《外婆的澎湖湾》说课及教学反思
《外婆的澎湖湾》这是一首曲调优美抒情的歌曲,在80年代台湾校园民谣中,成为深受大家喜欢的歌曲之一,它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
本课的教学过程中,我首先通过讲故事的方式引起学生注意,然后通过教师范唱激发学生学习兴趣。紧接着聆听欣赏童声版《外婆的澎湖湾》建立学生不同听觉感受。在歌曲的教唱环节,先让学生朗读歌词,体会歌曲内在含义。在歌曲学唱环节,我教唱时采用吉他弹唱法,区别与以往的钢琴弹唱,因为这样更能创设情境,校园民谣的主要伴奏乐器就是吉他。教唱第二遍时让学生找出主歌、副歌,使学生参与到课堂中来,主动找出重难点。学会分析歌曲,积累音乐学习方法。然后在跟着钢琴学唱曲调,解决音准问题,同时教师强调切分节奏,使学生通过聆听教师范唱,亲身试唱掌握这一节奏型。歌曲唱会之后,加入打击乐器的伴奏,提高音乐的表现力,也激发调动学生的兴趣和参与性。使学生不仅唱起来,也动起来。打击乐器的加入也,让学生自创伴奏型,培养学生的创编能力。
歌曲表演环节,教师融入到学生中去,把课堂交给学生,采用轮唱的方式加深作品的表现力,使学生享受到唱歌的乐趣和创作的乐趣。
课堂拓展部分,教师演唱《乡间的小路》并伴以图片展示,使学生如临其景,像开始一样给予听觉视觉的立体体验,结束时加以深化,使学生再次感受音乐的美感。
上完这节课,我个人的感受
1、美育教育
音乐教学作为审美教育的一种方式和手段,有着与一般学科不同的教学方法。主要体现为:从感性入手,以情动人,以美感人,重视教育的潜效应。我把自己对歌曲的审美体验通过亲切感人的范唱传递给了孩子们,使他们有了尽情歌唱、表演的欲望,形成的强烈而浓郁的音乐审美动力和可望。
2、 激发兴趣
兴趣是学习的巨大动力,使学生主动进行学习和研究的精神力量。学生能否全神贯注,往往受音乐老师的影响很大。我在教学中投入了极大的热情,深情的歌声伴随吉他弹唱,在学生的心灵激起层层涟漪,点燃学生的情感火花,使其在情绪的勃发与激动中,享受美感,陶冶情操。在宽松愉悦的的音乐氛围下,儿童好玩喜动的天性会赛的淋漓尽致,教师也成了他们内心崇拜的偶像了!
…… …… 余下全文