四年级踢毽子教学后的反思
踢毽子这节课是我们昌吉市八小、昌吉市四小、十小、冰湖学校、乌鲁木齐市八一附小与奇台县天河学校进行“六校联动,手拉手”研讨活动时我准备的一节交流课。这节课我本着交流、研讨,学习、共勉的态度,在不了解学生,不明确学生差异的情况下,考虑其不同地区,所面对陌生的学生而精心准备。作为一名体育老师,要上好一节成功的体育课必须做到备教材,备学生,备场地,而作为研讨交流课,更应该注重课的实效性和研讨价值。基于这种原因,我将准备这节课的课前、课中、课后情况进行反思。
一、课前的想法:
我所选的本节课内容是水平二(四年级)的踢毽子,选此项目的原因有两个,其一,毽子是一种民间体育活动项目,所用器材简单,制作、携带方便,不受场地、人员限制,活动起来比较方便。它主要以下肢做盘、磕、拐、蹦、落等动作来完成,通过抬腿、跳跃、屈体、转身等动作使脚、腿、腰、颈、眼等身体各部分得到锻炼,并对调节人的眼、脑、神经系统和四肢的支配能力有着特殊的功能,从而大大提高了各个关节的柔韧性和身体的灵活性,使人的大脑高度集中,心神专一,长期参加踢毽运动还能增强心肺功能,促进血液循环和新陈代谢。因此,毽子是一项既安全又健身的体育项目;其二,现在的学生,基本都是独生子女,父母重智育,轻体育现象极为严重,造成孩子越来越不会玩,另一方面居住环境好了,绿化面积多了,运动场地却少了,再加上城市学校都是教学楼,活动空间受限,为预防不安全隐患,一些体育活动相应在不知不觉中退化,甚至消失。基于这种现象,将毽子引入课堂,进行推广,就它的特点,运动方式,锻炼的效果来看,不能不说是一种既安全,又能锻炼身心的一种首选体育运动项目。
二、课中的感触:
在这节课中给我感触最深得的是天河学校他们各学科,每节课都有个课前5分钟,这5分钟是交给学生的,由学生自己主持,提前编排,不拘泥于形势,有唱歌,有表演,有讲名人故事,还有搜集有关涉及与本课教学相关的资料等。其他科目只是耳闻,没有目睹,而我的这节课我和孩子们一起度过了这新奇的5分钟。当第一天与孩子们见面后,与他们交流、谈心时,有个同学突然问我:“老师,明天的课前5分钟有谁来主持?”我很纳闷,就问:“什么意思?什么是课前5分钟?”大家七嘴八舌,我听了好一会儿才搞明白。我随机组织大家集中,说:“来,你们以前是怎么准备的,现在演一演,让老师也开开眼。”只见大家迅速站好队伍,其中一位个子不高,看上去有点邋遢的小男生走上前来,向我和大家敬了个礼,开始介绍自己,进行讲话。哦!原来他是主持人。紧接着他请上来一位女同学,这位同学用很不标准的普通话讲起了足球明星贝利的故事,看着她那专注的样子,熟练的讲解,我想她一定在课下搜集了不少资料,并且经过了精心的准备,也可以想象出他们曾经还讲过不少有关体育类的常识与明星故事。在主持人的引导下,同学们进行了点评。当然,对于我这个第一次参加这项活动的零时观众也发表了我的感慨,同时提出了要求:“看看大家下去以后能否找到有关毽子的故事或素材,如果找不到也没关系,可以按你们的计划进行。”对于明天的这5分钟我没有再刻意的去强求什么,因为我想自然的才是最真实的。然而,他们给我的是惊喜,依然是那个主持人,依然是那个小女孩,不同的是,主持人干净利落了许多,也自信了许多,而小女孩手中也多了一本书,她不是很流利的为大家朗读了一篇有关毽子文章,内容包括毽子的种类,毽子的踢法,运动方式,以及踢毽子的好处等。虽然对文章不很熟练,稍有遗憾,但是内容紧扣我的课的主题,为我的课提供了恰到好处的引言,使大家对毽子也有了初步的了解。5分钟很快过去了,可这5分钟是多么的珍贵,如果我们每个老师都能借鉴这5分钟课堂常规,那我们的学生将会掌握多少类似的知识。
…… …… 余下全文