《找朋友》教学反思
活动背景;:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们审美经验,使之体验自由表现和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技巧给予适时、适当的指导。
活动问题:大班的孩子由于年龄的特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,从此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意和我交流,愿意表达自己的内心感受。逐渐对应音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。
活动反思:教学时,第一,我先安排了一个律动,让幼儿听着音乐,跳着轻松愉快的简单舞步进课室里找一个舒服的位置坐下来,然后安排了一个导入的环节:我请小朋友们说一说他们的好朋友是谁?一个有几个好朋友?好朋友之间要怎样做的这些问题都是请小朋友们举手来告诉我的。小朋友是能回答我提出的问题。气氛还不够浓。现回想起来再问都小朋友之间要怎样做的时候是否应该让小朋友互相讨论一下才回答。那样他们的兴趣会更高。这个部分让我感受到思想教育不仅仅停留在“说教”的层次,而应该渗透在课堂的众多环节中,特别是特定的情景。让小朋友自然地体现到。这样效果更好。
第二,教学唱歌曲,1.出示歌曲板书,让小朋友跟我读两遍歌词,这样可以让他们对歌词有初步的感知。2.示范唱歌曲,我要求小朋友们认真地听,去感受歌曲的旋律。3.让儿童跟唱,开始时我忘记了让他们轻声地跟我唱,导致有些小朋友喊,唱的习惯出来了。到跟录音机唱时,我提出了要求,效果出来了,小朋友喊唱的小了;再来试一次,这次只有一个小朋友喊唱了。最好让小朋友一起来唱时,我也提出了一个小小的要求:“老师想听最好的声音,你们能做到吗?”小朋友们都齐声说:“能”嘿!真的做到了,他们唱得真好听! 第三:组织游戏。
…… …… 余下全文