篇一 :我的中国心教学反思

《我的中国心》教学反思

《我的中国心》是一组以现代诗形式创作的歌词,也是很美的朗读材料。我先通过听歌曲演唱的途径,让学生把握不同的旋律,从而体会歌词中所蕴含的思想感情,感受歌词所创造的意境和主题。这一点我感到很欣慰;同时本篇应以听带读,让学生在“听”“读”过程中进一步感悟。

在这节课中我让学生欣赏了19xx年中央电视台春节联欢晚会上张明敏演唱的《我的中国心》。同时让学生组织了一场爱我中华歌曲展。面对这样一群时代的弄潮儿,当今的时下才是他们最喜爱的,用这种方式可以激发他们模仿的欲望。19xx年中央电视台春节联欢晚会上张明敏演唱的《我的中国心》可以说是最让人记忆犹新,让学生模仿张明敏的神态、歌声,及时巩固歌曲教学的同时也潜移默化帮助学生更好的对歌曲进行处理。由学生集思广益进行爱国歌曲串烧活动,扩展了学生的音乐视野,能让他们关注更多的爱国题材的歌曲,让爱国歌曲离开课堂后能继续延伸。

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篇二 :统一的多民族的国家教学反思

统一的多民族的国家教学反思

反思一:统一的多民族的国家>教学反思

成功之处:

1、教学中贯穿情感教育,用事例衬托法。

教学中注意情感、态度、价值观的培养,情感因素提高到一个新的层面和高度,赋予学生重要的价值取向。本节课知识点较多,,有些知识学生在生活中已有一些接触,掌握知识对学生来说,难度不大,如果仅从教材内容正面分析,容易产生空洞说教之嫌,于是,我决定多举例,特别是联系事实政治,如:汶川地震,从而启发学生理解我国民族特点及各个少数民族对祖国的贡献,这样很好地对学生进行了德育教育。因此品社课教育的德育功能显得更突出重要,培养学生的情感、态度、价值观已成为本节课的重中之重。因此在教学中,我把它当作贯穿本节课的一条主线,取得了良好的效果。

2、创造性地使用教材的理念

本节课知识点多且涉及范围太广,针对性不强,因此我把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入,并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来,既亲切易调动积极性,针对教学内容也贴切。另外,结合历史、地理知识,让学生用学过的知识解答,既完善了教学内容,又巩固了知识。

不足有:

1、对于难点即:共同的心理素质,在处理中>总结时不透彻、不全面。在这里能对学生进行教育:要尊重少数民族的风俗习惯,但在教学中没有很好的利用这一内容。

2、由于本节课知识点多且涉及范围太,为了突破重难点,在教学避免空洞说教,课堂上列举了许多事例,,但由于有些事例学生不知道,为了让学生理解知识,所以老师说的过多,导致学生积极性不高,造成听觉疲劳,教师与学生双边活动没处理好。在以后教学中注意改进。

以上是我的工作反思,在教学中我会不断的改进,使教学工作取得不断的进步。

反思二:统一的多民族的国家教学反思

1、充分利用课本有效资源及课本中的材料,设计了课堂活动,让学生在不断地思考问题中探索质疑,学习知识,同时,让学生主动地参与课堂,既提高了学习兴趣,又培养了主动学习的兴趣。

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篇三 :我的中国心

欣赏《我的中国心》

教学内容:欣赏《我的中国心》

教学目标:

知识与能力:学习欣赏歌曲《我的中国心》,了解声乐的演唱形式,体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力

过程与方法:

以分析,比较,体验,等方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,培养音乐创新能力。能够独立分析歌曲,有感情演唱歌曲

情感态度与价值观:通过欣赏学习,激发学生热爱祖国的情感。 教学重点:切分节奏的学习、有感情的演唱本歌

教学难点:独立分析歌曲

教学课时;一课时

教具准备:电子白板课件

教学过程:

课前播放《我的中国心》让学生欣赏。(师生问好)

一、导语:描写对热爱祖国歌曲很多很多,同学们说说《我的中国心》这首歌是不是具有代表性? 问:他的演唱者是谁?表现了什么样的感情呢?

张明敏简介

世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲;凡是飘荡着《我的中国心》这首歌曲的地方,人们都

记住了那位戴着眼镜、穿着西装把这首歌唱遍神州唱向世界的香港著名歌星---张明敏先生. 一夜间红遍祖国大地 19xx年,关於香港问题的中英谈判取得成功,大大鼓舞了中国人民的民族自豪感。在当年中国中央电视台举办的春节联欢晚会上,一位香港歌手演唱的《我的中国心》,以其深沉、浑厚、铿锵的声音和优美的旋律,令人荡气回肠,激动不已。此后,这首歌曲被广泛传唱,成为中国最流行的歌曲之一, 张明敏当年仅26岁,是香港九龙做电子表的一名工人

2、张明敏演唱的作品:《 中华民族》 《我们拥有一个名字中国 》《我是中国人 我的中国心》 《龙的传人 》 等等

二、今天我们就来学习张明敏的这首爱国歌曲《我的中国心》。

(一)教师范唱《我的中国心》

1、提示:这首歌曲的风格特点怎样?

讨论总结:这首歌曲的风格特点节奏缓慢,感情真挚,唱出了作为一个中国人的自豪的真挚感情

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篇四 :我的中国心

我的中国心

我的中国心

我的中国心

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篇五 :西师大版六年级教学反思

《北京的色彩》教学反思

北京,一个充满了神秘色彩的城市,在每一位炎黄子孙心目中都占有十分重要的地位。本文独辟蹊径,从“北京的色彩”这个独特的视角描绘了北京的美好,激起我们内心深处的感动.教学中,我特别注重了这两点:

一、读中感悟,与作者愉悦的心境一道品读,想象画面,体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。

二、抓重点词语和描写色彩的词语中体会北京的特点如:作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”,一连串“AABB”式的词语(“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”)点缀在句子中,语言显得靓丽;作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。浓墨重彩地描绘了香山红叶的色彩,金黄、橘红、曙红、猩红、赭石?? 北京城中“古迹”与“现代建筑”两种不同风格对立而又和谐的美。“黑灰色”的长城“凝重而又冷峻”,“朱砂色”的故宫“深沉而又威严”。新楼宇和立交桥色彩的“热烈明快”之美。

西师大版《我的百草园》教学反思 首先,对这个重点段落的处理,是抓住了文章的重点,突显了百草园在作者眼中的童趣;其次,对这个段落的理解,教师在引领的过程中,遵循了阅读理解的三个层次:认识层次,鉴赏层次,悟道层次,不但使学生的理解能力得以提升,还在鉴赏中悟到了本段写作的特点,在阅读中把读与写巧妙地结合了起来,又为本单元的大作文奠定了一定的基础;然后,又为“课堂练笔”找到了很好的切入点,我们深知,课堂练笔是阅读教学的重要组成部分,是对阅读的拓展与延伸,它本身也是一种阅读,只是要求更高,层次更深。它派生于阅读课堂,融合了阅读写作,其首要目的是为了让学生更好地理解文本内容、习得语言技巧,二自然段的练笔,就是一个很好的范例,只是,我认为:本课例更偏重于语言技巧的习得,在帮助学生理解的这个层面,还做得不够。由练笔,生发出我的一些感慨:在阅读理解的练笔中,一些“浅练笔”“假练笔”“伪练笔”“空练笔”是没价值的,应该杜绝。但,一些理解性练笔,如:表达性练笔,补白性练笔,想象性练笔和迁移性练笔,应根据课文的实际理解状况,逐步开展,教师的思考,不能只局限于语言技巧习得的练笔。

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篇六 :春天的故事教学反思

《我的中国心》课后反思

孙吴县第四小学 郭琦

不足之处:

1、这一课重点是歌唱课,所以把欣赏《春天的故事》放到学习歌曲之后,但在六年一班上课时,发现效果并不好。修改之后把欣赏环节放学习歌曲之前,再在六年二班上课时收效较好。

2、春天的故事是歌颂改革开放的一首代表性作品,也是在我们青少年时期最为耳熟能详歌曲之一,但是对于现在六年级的孩子们来讲,这首歌曲并不在他们的记忆中,我本以为他们怎样也是听过的,所以备课中把引出课题,设计成让学生初听歌曲后说出来歌曲的名字。这一点主要原因是对学生分析不透彻。

可取之处:

1、欣赏歌曲时,围绕教学目标提出的一系列问题由浅入深,激发了学生的学习兴趣的同时维持了学生的注意力,提出的问题环环紧扣教学内容,引发学生主动思考。通过问题的解决也就顺利解决了本科的重难点。

2、教学中欣赏歌曲运用了两个版本来对比欣赏,分别是黑鸭子版本和董文华版本,对比后让学生们说一说更喜欢哪个版本的演唱,为什么喜欢 ? 通过对比让学生体会到,不同的时代、不同的生活环境,造就了人们不同的思想,我们生活在一个多元化和信息大爆炸的社会背景之下,要去吸收和了结更多的知识,来更好的掌握美好的未来。

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篇七 :高效课堂教学反思音乐

音乐高效课堂教学反思(1)

本周作为刚刚进入教学阶段的第一周,在教学上发现了很多学生中存在的问题。

第一、 学生们对于乐谱知识非常薄弱,之前没有得到乐理知识的组织性学习。对于乐理知识也非常不感兴趣。对此我认为,学习音乐一定要从乐理知识入手,不积跬步,无以至千里。不学习音阶,不练习节奏,不掌握乐谱的唱法,就不能真正的学会如何唱歌。鉴于学生乐理知识比较薄弱,会在每节课或多或少的传授给学生一些基本的乐理知识。

第二、 初中学生对于音乐的学习兴趣不在课本,而在课本之外的流行音乐。这一点是所有步入青春期后的学生的特点,特别是初二学生。流行音乐固然是音乐的一部分,但是有一些音乐始终经久不衰,在历史的长河中流淌多年,依然会被人们广为传唱。因此在课堂上,我还是会以教材为基本点,以民族歌曲和世界名曲为舞台向大家展示音乐的魅力。

音乐不光是歌唱,还有欣赏,还有展示。如何鼓励学生展示出自己的才华,勇敢的面对观众唱出动人的歌声,是教学过程中很重要的一点。对此我会鼓励学生多多展示自己的才华,增加学生的自信心。

音乐高效课堂教学反思(2)

音乐教学更离不开情感,音乐教师要把情感艺术始终贯穿于整个课堂教学过程中。把可能枯燥无味学习变的生动、有趣起来,把抽象的音乐变的风家更加形象和具体。

作为音乐教师,情感应是最丰富的。记得有这么一句话:要想感动别人,先要打动自己。这就需要音乐教师以自己丰富的情感体验去感染学生。比如,在欣赏初中一年级的第二单元《我的中国心》时,由于这个单元的歌曲是以歌颂祖国为主要题材的颂歌类型时,唱歌时候应注意歌曲深沉的情感。使学生深深感受到这类歌曲的风格特点。

课堂上的范唱范奏是发挥音乐艺术感染力,陶冶学生情感最直接的手段。教师的范唱范奏是否有感染力,将直接影响学生的情绪。“是否感情丰富的人的歌声才是最动听的”,“只有用心来演奏的东西才是最美好的”。因此演示好范唱对于学生感悟歌曲非常有帮助。

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篇八 :教学反思

五年级上册教学反思

第一单元《窃读记》教学反思

《窃读记》是五年上册第一单元第一篇课文,第一单元的主题是“我爱阅读”,教育学生要热爱阅读,在阅读中获得知识,学会思考。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的喜爱和渴望。在教学本课时,我首先让学生自读自悟,在读通课文的基础上初步了解课文大意,然后让学生找出最能体现作者窃读感受的一个句子——“我很快乐,也很惧怕,这种窃读的慈味。”接着,围绕这一个句子展开学习,如“从课文的哪些地方看出我的惧怕与快乐?”让学生充分读书,抓住文中极为传神的动作和心理描写,让学生充分体会作者对读书的喜爱。再利用多种形式的朗读加深理解。学生学得比较轻松。

但就像我上课经常出现的问题一样:总是在计划的课时之内不能按时完成教学任务。我经常为此事烦恼,更是经常反思自己的教学过程,我自己觉得出现此现象,主要还是自己作为指导者,这个“导”的功底不够,上课不能更好地发挥主导,能够发挥学生的主体作用,但怎么样地做到收放自如,游刃有余,自己的能力还不是很强,驾驭教材,驾驭课堂能力有限。究其原因,还是自己的经验太少,不能满足新课程下的课堂要求。所以,我只有加强学习,提高自身的综合素质。 《梅花魂》教学反思

上完《梅花魂》这一课,我从以下两点谈谈自己的收获: 一、引领孩子去读书。在教学开始,我让学生在欣赏完梅花的图片后,交流自己收集到的有关写梅花的诗词,然后教师用多媒体出示王冕的《墨梅》,王安石的《梅花》,陆游的《咏梅》,以及毛泽东的《咏梅》,在吟咏中加深对梅花特点的认识,以及对梅花品性的了解。在课快要结束时,适当地引入两首现代的诗歌《游子情怀》和余光中的《乡愁》,让学生加深对外祖父思乡之情的理解,同时也深化了对梅花魂的理解。二、点燃孩子的激情,提升生命的价值 。我知道课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震憾学生的也是情,因此,整节课我用饱满的真挚的情感唤起学生的热情,激情。导语用诗性的语言,让学生渐入佳境,尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候,教学达到了高潮,孩子们的小脸通红,情绪高涨,他们想到了民族英雄岳飞,金忠报国,想到了诗人文天祥,以及他的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句。刚强不屈的梅花。望着他们一张张因激动而涨红的小脸,我感受到自己正在和他们一同成长,他们分明感受到了梅花魂就是民族魂,就是中华民族千百年来不屈不挠的民族精神啊。而当张明敏《我的中国心》的歌曲响起时,同学们也情不自禁地高唱起来,可以看出,学生被外祖父的这种深切的爱国情意打动了。

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