义务教育课程标准实验教科书七年级音乐

《金蛇狂舞》教案

湖北省英山县方家嘴中学 姜友玲

教学内容：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

教学目标：

1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。

2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。

3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重点：

听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点：

如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。

教学准备：

1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。

2、教学课件。

教学过程：

一、感受身边音乐

1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。

2、作曲者介绍

义务教育课程标准实验教科书七年级音乐

人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

二、走近民乐经典

1、初听乐曲，感知基本情绪。

①、学生说说自己所听到的乐器的名称。

②、乐曲表现了什么样的情绪？

2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。

3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼

4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。

5、讨论锣鼓音乐的特点及用途：

① 渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。

② 用于指挥，统一步伐。

③ 常用于戏曲中的伴奏。

设计意图：设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。

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说课稿件《金蛇狂舞》

说教材

本课选自九年义务教育（人教版）音乐课本。七年级上第二单元《龙的传人》。本单元用富有象征意义的“龙”的形象贯穿始终，着重引导学生体验音乐作品中的对中华民族伟大精神的热爱和赞颂。《金蛇狂舞》19xx年我国著名的人民音乐家聂耳根据民间乐曲整理改编的，旋律始终具有鲜明的节奏特点。该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激烈，表现出我国传统节日中火热欢腾的情景，也象征了中国人民对未来的信心与期望。

（由于初一的学生已经具备了一定的欣赏、感悟、分析和模仿的能力，因此我主要是引导学生在本课的学习中以欣赏为主，欣赏中感悟和分析，让学生在充分欣赏和思考的基础上进行合作探究学习。）

一、教学内容

听赏《金蛇狂舞》

二、教学目标

1.通过欣赏本课乐曲，使学生了解中国的民乐，知道“螺丝结顶”与“对答呼应”等名族音乐表现手法。

2.结合聂耳的生平介绍，在教师的引导下感知中国锣鼓的热烈氛围，激发同学们热爱民族音乐的情感。

三、教学重点 难点

重点:听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器鼓和锣，带来的热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛。

难点：“螺丝结顶”、“对答呼应”的民族音乐表现手法。

四、教学方法

影视欣赏法、直观演示法、集体讨论法、讲授法

五、教学过程

第一环节：创设情景，激趣的导入新课。

1、通过给学生观看多媒体画面，吸引大家的注意。提问：大家看到了什么，心情又是如何？然后引出课题：《金蛇狂舞》。

2、启发同学们结合画面、传统歌谣谈感受，激发对视频中乐曲配乐的认同感，强化对乐曲的整体感受。

第二环节：乐曲欣赏

1、播放全曲，通过民族器乐的风格来再次试听。

2、结合乐曲的锣鼓点，了解“螺丝结顶”、“对答呼应”的特点。带动学生主动参与体会锣鼓的强与弱，高和低的对比关系。

3、分小组唱谱、讨论曲子的节奏、锣鼓点等，从演唱和提问中明白“对答呼应”的创作手法。

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音乐教案模板

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金蛇狂舞

教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。 教学目标： 1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；

3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”

教学过程：

课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、 组织教学师生问好！

二、 新课导入师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、 新课教学

Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？ 心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听生：……

（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！ 生：……

师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？ 播放全曲，课件中出示画面。

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音乐欣赏“金蛇狂舞”

作者：广东省广州市萝岗区洋紫荆保利林语山庄幼儿园杨丽冰

活动领域：艺术

【活动前评析】

《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳创作的。乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙耍狮时火热欢腾的情景，象征了中国人民对未来的信心与期望。选择这节活动，就是为了让幼儿通过欣赏乐曲，感受具有我国浓郁民族风格的音乐，使幼儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，更好的弘扬民族文化。

【活动目标】

[目标定位]

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、知识技能等方面的目标，目标为：

1、感受乐曲ABA三部分的结构及音乐热烈欢腾的气氛，培养幼儿对民族传统 文化的了解与喜爱之情。

2、在配乐儿歌的朗诵的帮助下，通过拍手、跺脚的方式表现节奏应答的结果。

3、在双队行进时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他同伴的协调，在游戏中体验合作的快乐。

【活动准备】

我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要是：狮子头头饰及其标记彩旗、扇子、戴在头上的飘带每人一根（红色和黄色两种）、录像资料、《金蛇狂舞》音乐。

【活动过程实录】

1、完整倾听音乐，让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格和情绪。

播放《金蛇狂舞》这首曲子，动人的音乐，孩子的心弦将被扣动，思维将被激活，激发了幼儿主动学习的兴趣。

2、通过欣赏，说出乐曲《金蛇狂舞》的感受。

通过分段欣赏舞龙敲锣打鼓场景进一步感受乐曲欢腾热烈的情绪。幼儿由视觉与听觉相结合来感受音乐，体验音乐所表达的热烈、欢腾的情绪，借助视觉的直观来帮助听觉感知，更有利于幼儿对音乐形象的理解。

安康家园（）

3、创编动作欣赏B段音乐。

采用幼儿欣赏教师做动作表演的形式，在动中完成对B段音乐的欣赏任务。让幼儿从听觉，感知开始，在不知不觉中完成对音乐作品的欣赏任务，注意狮子的对话。

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金蛇狂舞

教学目标：

1、通过听赏民乐《金蛇狂舞》及其摄影作品，了解民族乐曲丰富的表现力，学习祖国优秀的文化艺术。

2、了解民间文化中“蛇盘兔”的寓意，进行创作和表现。

3、制作蛇的头饰。用肢体语言表现伊索语言《农夫和蛇》的故事，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。

课时安排：2课时

教学准备：1、录音机、录音带、图片、资料、《白蛇传》录像带

2、彩色纸、彩色笔、剪子、胶水、橡皮泥

第一课时

教学内容：已经搜集好的有关蛇的知识、欣赏《金蛇狂舞》

教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集的有关蛇的资料、实物投影

课型：综合课

教学过程：

一、组织教学：检查学生课前准备情况。

二、导课：

同学们，最近我们一直在学习十二生肖的知识。上节课我们学习了有关龙的知识，谁能告诉老师，龙属相后面应该是哪个小动物了？

学生抢答。（是蛇）

今天老师给大家带来了几幅作品，请看——

展示教师作品或者其他现成的艺术作品（实物投影）

三、新授：

看一看：

放录像。学生一起观赏有关蛇的知识录像，让学生从录像中学习并了解一些“蛇”知识。 教师引导学生观赏正月十五舞狮的录像及资料，感受节日里张灯结彩舞狮耍龙的热闹场面。 说一说：

让学生自由发言，你还知道蛇的一些什么知识，或者你能用故事、成语以及其他形式来表现蛇。

教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。

说一说你知道的有关蛇的歌谣、谜语、演一演蛇最有特点的动作和形象。

启发学生讲述自己过去已经了解的有关蛇的传说故事，并对其中有趣的问题展开讨论，引发创作兴趣。

看一看：

1、展示十二生肖邮票中的蛇和龙，及与蛇有关的文物、工艺作品，启发学生了解蛇文化的历史。展示马家窑、龙山文化出土的陶器蛇作品。继续介绍商代青铜器上的蛇纹的宛转曲折、自然流畅，充分展示了古人的艺术想象力。

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