篇一 :小班数学 有趣的图形

小班数学 有趣的图形

一、活动目标:

1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

2、初步培养幼儿分析判断的能力。

二、活动准备:

1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

三、活动过程:

(一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑,花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好,小朋友,我们到公园去郊游好不好?”

(二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

1、“先让我们来看一看,小包里带了哪些好吃的点心?”

①(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧,这是什么形状的饼干?”

②“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。)

2、“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。

3、钻过几何形大门。“看,公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门,来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”

4、辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧,公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船,到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了,小朋友上岸来吧!”

(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了,找个安静的地方休息一下。”(进教室。)

1、引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树,真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游,它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它们调皮地跟我们玩?捉迷藏?的游戏。快快找,它们躲在哪里?”

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篇二 :小班“图形宝宝”主题活动反思

小班“有趣的图形”主题活动反思

泰州市幼儿园 尤婉琴

幼儿身边的世界是一个缤纷复杂的图形世界,桌子、凳子、玩具、图画书、吃饭的碗、洗脸的盆、身上穿的衣服等等,都存在着各种形状。图形包围着幼儿,幼儿无时无刻不在感受着形状的乐趣。

通过这个主题,我们将引导幼儿感受、体验、探索图形,一方面帮助他们认识圆形、方形、三角形等图形的主要特征。如:体育活动-----快乐的小鱼,就是让幼儿扮演小鱼听教师口令“游进”不同形状的池塘中,孩子们在快乐的游戏中体验着图形宝宝带给他们的快乐,加深了对圆形、方形和三角形等不同图形的印象(当然顺利组织和开展此活动的前提是幼儿已对各种图形有初步的认识和了解)。

另一方面,我们带领幼儿在图形的世界中不断探索各种有趣现象,增强动手能力,培养科学探索精神。为此我们安排和组织了美术活动:装饰画——美丽的手帕,这个装饰画又叫滚珠画,就是让幼儿用圆珠沾上水粉颜料,然后在装有白纸的盒子里进行滚动作画。孩子们对此活动很感兴趣,一个个都跃跃欲试,虽然滚出的画是千姿百态,奇形怪状,而且桌上、衣服上也多多少少的沾上了颜料,小手掌上则更不用说了,不过我仍然给予了孩子们一些鼓励和肯定,这较好地激发和保持了幼儿的探索热情,提高对动手操作兴趣。至于那些不足之处也就成了孩子的可爱之处了,但如果在孩子作画前,就给他们制定很多条条框框,不许这样,注意那些,孩子们在作画时就会亦步亦趋,畏首畏尾,那势必会束缚孩子的身心,幼儿也就不会在纸上自由放飞 1

心灵,这与我们的活动目标和教育宗旨显然是背道而驰的。

另外语言活动——方方圆圆看谁说得多,表面是帮助幼儿认识和巩固对方形和圆形的认识,其实此活动最深层的意义就是,让幼儿通过观察和表述方形物品和圆形物品感受它们在生活中广泛运用,激发关注生活和热爱生活的情感,同时在引导幼儿寻找各种图形的过程中,幼儿将会更细心地观察自己周围的环境,他们的眼睛会比老师更“犀利”。而“吹泡泡”的音乐游戏活动的开展,则帮助幼儿初步感知图形宝宝不是固定和一成不变的,有时是可以变化的,幼儿在边唱歌边在教师引导下做从小圆变大圆、圆形转动等动作过程中亲身体会到了图形变化带给他们的乐趣,这也激发了他们探索图形世界奥秘的兴趣和热情。

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篇三 :小班数学:有趣的图形

第­ 十七 周

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篇四 :《有趣的图形》教学反思

《有趣的图形》教学反思

《有趣的图形》教学目标是通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考分析,觉得这一内容很简单,但经过对大班幼儿认知特点的分析发现,大班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,最终确定了《有趣的图形》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。

一、 教学设计反思

开始,我以带小朋友去魔法王国引出主题:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,但是我们去魔法王国之前,先来认识一些图形宝宝吧”从而激发了他们观察和探索的兴趣,进一步感知长方形、正方形、三角形、圆形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这四种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

一、 教学过程反思

1.利用游戏,提高兴趣。兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动以游戏“摸魔法箱”和“小动物找家”让幼儿进一步加强对图形的认识,通过播放多媒体课件和白板提高幼儿兴趣,以游戏“坐火车送图形宝宝回家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

2.提供机会,搭建动手操作的舞台。引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝,知道这一幅幅漂亮的图画是由哪几种图形拼起来的呢?房顶是什么形状的?你怎么知道是三角形的?三角形是什么样子的?教师引导幼儿观察三角形的特征:有三条边,三个尖尖的角。正方形有四条边四个角、四条边一样长的特征。长方形有四条边,它的四条边不一样长,它有四个角,圆形没有角的特征,在活动中主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿用图形宝宝自己拼出一幅幅漂亮的图画。

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篇五 :有趣的图形教学反思

               《有趣的图形》的教学反思  

二中心小学幼儿园   张海天

《有趣的图形》的教学目标是通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、半圆的基本特征,能够区分这种几何图形。因此,我创设了游戏“猜图形”的实物导入方式,教师先出示魔术袋引起幼儿的兴趣,然后让幼儿在“摸、辨、说、找、举”的游戏活动中,力求使幼儿在玩中学、做中学。而最大的亮点就是让幼儿用各种图形拼出自己喜欢的图案,同时结合幼儿的生活实际,让幼儿寻找周围哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆。并设计让幼儿说出“当心车辆”的交通标志,以及它的面的形状。帮助幼儿加深对平面图形的认识,有机的渗透注意交通安全,让学生体验数学就在生活中,数学就在身边。在之后的教学中让幼儿在点子板上自主的画出自己喜欢的图形以及猜长方形的大小等教学环节。

   当然,在我的教学环节中也存在着不足之处,例如,对“一条边”、“一个角”的量词的使用,幼儿掌握的还不是很熟练,同时在对角的讲解中还缺乏一点细节的东西,在今后的教学中,我会努力改善,不断进步。

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篇六 :小班主题活动图形宝宝系列活动反思

小班主题活动《图形宝宝》系列活动反思

九龙幼儿园 陈昱 季旦 孙梅 姚艳 丁剑云 张芸

综合活动 《图形食品品尝会》反思

陈昱

本节活动之前幼儿对圆形、正方形、三角形等图形已经有了一定的了解,以食品品尝会的形式更能吸引幼儿自主地参与到认识学习图形的活动中来。刚开始让幼儿讨论,图形藏在哪里?幼儿不太说得上来。教师出示食品示范说启发幼儿,幼儿就说开了,比如说:圆形宝宝藏在圆形饼干里,正方形宝宝藏在蛋黄酥里,三角形宝宝藏在三明治里??又如启发幼儿观察橘子,提问:橘子里藏有哪些图形宝宝?幼儿剥开橘子观察后发现许多半圆形橘瓣,但幼儿对半圆形是不了解的,通过观察橘瓣幼儿又认识了半圆形。幼儿在介绍自己带来的图形食品时,大部分幼儿都说得较好,也有一些幼儿不会说,需要教师帮助幼儿说。在给食品找家这一环节中,幼儿完成得较好,许多幼儿都能根据托盘上的图形标记找到相对应的圆形食品并将食品放到托盘中。在放托盘的过程并学习讲述操作过程,“我把××放在××家里”。通过本节课,幼儿对圆形、正方形、三角形加深了认识,并能在了解图形外形特征的基础上学会按标记分类,在参与活动的过程中幼儿的动手操作能力及表述能力有了提高,幼儿在一起品尝也体验到了与同伴分享的快乐。

《拉个圆圈走走》教学反思

季旦

本节音乐活动的目标是学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走,并在歌曲的最后一小节立即控制不动,并激发幼儿大胆想出新的控制不动的动作,快乐地进行游戏。

为了引发幼儿的兴趣,活动开始以“圆形”导入,启发幼儿想象有什么东西是圆形的,我们全体小朋友怎样可以变成一个大圆。小朋友很快说出手拉手,但大圆怎样才能转起来呢,小朋友不是很容易回答,于是我与几名幼儿示范,大家都明白了怎样才能转起来。因为歌曲比较简单上口,所以大部分幼儿很快便学会了。于是跟着音乐一边唱一边走,在最后一小节每个幼儿都能立刻控制不动,我尝试让幼儿做除“蹲下”以外的动作,但大部分幼儿都是模仿其他幼儿,不能大胆想象,应该在学习歌曲时让幼儿发挥,最后还能做什么动作。这节活动幼儿积极性较高,都能拉成一个圆圈朝一个方向边唱边走,并在歌曲最后一小节控制不动。

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篇七 :数学《有趣的图形》课后反思

数学《有趣的图形》课后反思

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数学《有趣的图形》课后反思

数学活动本月的主题活动是《图形宝宝》,本主题尝试从幼儿生活中接触最多的图形——圆形入手,进而扩展到其他图形,在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中,引领幼儿进入奇妙的图形世界,关注周围的各种图形,辨认几种简单的几何图形,并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化,幼儿会在观察和创作中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

本次数学课尝试从幼儿生活中接触最多的图形——圆形入手,进而扩展到其他图形,在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中,引领幼儿进入奇妙的图形世界,关注周围的各种图形,辨认几种简单的几何图形,并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化,幼儿会在观察和创作中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

在活动开始小朋友听说小白兔房子被风吹跑以后,孩子说小白兔是一只懒兔子,它用稻草盖的房子,所以被风一下子吹跑了。旁边的小朋友听到以后立刻联想到了以前讲过的故事《小猪盖房子》,话题一下子被扯开了,孩子们有的说帮助小兔盖一个砖头房子,有的说请小兔住到自己家里面,还有的小朋友沉浸在故事《小猪盖房子》中,课堂上有点混乱了。我是按着教案走呢,还是怎么办?原先教案出示已经制作好的纸房子,让孩子观察房子,认识组成的图形。可是现在已经临近学期结束孩子们通过日常活动、游戏已经对图形有了基本的认识。这一环节的知识性已经不够明显。当机立断,我决定不跟从教案走,我让孩子先讲述你见过的房子是什么样子的,有什么图形组成的。问题一抛出孩子们的答案精彩纷呈,有的说见过三角形的屋顶,有的说见过蘑菇房子,上面有圆圆的屋顶,有的见过圆圆的窗户、有的见过长方形(正方形的窗户)。。。。。在总结了孩子的答案以后我再出示了原先制作好的房子,让孩子在房子上找找有哪些图形,并用固定句式说一说如:我发现了红色的三角形,它是房子的屋顶。这句话看上去很简单,可是对于小班幼儿来说有点困难。在经过几次尝试后,能干的孩子已经能完整讲述了。在这一环节结束后,进行第二个环节巩固认识图形,利用游戏:《看谁找得快》来进行,孩子们能很快的不受形状、大小的限制从自己的小框子中找出所要求的图形,幼儿进一步感知三角形、正方形、圆形。在第三环节利用一个游戏情境:图形宝宝捉迷藏来让孩子找找教室里面隐藏的图形。在这一环节中孩子们能从教室里找到一些简单、直观的图形,一些抽象的不易被发现,孩子的观察能力有待训练。

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篇八 :小班数学《有趣的图形宝宝》

小班数学《有趣的图形宝宝》

小班数学《有趣的图形宝宝》

设计意图:

小班幼儿认识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力,我设计了本次活动。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合,来激发幼儿的创造和想象力。

活动目标:

1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。

2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。

3、培养幼儿的动手能力,体验图形组合变化的乐趣。

活动准备:

1、五筐各种图形的操作材料

2、三张拼合的几何图形创意画

3、小房子一个(里面有各种各样的图形)

活动重点:幼儿对几何图形的认识

活动难点:幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案

活动过程:

一、 以小动物引出主题

1、小白兔引起幼儿兴趣

教师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师了,它说:“它在森林里盖起了一座新房子,你想不想看看哪?”“你们看,这座新房子漂亮吗?”

2、教师提问:

教师:你们看,这个新房子上都有哪些图形哪?

请个别幼儿上来指一指,并告诉我图形的名字。

(正方形、圆形、三角形)

二、 复习图形

1、 教师提问:

教师:这座房子可神奇了,看看她房子里都有谁?

教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

2、教师介绍游戏的规则:

教师:你想不想和图形宝宝做游戏那?(幼儿回答:想)

教师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。例:圆形,圆形你在哪里?幼儿回答:我在这里,我在这里,你好不好?游戏进行三

次,三角形、圆形、正方形。

(此环节解决重点。)

三、 几何图形的拼合

1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。

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