三 只 小 猪

——大班语言活动设计

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》对语言活动提出：鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力的要求。当今的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样无形中就形成了一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏、怕累的不良性格。针对这一现象，我设计了三只小猪盖房子这一活动，旨在通过生动有趣的看图讲述教学活动，养成幼儿吃苦耐劳、认真踏实做事和勤劳勇敢、直面困难的良好的品德行为。 活动目标：

1.仔细观察图片、大胆想象，理解故事内容，能用较完整的语言讲述故事。

2.学习词语“懒惰”、“ 慌慌张张”、“勤劳勇敢”。

3.感知角色的不同特点，体验老三的勤劳、聪明和勇敢，初步养成吃苦耐劳的做事精神。

活动准备：多媒体课件《三只小猪盖房子》、语言CD《三只小猪》。

活动过程：

一、以谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

教师以提问的方式展开活动，提问：“今天老师给小朋友带来了一个有趣的动画故事，故事讲了一回儿什么事儿呢？”

二、逐一播放PPT课件《三只小猪盖房子》，引导幼儿仔细观察，大胆想象，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内容。

1.出示ppt1，观察并讲述图片内容。

提问：图片上有谁？一共有几只小猪呢？他们长得怎么样？你认为故事的名字是什么呢？

2.出示ppt2,鼓励幼儿大胆想象，并表述。

提问：谁来了？它会对三只小猪说什么呢？小猪们会怎样想？怎样做？

3.出示ppt3,引导幼儿学习词语“懒惰”、丰富词汇“贪玩”和“结实”，并运用到讲述中。（引导幼儿了解稻草、木头和砖这三种材料的不同。）

提问：老大在干什么？它盖了一间什么样的房子？老二用什么盖房子？老三用什么材料盖房子呢？你认为它们盖的房子，谁的会更结实呢？

4.出示ppt4,丰富词汇“血盆大口”和“锋利”。

提问：这时候谁来了？它长得什么样子？大灰狼来了，会发生了什么事情呢？老大的房子怎么样了？老大逃到哪去了呢？

…… …… 余下全文

大班音乐活动：三只小猪 反思稿

龙湾区第四幼儿园 王郑梦

《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《在山魔的宫中》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

活动一开始我用故事导入，让孩子们说说故事中的情节。小朋友们各抒己见。此时，我将幼儿的回答用来总结延伸，让幼儿了解盖房子时的步骤：1、打地基；2、搬材料；3、盖房子。然后再完整的欣赏音乐，让幼儿听辨每个步骤适合哪段音乐。《在山魔的宫中》是一首管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐节奏鲜明，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，在活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。 所以，在备课时我们将活动的重点放在了根据音乐节奏做动作。为了能够更准确得随着音乐变化动作，我们借助了动作的辅助以及图谱来帮助幼儿了解音乐的变化，理解对音乐细节方面的处理。在音乐活动中加入的游戏更能增进幼儿的兴趣。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

在这次公开教学过程中，我收获更多的是经验与成长，对于教龄只有三年的我来说，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。希望今天在座的各位专家领导和我的姐妹们能对我这堂课多提意见，让我收获得更多。谢谢

…… …… 余下全文

        《三只小猪》教学设计

课型：  

     欣赏《三只小猪》

   

   教材分析：

1、外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律（第一主题）。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。紧接着电子琴开始再现第一主题，反复时碰钟加入进来，然后吉他、电子琴相继演奏第二主题旋律，吉他又接着奏出第三主题，小提琴重复第二主题后，再次出现小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律，轻盈地与曲首相呼应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。
设计意图：

    儿童对动画片的兴趣引向进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。

教学目标：

1、 通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受快乐活泼的音乐情绪。

2、 演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨四段主题。

3、 能基本准确地合着节拍进行表演。

教学重点：

1、 重点欣赏小猪盖房子的音乐，加强音乐主题的记忆。

2、 能根据各部分不同主题做相应的表演。

3、 初步认识小提琴。

教学过程：

一、   导入：上课的铃声已经想起来了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧。

…… …… 余下全文

中班数学活动《三只小猪来做客》教学反思

中班数学活动《三只小猪来做客》教学反思

本次活动是让幼儿感知6以内的数量，能让幼儿收口一直的点数，并说出总数。这一阶段的孩子对于数十比较有兴趣的，喜欢叔叔。在这次的数学活动中，我以“三只小猪来做客”的情境游戏为主线贯穿整个活动，给幼儿创设宽松的坏境，通过做等量集合和匹配等量物群的活动，发展幼儿准确计数并按量取物的能力，并初步理解6以内数量的基数意义。所以我把活动目标定为：1.感知数量4、5、6，初步理解其基数意义。2.能按数量4、5、6做等量集合和匹配等量物群。3.感受请客的快乐氛围，能表述自己的操作结果。活动的重难点是感知6以内的数量,能做等量集合和匹配等量物群。

在活动中，我以三只小猪来情境导入，激发了幼儿参与活动的兴趣。紧接着出示一辆小火车，让幼儿数一数有几节车厢，对车厢上的圆点也进行了点数，为下一环节小猪买了什么礼物，应该放在对应的哪一节车厢作了铺垫。在买礼物的过程中，小猪开着火车，小朋友跟着开火车,兴趣浓厚,每一个小朋友都跟着我的思路, 在这一环节中，我请幼儿集体点数，幼儿个别操作贴水果把礼物放到车厢,不会的幼儿可以请求好朋友帮助,孩子们都很开心,很激动。在送小猪吃糖环节，小朋友们都按照我的要求，还请爸爸妈妈帮忙把关，最后送给小猪，我看到了每个孩子都参与其中，都很开心。最后我请了3个火车头，根据自己的糖果卡排成了3个小火车，开开心心的去外面分享糖果了。

整个教学活动，我还有着很多不足：如 最后一个环节，请了三个火车头，但他们手里的糖果卡没有跟三只小猪上的点数匹配起来，幸好师傅及时帮我纠正才使得幼儿排好队开着小火车去外面分享糖果，所以最后一个环节显得有点混乱。

这个数学活动教具比较多，花了很多时间在这个上面，但看到每一个孩子都参与其中，我觉得我知足了。我会继续努力，想办法在课堂上吸引住孩子，让孩子跟着我的思路。我一定可以的，加油。

…… …… 余下全文

《三只小猪》教学设计

一、活动目标

1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3．幼儿主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

二、活动准备

1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。

三、活动过程

（一）、欣赏乐曲《三只小猪》

1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？

2．老师：你听到了小猪在干什么？

（二）、观看情境表演

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

2．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？

3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？

（三）、尝试创编“盖房子”情景

1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子和盖砖头房子的动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

（五）、表演游戏

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行表演。

1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了。

2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了。

…… …… 余下全文

三只小猪

教学目标

1、 通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感受乐曲快乐活泼的音乐情绪。

2、 演唱主题，反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，认识小提琴，了解小提琴的演奏姿势。

3、 能基本准确的合着音乐进行表演。

教学重点

1、 重点欣赏第二部分盖房子音乐，熟悉主题。

2、 了解小提琴音色特点，学习其演奏姿势。

教学难点

合着音乐完整表演

教学过程

一、音乐律动

随教材《三只小猪》的音乐做小猪的可爱动作。（放教材小猪音乐）

二、新课教学

1师：孩子们，我们刚才听音乐的时候是在模仿的什么动物啊？

生：小猪

2聆听管弦乐《三只小猪》

A师：老师还带来一首小猪的音乐，你们听听音乐里的小猪在干什么？他的心情是怎样的？

生：各种想象。

B揭题

师：谁能为这首音乐取名吗？

生：······

师：想知道作曲家起的名字吗？

生：想

师：这首音乐的名字叫做《三只小猪》，跟我一起读。

生：用轻柔的声音朗读歌名。

师：想听《三只小猪》的童话故事吗？

生：想

3教师合音乐演绎《三只小猪》的故事

4唱主题

师：小猪们在盖房的时候还创作了一首好听的歌曲，你们想唱唱吗？ 生：想

师：听（教师唱三种房子）小猪盖了几种房子呀？

生：3种

师：我们来唱唱草房子（师弹生唱）

生：学唱

师：第二间木房子

生：唱

师：第三间砖房子

生：唱

师：你们唱得真好，但是你们能像老师这样边唱歌边盖房子吗？看我怎么做

的

这段盖房子的音乐有两个乐句，第一个乐句我们在右边盖房子，第二个乐句我们在左边盖房子，我们盖房子的小手越有力度，盖的房子就越坚固。 生：边唱边做

师：要求学生一起唱

师：跟音乐唱一唱（慢速）

生：唱

师：再来一次（原速）

生：唱

5听辨主题

师：我们来听听，这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次？

师：听到出现了几次？

…… …… 余下全文

…… …… 余下全文