了解“虎门销烟”的伟大意义。

    课前我布置学生进行相关资料的搜集,上课一开始,我就让学生将搜集到的资料将进行了交流,然后结合黑板上出示的大幅挂图找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法,适时小结并板书“伟大壮举”一词。我在教学时,抓住了关键词句的教学方法,时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上,首先让学生们感受销烟前的隆重、壮观场景,接着由学生自己读第二自然段并理解从“水泄不通”等词语,从而感受到看出场面的隆重、壮观,然后指导学生读出这种场面;接着进一步引导从 “礼炮轰鸣”等词语中,让学生边读边想像当时的情景,齐读、知道感情读等朗读行式把气势读出来;最后让学生想像假如自己也在现场,你会是怎样的心情,你会对谁说些什么。从而体会出销烟这一壮举在老百姓的心中是大快人心的,体会出人民的那种爱国的感情。

     在教学“此时此刻,面对林则徐塑像,你还有什么想说的?”这一环节时,我将话题转移给了学生: “林则徐虎门销烟,震惊中外,是中国历史上的伟大壮举,人们永远地记住了他和他的。然而随着时间的流逝,记忆的模糊,今天我们却看到了和格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。一些不法分子想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财,他们不仅残害着同胞的身体和灵魂,更在危害着国家的安全。面对这样的情况,你有什么想说的?”“此时此刻, 面对林则徐,你还有什么想说的?”联系现在毒品泛滥的事实以及相关的资料,呼吁同学们远离毒品、拒绝毒品。

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篇六 :《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》教学反思

这篇课文主要是了解英雄人物的先进事迹,学习他们为了民族的利益不惜抛头颅、洒热血的精神和气节,引导学生树立正确的世界观和人生观。通过朗读,让学生感受当时场面的壮观,气势庞大,意义重大。通过质疑,使得孩子们与文本产生共鸣,拉近时代距离。通过资料的搜寻,进一步理解林则徐顶着困难,冒着危险,以国家民族的利益为重的可贵精神。整篇课文花时较多理解透彻,使孩子们从文学和历史以及思想上都能得到收获。

在教学中,我始终尝试运用 “自主、合作、探究,”教学理念贯穿整堂课中。我认为,自读,自悟,说真话,抒真情,选择自己喜爱的方式学习,这就是自主;各抒已见,解人以困,虚心请教,平等对话,这就是合作;声情并茂地读,情真意切地说,设身处地地想,身体力行地做,这就是探究。《虎门销烟》的思想内涵较为深刻,离学生生活也较遥远,要想引导学生读懂课文,感悟到其中的道理,确非易事。教学中,我立足于“从生活中来,到生活中去”这一“战略”高度,整个教学以“你想说点什么?”这一平白的问语串联起来,为学生生发了浩大的思维空间,学生才得以说真话,抒真情。使学生自主经历了一个“生活→读文→感受→实践”的过程,课堂始终充溢着浓浓的人文馨香。可是还存在不足之处是,没有给足够的时间指导学生有感情的朗读课文。

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篇七 :虎门销烟反思

《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》是一篇精读课文,也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害,了解“虎门销烟”的起因和经过。体会林则徐与鸦片贩子及英帝国主义斗争的爱国主义精神,了解“虎门销烟”的伟大意义。

上课一开始,我就让学生依托文本,找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法,在一番汇报中学生们找到了“伟大壮举”这一个词。因此我在教学时,时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上,一步一步引导学生感悟“壮”的具体表现。通过读文、交流,首先感受到销烟前的隆重、壮观。我先让学生自己读第二自然段,从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面之隆重、壮观。然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从林则徐将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”,让学生边读边想像当时的情景,把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场,自己也在欢呼,体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的,体会出人民的那种爱国的感情,当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时,更是一种感情的迸发,学生们读得气势磅礴,震撼人心。

在教学中,由于学生对鸦片及其危害了解甚少,我作了相关知识的补充介绍,同时介绍了1839年时中国的状况及当时的国际形势。这些,为学生领悟销烟的意义提供了帮助。

另外,我还注重学生书面表达能力的训练与培养。如第三自然段写销烟过程的词语“先??再??然后??”,我就引导学生练习说话。同学们边说边互相评议、修改,最后,终于都说出了比较通顺完整的句子来。同时,我结合课后习题四----“我站在林则徐塑像前”进行了适度拓展,问学生:“此时此刻,面对林则徐塑像,你还有什么想说的?”为了让学生能够打开思路,畅所欲言,我先联系生活实际,针对当今社会走私毒品现象猖獗,一些毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财,他们不仅残害着同胞的身体和灵魂,更在危害着国家的安全等等。经我这么一点拨,学生的思路被打开,“忧国忧民”、“为民着想”、“刚正不阿”、“不惧困难”等等赞美的词语不绝于口,还说出了许多感激、要虚心学习的话语,可谓精彩纷呈。

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篇八 :虎门销烟反思

2013-2014学年第一学期优质课比赛反思

虎门销烟

洛阳市吉利区河阳小学 宋莹莹

《虎门销烟》是一篇精读课文,也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。这一课我设计的重点是让学生了解“虎门销烟”的伟大意义,体会虎门销烟是一个壮举,大长了中国人民的志气,灭了外国侵略者的威风,感受林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神。在第一课时教学时,我就有意引导学生想象着读课文,感受语言即画面,围绕“销烟”课文描绘了四幅画面,分别是“看布告,聚海滩,销鸦片,训洋人”,让学生体会语言的魅力,想象鲜活的画面,也为第二课时随学生的感受、思维教学做准备。

上课一开始,我就让学生找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法,学生很快就找到了“伟大壮举”,因此我在教学时,时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上。

首先根据学生的想法来感受销烟场面的隆重、壮观,引导从销烟时的情景中发现“一袋袋”、“一担担”“一团团”“翻来滚去”“蒸腾”“欢呼雀跃”等词感受场面的壮观,让学生边读边想像当时的情景,把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场,自己也在欢呼,体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的,体会出人民的那种爱国的感情,适时播放销烟视频让学生感受场面的壮观,学生看得非常认真,我不失时机的采访学生,此时你的心情是怎样的,学生们有的说激动,有的说兴奋,有的说震撼,我就让学生带着自己的情感再去读描写场面的段落,更是一种感情的迸发,学生们读得气势磅礴,震撼人心。

接着随学生意愿到“训洋人”(第六自然段)中感觉这一“壮”举,此时我想让学生根据课文中的词语描写演一演,体会林大人义正言辞和外国商人的恭敬与畏惧。我先让学生简单说了说外国人的表现,没能深刻体会到他们的畏惧,特别是让班里同学来表演林大人时,他们觉得好玩,只是在表演没有进入人物的内心,而此时我也没能静下心来让学生再体会,只是说外国人要怎么样,使表演效果大打折扣。

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