篇一 :踢毽子教学后的反思

四年级踢毽子教学后的反思

踢毽子这节课是我们昌吉市八小、昌吉市四小、十小、冰湖学校、乌鲁木齐市八一附小与奇台县天河学校进行“六校联动,手拉手”研讨活动时我准备的一节交流课。这节课我本着交流、研讨,学习、共勉的态度,在不了解学生,不明确学生差异的情况下,考虑其不同地区,所面对陌生的学生而精心准备。作为一名体育老师,要上好一节成功的体育课必须做到备教材,备学生,备场地,而作为研讨交流课,更应该注重课的实效性和研讨价值。基于这种原因,我将准备这节课的课前、课中、课后情况进行反思。

一、课前的想法:

我所选的本节课内容是水平二(四年级)的踢毽子,选此项目的原因有两个,其一,毽子是一种民间体育活动项目,所用器材简单,制作、携带方便,不受场地、人员限制,活动起来比较方便。它主要以下肢做盘、磕、拐、蹦、落等动作来完成,通过抬腿、跳跃、屈体、转身等动作使脚、腿、腰、颈、眼等身体各部分得到锻炼,并对调节人的眼、脑、神经系统和四肢的支配能力有着特殊的功能,从而大大提高了各个关节的柔韧性和身体的灵活性,使人的大脑高度集中,心神专一,长期参加踢毽运动还能增强心肺功能,促进血液循环和新陈代谢。因此,毽子是一项既安全又健身的体育项目;其二,现在的学生,基本都是独生子女,父母重智育,轻体育现象极为严重,造成孩子越来越不会玩,另一方面居住环境好了,绿化面积多了,运动场地却少了,再加上城市学校都是教学楼,活动空间受限,为预防不安全隐患,一些体育活动相应在不知不觉中退化,甚至消失。基于这种现象,将毽子引入课堂,进行推广,就它的特点,运动方式,锻炼的效果来看,不能不说是一种既安全,又能锻炼身心的一种首选体育运动项目。

二、课中的感触:

在这节课中给我感触最深得的是天河学校他们各学科,每节课都有个课前5分钟,这5分钟是交给学生的,由学生自己主持,提前编排,不拘泥于形势,有唱歌,有表演,有讲名人故事,还有搜集有关涉及与本课教学相关的资料等。其他科目只是耳闻,没有目睹,而我的这节课我和孩子们一起度过了这新奇的5分钟。当第一天与孩子们见面后,与他们交流、谈心时,有个同学突然问我:“老师,明天的课前5分钟有谁来主持?”我很纳闷,就问:“什么意思?什么是课前5分钟?”大家七嘴八舌,我听了好一会儿才搞明白。我随机组织大家集中,说:“来,你们以前是怎么准备的,现在演一演,让老师也开开眼。”只见大家迅速站好队伍,其中一位个子不高,看上去有点邋遢的小男生走上前来,向我和大家敬了个礼,开始介绍自己,进行讲话。哦!原来他是主持人。紧接着他请上来一位女同学,这位同学用很不标准的普通话讲起了足球明星贝利的故事,看着她那专注的样子,熟练的讲解,我想她一定在课下搜集了不少资料,并且经过了精心的准备,也可以想象出他们曾经还讲过不少有关体育类的常识与明星故事。在主持人的引导下,同学们进行了点评。当然,对于我这个第一次参加这项活动的零时观众也发表了我的感慨,同时提出了要求:“看看大家下去以后能否找到有关毽子的故事或素材,如果找不到也没关系,可以按你们的计划进行。”对于明天的这5分钟我没有再刻意的去强求什么,因为我想自然的才是最真实的。然而,他们给我的是惊喜,依然是那个主持人,依然是那个小女孩,不同的是,主持人干净利落了许多,也自信了许多,而小女孩手中也多了一本书,她不是很流利的为大家朗读了一篇有关毽子文章,内容包括毽子的种类,毽子的踢法,运动方式,以及踢毽子的好处等。虽然对文章不很熟练,稍有遗憾,但是内容紧扣我的课的主题,为我的课提供了恰到好处的引言,使大家对毽子也有了初步的了解。5分钟很快过去了,可这5分钟是多么的珍贵,如果我们每个老师都能借鉴这5分钟课堂常规,那我们的学生将会掌握多少类似的知识。

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篇二 :体育校本课程踢毽子教学反思

体育校本课程"踢毽子"教学反思 在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?

作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“踢毽子”这一教学活动。踢毽子是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过“以踢带跳”使学生掌握多样式的踢毽子方法这是必要的。同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到“练踢”的目的,既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等. 我在教学《踢毽子》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。课前,激发学生模仿各种动作跳,然后,布置学踢毽子,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样踢毽子,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对踢毽子充满了兴趣,不仅体

育课上踢,回家踢,课间十分钟也在踢,学生只要一见到我,就拿着毽子跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。 体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。

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篇三 :单脚内侧踢毽子教学反思

单脚内侧踢毽子教学反思

踢毽子是中国民间传统体育项目,是小学生十分喜爱的一种体育活动,它是一种以下肢运动为主,结合上肢协调配合的一种运动。它适合不同的年龄和性别,由于易携带,不需要多大的场地,安全易学,是非常适合小学生进行的体育教学内容。有人会说,踢毽子么,很简单,谁都会。其实不然,如何才能学会踢毽子呢?其实,踢毽子不仅要有好的平衡能力,还要有很好的协调能力。在实际的教学过程中,我发现有的孩子会踢,但动作不标准,有的压根就不会,所以,我要求全体孩子们要从头学起,怎样起脚,毽子落点的位置是哪里,怎样控制毽子的方向等等。如何才能踢好毽子的呢?首先,开始的时候毽子不要扔的太高,以免掌握不好毽子的落点;在毽子下落的时候,踢毽子的那条腿迅速抬起,脚面一定要朝正上方,使毽子始终是直上直下的。

经过这样一步步的提高要求,经过一段时间的练习,大多数学生已经能够连续踢3—5个了。有的已经获得班上“毽子王”的称号,而他们也在练习中找到了踢毽子的乐趣。

在以后的教学中我会多让学生做些训练,特别要加入一些可以吸引他们的元素,让学生在快乐的练习中强化记忆,体会动作方法、要领,逐步熟练动作,达到动作协调、连贯。

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篇四 :踢毽子教学研究 薛斌

初中体育课堂运用“学帮理练”教学法—

《踢毽子》一节教学探讨 单位:青岛开发区第八中学 姓名:薛斌 手机:158xxxxxxxx 在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?

作为一名体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“踢毽子”这一教学活动。

踢毽子是学生十分喜欢的一种体育活动,通过“以踢带跳”使学生掌握多样式的踢毽子方法这是必要的。同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到“练踢”的目的,既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等.

我在教学《踢毽子》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。课前,激发学生模仿各种动作跳,然后,布置学踢毽子,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样踢毽子,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的

进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对踢毽子充满了兴趣,不仅体育课上踢,回家踢,课间十分钟也在踢,学生只要一见到我,就拿着毽子跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。

体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。

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篇五 :学做毽子教学设计反思

《巧手做毽子》教学设计

商黎黎

一、教学目标:

知识目标:了解毽子的有关知识,学会制作毽子的方法。学习毽子简单的踢法,锻炼学生的身体协调能力。

能力目标:培养学生的动手能力,发现问题、解决问题的能力,勇于探究,锻炼学生的胆量。

情感目标:激发学生观察生活,发现问题与探究问题的兴趣,学会与人交往,与人合作。在玩中体验成功的乐趣。

二、教学重点难点:探究制作毽子的方法

三、教学准备:教师:课件和视频、布、绳、铁环等。

四、教学过程:

(一)视频导入,激发兴趣。3’

1、师问:这是什么?教师展示毽子,你会踢吗?你相信用毽子可以表演吗?出示视频资料(视频1花毽表演),学生观看后,提出问题:看完这么精彩的表演,你有什么感受?

2、踢毽子好玩吗,想不想踢一踢自己做的毽子?(想)板书课题。

【从学生最喜欢视频活动入手,让大家在玩中进入今天的课堂。即吸引了学生的注意力,获得“课伊始,趣已生”的效果,更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法,引起玩

毽子、做毽子的欲望。】

(二)探究制作毽子的材料。2’

1、引言:自己动手做一个毽子,可以用什么材料做呢?

2、学生猜想制作材料,教师相机展示不同材料做成的毽子。(出示ppt课件1/2/3)

【在生活中有很多材料可以制作毽子,可学生见到的一般都是羽毛键。通过这一环节的探究,学生的思路打开了,生活即课堂,制作毽子的材料随处可见,激起了做毽子的兴趣,培养学生乐于观察、乐于探究的能力】

(三)小组合作,探究制作毽子。20’—25’

1、引言:看来生活中这些小东西都可以做毽子,下面我们就用带来的废旧物来做个键子吧,小组合作一起做毽子,之后我们可要带着自己做的毽子来场踢毽子大赛啊!

2、学生制作,教师巡视指导。

3、师:做好了吗?举起来大家互相看看。(生互看) 到底谁做的棒,咱们得踢一踢看。(到操场上比赛)

4、踢毽子比赛。10’

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篇六 :《踢毽子》教学设计

《踢毽子》教学设计

山亭区西集镇西河岔小学 李辉

一、指导思想:

本课以“以体育课程标准”为依据,贯彻“健康第一”的指导思想,在教师的主导作用指导下,充分发挥学生的主体地位,以“快乐体育”为导向,结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法,让学生开动脑筋,大胆创新,培养学生团结协作和创新能力,使学生学会学习,提高学生的自学、自练能力,体现了创新精神,团结互助的集体主义精神,激发学生主动参与体育学习的兴趣,在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼,使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。

二、教材分析:

针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容,将传统的毽子变形,进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,使学生的个性得以体现。

三、学情分析:

学生活泼好动,喜欢各种游戏、比赛,有着丰富的想象力,通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性,从而完成和掌握学习目标。

四、教学目标

1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。

2、学会踢毽子的动作要领和练习方法,并有连续踢毽的能力。

3、发展学生的空间感知能力和协调能力。

五、教材重难点

重点:学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。

难点:学生踢毽子时小腿内收高度不够,毽子踢的角度不确定,致使学生没有连续踢毽子的能力。

六、场地器材

毽子25个

七、教学流程

1.开始部分:教学常规

2.准备部分:队列队形--热身拍手操

3.基本部分:小游戏引导学生总结出踢毽子的要点---根据学生踢毽子的动作,告诉学生毽子的多种踢法。如:踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等---

踢毽子比多游戏。

4.结束部分:教师带领学生放松,然后,以学生谈体会和收获的方式,进行总结评价。

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篇七 :踢毽子单元教学计划

踢毽子单元教学计划

踢毽子单元教学计划

踢毽子单元教学计划

以下是关于毽子的游戏,很实用,很有可操作性,老师们可以参考

一、走的游戏

1.头顶毽子走:每人一个毽子,放在头顶,上体正直,眼看前方,走

到所指定的目标后算完成任务,要是毽子中途掉下来,就要重新拾起放在

头顶继续游戏。

2.过独木桥:把学生分成人数均等的4组,每组前面放一条体操凳,

第一个学生两臂侧平举,把5个毽子分别放在头顶,手臂和手掌上,然后

从体操凳上走过去,就算完成任务,若是中途毽子掉了就宣布失败,然后

从旁边折返回来,把毽子再放到第二个同学身上,继续游戏,依次类推,

知道最后一个同学完成。最后看哪一组完成的人数最多就为优胜组。

二、跑的游戏

1.迎面接力跑:将学生分成人数相等的四个队,每队分成两个组成迎面接力跑的队形站立,每队排头手持一个毽子。发令后,各队排头的学生手持毽子向对面跑去,把毽子交给对面排头的学生,然后排到队伍后面,接到毽子者继续向前跑,依次进行,直到各队最后一个完成。

2.拔苗比赛:把毽子摆成个数相等的四排,毽子作为要拔的秧苗,把学生分成与毽子数量相等的四个队,成纵队站在起跑线后面,听到发令后,第一个学生跑过去拾起第一个毽子跑到终点线并把毽子放到指定的地点,然后跑回起点与下个同学击掌,下一个同学继续跑过去“拔苗”,直到最后一个同学完成,完成最快的就是优胜组。

三、跳跃游戏

1.跳起摸高:把毽子用绳系在不同的高度上,学生可以根据自己的跳跃能力分成若干个组,进行单脚起跳摸高练习,还可以分成组进行比赛。

2.连续性的单、双脚跳跃接力赛:用相同的毽子分别摆出四个“S”(或其他图形均可)形的路线,然后把学生分成人数相等的四个组,进行跳跃接力比赛,最先完成的为优胜组。

四、投掷游戏

1.持毽子掷远:把学生分成人数相等的四组,分别站在起点处,在距离起点10——15米的地方画一条标志线,看哪一组投过标志线的人数最多。即为优胜组。

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篇八 :踢毽子单元教学计划

单元教学计划

踢毽子单元教学计划

一、指导思想:

本课坚持“健康第一”的指导思想,结合学生的年龄特点和身心发展的特点,针对低年级学生喜爱踢毽子活动的现象,把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材,教学过程中教师和学生一起充分挖掘毽子的多种功能,发展学生的上、下肢力量,身体的协调性。以丰富的游戏活动为主体,采用多种形式的教学方法,激发学生的运动兴趣,促进学生健康成长,促进学生自主学习,培养学生团结友爱、合作互助等优良品质,创新精神,培养学生养成终身锻炼的习惯,充分发挥了学生的主导作用。力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育课的乐趣。

二、设计理念:

本节课以提高学生身体素质和踢毽技能为主要目的,并结合我校大课间的活动内容和小学三年级体育教材中的踢毽子单元计划而设计这节课,通过让学生在:“乐中练,动中练,玩中练”,培养学生互相帮助的合作精神和参与跳绳运动锻炼的良好习惯,通过本次课的学习,力争使每个学生都能初步掌握本课内容;体验体育健身带来的快乐,提高我校大课间多人跳长绳的质量。根据学生的生理心理特点选择了适合他们的踢毽子,用这种方式吸引学生走向操场,走向大自然,走在阳光下,让他们积极参加体育锻炼,使他们能够从体育活动中得到锻炼,得到快乐,真正达到素质教育的目。

三、教材分析:

踢毽子是中国民间体育的一个重要组成部分,是水平二(三年级)十分喜爱的一种体育活动,它是一种以下肢做盘、磕、拐、蹦、落等动作来完成,结合上肢协调配合的一种运动。它主要以下肢通过抬腿、跳跃、屈体、转身等动作使毽子在身体的四周上下来回地飞舞,好像一只小燕子在身边不停地飞翔,时而左、时而右、时而上、时而下,精彩极了,

1 小学体育水平二 踢毽子

单元教学计划

这些动作可以让人体的关节得到横向摆动,带动了身体最为迟钝的部位,从而大大提高了各个关节的柔韧性和身体的灵活性。它适合不同的年龄和性别,由于易携带,不需要多大的场地,安全易学,是非常适合小学生进行的体育教学内容。我们深入挖掘、开发了这一教材,师生共同探索毽子的各种各样玩法,如毽子掷准、掷远、抛高等游戏,赋予毽子这一古老的民族运动新的活力。踢毽子是我国民间的一项体育游戏,然而在经济发展的今天,很多学校依然注重向学生开展民间体育活动。

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