篇一 :动物王国主题反思

《动物王国》主题反思

动物是孩子们的朋友。在孩子们的心目中,动物世界有趣又神秘。孩子们会为了观察蚂蚁搬家而看得入神,会在动物园里流连忘返,这是因为在孩子们小小的内心里,始终有一种对动物的亲密。为此,我们选用了《动物王国》这个主题,希望通过创设环境,引发孩子的自主学习和探索,使他们了解更多动物奇闻、趣闻,知道动物的一些特殊本领。那么如何将这个主题与创意美术相结合呢?创意美术又如何在主题背景中发挥它的积极作用呢?在这个主题开展之前,我就和配班老师一起把整个主题的教案进行了一下梳理,并且做了一个大概的计划。

一、 创设环境,激发幼儿探索

1、家园配合,共创动物乐园

为了给孩子们创设一种可以自主探索、研究学习的环境,我们需要大量的动物图片。于是我们发动家长,收集各种动物的图片、资料、书籍以及玩具等。因为动物比较生活化,所以基本上每个幼儿都来了许多有关动物的图片、图书,我们把图片布置在了主题墙上,供孩子们观察。把图书投放到了图书角,每天早晨孩子们总喜欢一大早就三五成群的聚集在那一起探讨,发现自己从没看到的动物,然后兴致勃勃的说个不停。最吸引孩子的就是居锦懿带来的动物世界的VCD,课余时间,我们会让幼儿欣赏。一个个活生生的动物突然出现在了孩子眼前,教室仿佛成了一个动物园,孩子们惊奇的发现着动物的秘密。正因为有了这样一个环境,孩子们在整个主题的开展中,特别是语言、科学活动中,有话可说,能积极的发表自己的见解。

2、区域互动,做中学

在布置主题墙的同时,我们老师还十分注重区域角的设置,让幼儿在轻松,自由的状态中学习知识。如在益智角中,我们设计了动物棋、动物拼图、动物迷宫、毛毛虫等游戏。通过这些游戏,幼儿可以了解数字的排序,加减,动物的基本知识。在美术角中,我们老师给幼儿准备了多种废旧材料及美工材料。幼儿不仅可以选择绘画自己喜欢的动物,用橡皮泥捏动物,还可以用废旧物品制作各种动物。多种美术表现手法可以满足幼儿的多种需求,也大大激发了幼儿创作的欲望。在表演角中,我们还让幼儿自己制作了许多动物头饰用来进行角色表演,并且配合狮王进行曲,更利于发展幼儿对音乐的理解能力。而在图书角中,我们不光投放了幼儿带来的各种有关动物的图书,我们还把幼儿在课堂中根据故事续编和创编的小书《小猴出租车》《会想办法的乌龟》《小猫的故事》也放入了进来。一方面幼儿可以根据自己的图书编讲故事,另一方面幼儿还可以根据他人的图书编讲故事。

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篇二 :主题反思动物王国

主题:动物王国

-----主题反思

动物是幼儿成长中的亲密伴侣,与幼儿有着奇妙的不解之缘。在这个主题中我们一共用了四周的时间,与孩子们共同学习、游戏、探索,了解动物的可爱之处与我们人类的亲密关系,我们也要保护他们。

主题排课中我们分了三个小主题进行排课,如:第一个小主题是《消失的恐龙》,我们进行了塞选删除了(恐龙名片、恐龙喜欢吃什么以及恐龙的故事)。又自己添加了三个活动(泥塑:恐龙、音乐:小杜鹃、健康:恐龙遇险机记);第二个小主题是《多姿多彩的鱼》分了两周进行,在第一周中我们添加了(测量:秋游的路线、半日活动:观察幼儿园到镇镇府特殊的地名与标志)第二周中我们又添加了(线条画鱼、健康:小鱼游、智力游戏:渔夫捕鱼、社会:了解我们吃的与是从哪里来的);第三个小主题《动物的秘密》删除了享用美餐。

第一个小主题开展前一周我们像家长收集有关可恐龙的书籍、图书、图片 、模型。并进行展示给孩子看,引导孩子去交流说出每中恐龙的特种以及他们的食性,在与孩子的谈话中我们老师发现自己其实没有孩子对各种恐龙的了解多,特别是男孩子他们对恐龙的外形特征说的都比较的好。课前的准备与铺垫,对我们老师在上课时了解到孩子哪方面已经掌握了,哪一方面还要在活动中学习。例如:故事:《你看起来好象很好吃〉〉,这个故事孩子们非常喜欢听,因为故事中运用了拟人的手法进行表示霸王龙与甲龙宝宝巧遇的事情,故事中体现了甲龙宝宝的可爱,霸王龙被他的一声“爸爸”所感动,当吉兰太龙想吃甲龙宝宝是霸王龙毫不犹豫地去保护甲龙宝宝,时间久了,他们产生了感情就像一对父子一样,到最后,因为他们不是同一类 ,霸王龙帮他找到了自己的妈妈和爸爸,以跑步比赛与甲龙宝宝分开。孩子们觉得很感人,对故事的复数较快。

第二个小主题多姿多彩的鱼,课前同样与家长收集了各种与的图片,引导孩子与家长一起查看网络资料,了解哪些是属于鱼类哪些不是鱼类,与孩子交流中孩子就会说:“我的爸爸或妈妈说有鱼筛的是鱼,没有鱼筛的就不是鱼(如:海豚、鲨鱼等等。)”我们还到现场拍了渔夫捕鱼的录像及鱼到菜市场卖,做到能够贴近幼儿的身边生活,让他们真正的了解与体会。手工活动中我们利用各种废旧材料制作各种鱼,在制作过程中,孩子能够说出与的特征,但是他们不会用材料做。活动时间有限加上老师的范例不多,指导不全面,老师与孩子的思维并不活跃,创造能力也不够,制作出来的作品较单一。在孩子原来的基础上,请家长与孩子一起再次进行废旧制作各种各样的鱼,我们对他们的作品进行了展示,我们利用了家长资源,使活动丰富多彩。

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篇三 :大班 “动物王国”主题活动反思 泰州市儿童教育实验中心

大班 “动物王国”主题活动反思 实验中心 王晨辉 围绕“动物王国”这一主题我们开展了为期三周的主题活动。动物是幼儿非常感兴趣的话题一提起动物小朋友们便滔滔不绝地讲起了与动物相关的故事爱动物是孩子的天性。在这一主题中我们又围绕“动物的秘密”、“恐龙世界”、“动物是我们的好朋友”等开展了一系列教育教学活动帮助幼儿从了解、认识动物升华到爱护、保护动物与动物做好朋友层层深入。为了更好地实施主题活动使孩子们了解更多的动物知识在活动前做了大量的准备工作三周的教育内容上完也颇有收获。现把本主题活动的实施情况总结如下 一、 和孩子们一起收集各种有关动物的故事、书籍、图片。使幼儿从多个角度了解了很多动物的秘密激发了孩子热爱动物的美好情感学会关心爱护动物使其有了一定的生态环保意识。 刚开始小朋友们对于各种动物的认识和了解都是比较粗浅的在引导孩子们看了动物的故事、图书等活动之后大家对常见的动物特性都有了较全面的了解。在认识远古的朋友——恐龙时小朋友们对恐龙的话题非常感兴趣尤其是男孩子对于恐龙的种类、名称及生活习性都能讲出个一二三来大家收集了一些关于恐龙的图书、拼图、玩具等有效地运用在了区角游戏之中。 二、鼓励孩子们在生活中观察小动物。让孩子们带着问题去观察。孩子们根据自己看到的大胆地进行讲述有的孩子还用动作表演了小 鸟的飞翔猎豹的奔跑老虎的

凶猛还有的孩子用观察到的动物发挥想象编出了一个个好听的小故事。在实施过程中抓住幼儿的兴趣点适时地生成了一系列的教育活动。如音乐活动《狮王》体育活动《勇敢的小兔》等通过活动让幼儿感受到了动物的奇妙。 在整个活动中为孩子们营造一种轻松、愉悦的学习、游戏氛围引导幼儿运用看看、讲讲、做做、画画、唱唱等多种方式表达了自己对动物的喜欢学到了许多关于动物的知识了解了人与动物动物与环境之间的关系增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识这样的活动也使他们有了更多的机会了解动物世界的神奇。在活动中我们尽可能满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。根据孩子的兴趣点生成新的课程关注孩子的发展从而促进孩子的发展。 2010.11.26.

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篇四 :大班主题活动方案--动物王国

大班主题活动《动物王国》

一、主题的产生

孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,喜欢聆听动物故事,翻看各种动物的卡片与图书。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。一说起动物,他们就会津津乐道,兴趣多多。他们喜欢聆听动物故事,怀抱可爱的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……动物们不时地出现在他们自编的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。一说到动物,孩子们都兴致盎然,欲罢而不能。大家对动物抱有如此浓厚的兴趣,近阶段,我们就顺应孩子们的热点,和可爱的动物们交上了朋友,开展了主题活动“动物王国”,通过活动让幼儿多了解与人类有关的各类动物朋友之间的密切联系显得重要与适时,同时让幼儿学习与周边的环境和谐相处,自觉爱护动物。

二、分析与预测

然而,大自然中的动物很多,尤其是珍稀的野生动物又离孩子们很远,孩子们并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。所以,我们将从动物的生活环境、习性、与人类的关系等方面让孩子进行研究。请家长协助孩子搜集各种关于动物的信息和资料,也可让孩子看看有关动物的电视节目。预测通过一周的教学等活动,让孩子了解更多的关于珍稀动物方面的知识。

在班级主题环境创设方面,通过以下途径来展开:

1、通过看图片、多媒体课件等向幼儿介绍一些珍稀动物的名称、特点、生活习性等,激发幼儿保护珍稀动物的情感。

2、将幼儿自带的动物玩具聚集在活动室的一角,成为 “动物之家”。

3、自然角内组织幼儿饲养小动物,培养热爱小动物的情感。

4、室内装饰和摆设以动物形象、森林情景为主。

同时,主题活动也需要大量家长配合的地方:

1、本主题的主要目标是激发幼儿对动物的兴趣、好奇心以及探索的欲望,请家长与幼儿一起收集资料,解答幼儿的有关问题,丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。

2.带领孩子看看《动物百科全书》、《十万个为什么》等书籍,帮助孩子在探寻过程中遇到的问题

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篇五 :大班主题活动二《动物王国》

主题名称:动物王国

主题说明:

动物是幼儿成长中的亲密伙伴,与幼儿有着奇妙的不解之缘。幼儿探索周围世界之初,几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书,和动物朋友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣与关注。然而,仅仅和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿,他们需要对动物王国有更主动地探究与更全面的了解:地球上有些什么动物,它们生活在哪里?有什么特殊本领?有哪些趣事发生在它们身上?我们怎样照顾与保护他们?......这些关爱生命的情怀,将在活动中一点一滴地积累起来,成为幼儿内心真实的感受和体验。

生活在远古时代,已经消逝的恐龙,以其神秘感紧紧抓住了幼儿的好奇心。对恐龙时代的无尽遐想能满足幼儿创意想象的乐趣;对恐龙灭绝原因的种种猜测可以发展他们的分析、比较与推理能力;对恐龙外形特征、生活习性的探索,可以帮助他们积累资料查阅、交流讨论、艺术创作、合作建构的有益经验。同样,存在于幼儿真实生活中的鱼类,也能激起他们的探究热情。通过饲养、观察、实验,他们将试着去揭开一个个关于小小鱼儿的秘密,关于鱼类的认知也将逐渐清晰。更重要的是,他们在活动中能获得有效的观察记录方法、概括分类的能力以及科学的探究态度,形成保护鱼类生存环境的环保意识。

那么,让幼儿调动已有经验,对动物的某一外形特征或某一生活习性话题展开交流吧!当他们探讨着:动物如何睡觉,如何吃东西,为什么有好看的花纹等问题时,他们就会发现并感叹于大自然的神奇、动物物种的繁多。在这些信息进行梳理、归纳、分享交流的过程中,幼儿的认知水平、表达能力将得到发展。  

主题目标:

●动物的秘密(1周)

1、了解动物外形、食物、粪便等外在显形的特征和生存环境,萌发幼儿喜爱动物的情感和进一步探究动物奥秘的兴趣。

2、借助艺术作品,来表达体验艺术创作的快乐。

●消逝的恐龙(1周)

1、通过查阅资料、观察比较、测量、讨论等方式探索恐龙,获得对恐龙外形、种类、生活习性等方面的认识。

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篇六 :动物乐园主题活动反思

《动物乐园》主题活动反思与评价

在主题活动开始前家长能积极地配合老师和孩子一起从多种渠道收集《动物乐园》的资料。活动中,我们会为幼儿介绍一些常见的动物,让幼儿在活动中自然而然地增进对动物的亲近之情,学会关心和珍爱小动物;同时让幼儿了解一些常见动物的外形特征和生活习性,由此激发幼儿进一步探索动物的热情。整个主题活动还融入了各个学习领域的诸多教育元素,能使幼儿在快乐的活动中全面的认识动物。

作为小班的年龄特点老师只能选择性的开展适合此年龄孩子的活动,在美工区材料的投放过程中,进行了针对小朋友动手能力的培养。在活动区里孩子们通过玩色游戏,孩子们参与的积极性非常高,态度非常认真,并乐在其中,完成的画小鸡对班级环境也是一种很好的装饰,也可以说是我班的一个景观,上面留有每个孩子的印迹。他们感到非常可亲,同时有种说不出的自豪和喜欢。

活动中幼儿学习了歌曲《小鸭小鸡》《蚂蚁搬豆》《我爱我的动物》,学习的过程中他们有比较强烈的表现的欲望,总是试图用自己的身体语言表现模仿小动物的动态特征,非常的棒。

通过体育游戏他们能进一步释放对动物的热爱,不同的动态表现的是不同的动物,男孩子们更是情绪高涨。通过《动物乐园》的系列活动我感觉孩子们从能说出动物的名称作为一个路径在其延伸过程中逐步的分支,让老师能了解他们对动物不同维度的兴趣点和程度。

作为老师感觉这个主题。是孩子们最喜欢的主题活动之一,因为人类有亲自然性,特别是儿童他们很多时候会认为动物和自己是同类,难道不是吗?,成人可能会觉得动物很脏有怪味,但孩子不会。小朋友对他们比较熟悉的动物或通过图片展示的动物有了更多的了解,通过这一探索活动使孩子们进一步的的深化对动物习性和生活方式等的了解。

总之《动物乐园》活动的开展,使孩子们在这个春天有了很多的体验,相信也给大家留下了更多的回忆。

不足:感觉孩子们和动物直接接触的机会还是太少,他们更多的是从书本,图片或电视上认识了解动物。这可以从他们看到活生生的动物时的兴奋、大叫或惊讶表情充分的体现。

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篇七 :大班主题计划 动物王国

二0一四学年主题计划

园区 班级 主题(四)第周

大班主题计划动物王国

大班主题计划动物王国

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篇八 :动物王国主题计划

马家山幼儿园班主题综合活动计划表

( 2015.9 — 2016.1 学年度第 一 学期)

动物王国主题计划

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