篇一 :中职语文教学反思

浅议中职语文教学的反思

[摘 要]在中职语文教学中,一直试图找寻一种切实可行的方

法,能实现训练次数减少与获取效益提高,以运用于语文教学实践。通过多年的探索,我感到语文教学的灵魂在于“管理”二字。对于“管理”,不可望文生义,不可简化为“管”,更不可幼稚地认定为“管教”。教学管理的生命是“导”,是“指”,是引导学生的精力的投放,时间的安排;是对学生方法的启发,主体欲望的催生和学习激情的激活。

[关键词]语文教学;启发;激活

语文教学,应该怎么做。如何从根本上提高中职学生语文的实战能力和竞技水平?如何让学生卓有成效地进行语文学习?我有自以为独特的理解和方法。

一、加负永远是失败之举

人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得:可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习,可以??真是一箭多雕,何乐不为?教师的意图很好,出发点不错,似乎就无可非议,无庸置疑了,但这种步入误区的做法,这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,因此不可能获得预期的效果,所以也是永远得不偿失的失败之举。

事实告诉我们:首先,语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系,而且无“质”的保障的“量”的叠加,并不能导致“质”的飞跃;另外,提升难度并不能稳固知识的基础。因为学科

特点决定了语文的教学,与理科类学科有天壤之别,其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用,而语文学习中,“懂”“悟”的极端重要性是其他任何一门学科都无法比拟的,是必须让学生首先达到的目标,学生的“懂”“悟”既不是教师可以代劳的,也不是通过考试就能办到的。据此可见,当前语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次,师生在频繁的考查考试中,只得穷于应付,疲于奔命,由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备,因此效益很差,必会缺乏成就感,令人身心疲惫,业让人悲观失望。为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢?这是很多语文教师无奈的叹息。

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篇二 :中职美术课堂教学反思

教学反思

中国画是中华民族醇厚文化的重要组成部分,经过漫长的历史发展和嬗变革新而变得完备,在当前教育环境中对学生进行中国画的教学,不仅可以让学生接触和了解中国的灿烂文化传统,促使他们受到优秀文化的熏陶,更能够提升他们的艺术修养。在这节课中,我尝试着改变传统的国画教学方法,突出“以学生为主体,以实践为根基”的教学理念,引导学生认识自身的优势,并在教学中给学生的实际活动以充分的鼓励和肯定。这种由实践得出理论知识的逆向教学法,使学生能够更深入的理解和掌握知识,在课堂上启发他们运用实践探究的创作方式开拓了创作思路,为以后自主学习打开了一扇门。学生也通过体验、总结和实践得来的知识技能,提高了教学效度和质量,学生的学习积极性也得到了明显的提高。

在教学中我也有目的的进行了教学实验,在进行具体画法的演示中,我先演示绘画方法和步骤,然后让学生进行临摹,鼓励他们自己可以根据自己的观点和习惯进行极具个人特色的变化。通过观察我发现有些学生入门很快,很快就掌握了中国画的最基本的蘸墨、行笔技法,虽然造型不太准确,有些幼稚,但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣,能表现出墨色的浓淡变化。而有些同学完全是靠着自己的直觉摸索练习,除了几个以前学过中国画的同学,其余的同学所创作的作品,并不能很好表现出中国画的笔墨浓淡变化,大部分的作品都是圈涂出来的,但是有些作品表现的很大胆。

在这节课中,我认为在美术课的教学中强化学生的创造性思维很重要,在教师动手演示的引领下,让学生很直观的了解中国画的绘画技巧和方法,但要避免把学生教“死”,也就是只会临摹教师的画和教材上的既定图片而缺乏创造性,要让学生在掌握基本技法的基础上鼓励他们大胆主动的创作,进而体会中国画的笔墨情趣。

但是在课堂进行过程中我也发现存在以下问题:

1、如何让学生们体会“书法用笔”,掌握墨法技巧。中国画讲究书画同源,重视书法用笔技巧在绘画中的运用和表现,同时以用笔实现墨色在纸面的浓淡变化和晕染效果,可学生的书法基础较差,无法较好地实现自己的绘画意图和创作思路。

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篇三 :中职幼教专业美术教学探析

中职幼教专业美术教学探析

摘要:结合教学实践经验,着重对中职幼教专业美术课的课程方向、教学目标和教学方法展开探讨。中职幼教专业的美术课教学,除了让学生掌握课本要求的知识、技能外,更重要的是培养学生的素质、学习热情和创新意识。

论文关键词:中职;幼教专业;美术教学;能力培养

进入21世纪,随着幼儿教育的不断发展,社会对幼教师资的需求越来越大,为中职幼教专业毕业生提供了更多的就业机会。与此同时,社会对幼教师资的要求也越来越高,缺乏专业特长的中职幼教专业毕业生将难以适应社会的需要。笔者开展中职幼教专业美术教学已有十几个年头了,从开始的茫茫然到如今的胸有成竹,通过不断总结、摸索,已能使教与学水到渠成。如今对每届毕业生,我们都可以自豪地向幼儿园招聘方说:我们的学生有美术特长。那么,中职幼教专业学生(均为女生)到底要掌握哪些美术基本功,以胜任日后的工作呢?笔者在教学实践中,结合本课程教学大纲的精神,主要就五个模块展开教学,即美术欣赏、绘画技能训练、美术字(包括美术字书写、板报设计等)、图案和构成、手工制作(包括手工作品制作、幼儿园墙饰布置等)。 培养学生的正确审美观是幼教美术教学的前提

美术欣赏为绘画、手工制作提供了审美标准与取向。美术和人类社会的物质生活与精神生活是密切联系的,它折射着人类意识及科技的演化。学生通过美术作品认识客观世界,会有一种因人而异的全新发现。在欣赏美术作品过程中,经过反复观赏品味,由表及里地感受艺术品的丰富内涵,美的动人的艺术形象和色调不仅能使学生得到视觉上的快感,使学生体验到作品体现的作者情绪和思想感情,使学生产生情感共 1

鸣,还能激发学生的道德情感,加深学生对社会生活美、艺术美的感受能力,唤起学生创造美的意念。中职幼教专业学生年龄不大,文化程度、生活经历和感知能力都有限,应尽可能多地开展欣赏教学,以提高她们的审美水平,只有这样,学生学习其他课程时才会有好的起点。

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篇四 :中职课堂教学反思

中职课堂教学反思

(2011-06-30 16:26:16)

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杂谈

去年,一直在高职这边教学,更多时间是将精力用在如何备考,如何引导学生梳理知识点,如何让他们考出一个比较好的成绩,忙忙碌碌中,似乎渐渐忽视和远离了那种“按下葫芦浮起瓢”的中职课堂状态。

这学期,辅导高职之余又接手了一个普通的计算机中职班,又一次面对那种慵懒的课堂,突然感觉疲惫不堪。为了扭转这种学生上课睡觉、讲话、做小动作的课堂现状,我甚是下了一番功夫。反思本学期的教学过程,有几点感触颇深!

回想整个中职教育,我们大部分职业院校的教师可能都有这样的经验,一个班50多个学生,想学习的占1/3;学也可,不学也可的,占1/3;完全不想学习的占1/3。学生如此厌学,上课违纪也就在所难免了。

究其原因,大部分的中职学生在初中时,就已经厌倦了学习,而在中国这种以学习成绩论英雄的时代,他们也理所当然的被初中教师定性为不学习的后进生、差生。对他们而言,教师的批评和训斥,家长的苦口婆心早已经成为家常便饭。当进入中职后,习惯已成自然,睡觉的、讲话的、搞小动作的,也自然屡禁不止。

因此在这种大环境下,尊重他们,让他们感受到老师的爱和责任、激发他们的兴趣点、布置他们能够轻易完成的教学任务,让他们感受成功的喜悦,这些则成为更加有效的管理方法。

首先,恩威并施

记得第一次进入这个班级时,尽管那种混乱的状态让我厌烦,但我依然面带微笑的向他们介绍自己:“我是一个比较个性的教师,虽然你们比较活泼,但我是喜欢这种机灵的孩子的,以后在我的课堂上,大家是民主的,在我讲课过程中,如果大家对于我的声音大小、语速快慢、教学方法等等,有感觉不适应的,一定记得告诉老师,老师我会虚心的加以改正。而对于大家,我也想提两点要求,希望大家配合我:1、我讲课时特别不喜欢别人在下面做小动作或说话,如果有问题,可以等我讲完大家再讨论!2、每堂课我都会有上机的任务与作业,每位同学都必须要完成,完成的好,老师可以奖励你玩会游戏,如果说不会做,老师可以手把手的教你,但如果说不做,那我也只好请你离开我的课堂,你可以想做什么就去做什么!因为我看不得任何一个学生拿着家长辛辛苦苦挣来的血汗钱而无所事事,与其这样,不如眼不见为净,只好请大家离开!希望大家能够理解老师。”

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篇五 :中职数学教学反思

中职数学教学反思

从事中职数学以来对于中职学生的基础和习惯的特殊性,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上40分钟的学习效率的研究,是一个很重要的课题。要教好中职数学,首先要了解学生的现状和认知结构,了解学生此阶段的知识水平,以便因材施教;其次对教材有整体的把握和认识,这样才能将知识系统化,注意知识前后的联系,形成知识框架;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。

一、要有明确的教学目标

教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重组。备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,灵活运用教材。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。

二、要能突出重点、化解难点

每一堂课都要有教学重点,而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,适当地还可以插入与此类知识有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选择例题时,例题最好是呈阶梯式展现,我在准备一堂课时,通常是将一节或一章的题目先做完,再针对本节的知识内容选择相关题目,往往每节课都涉及好几种题型。

三、根据具体内容,选择恰当的教学方法

每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位置关系,各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明。此外,我们还可以结合课堂内容,灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上,有时要同时使用多种教学方法。“教无定法,贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。

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篇六 :中职《机械制图》教学反思

教育教学论文

中职《机械制图》课程教学反思

 

    

当涂县职业教育中心

李 正 达

20##年5月

中职《机械制图》课程教学反思

当涂县职教中心 李正达

摘  要:本文结合自身教学实际,对中职《机械制图》课程教学进行反思,提出教学要结合教学对象的特点和基础水平,以“够用”为原则,运用各种学生能够和容易接受的教学方法,传授给学生那些将来用得着的,有意义的知识。

关键词中职 《机械制图》改革  反思

一、    教学对象现状分析

近年来,随着中职招生规模的扩大,中职门槛急剧降低,中职生的“总体素质”是“每况愈下”。中职学校招收的这些学生基本上都是义务教育阶段的失败者,他们普遍年龄偏小,综合素质偏低,基础知识偏弱。一部分是学生思想品德和学习表现比较落后或自身缺点较多的后进生。他们习惯于保姆式的教育方式,养成了被动学习、被动接受式的“被看着”的习惯,自我控制能力及学习能力十分有限。他们组织纪律观念淡薄,学习主动性较差,学习兴趣很容易丧失,极易产生厌学情绪。

随着我国制造业大国地位的确立,目前我国需要越来越多的从事制造业的技术工人。作为中职学校,这几年的机械专业的确很红火,选择这一专业的学生较多。他们一般都没有学过立体几何,空间概念较淡薄,空间想象力较弱,刚开始学习《机械制图》课程,遇到困难这是很正常的。

二、    培养目标分析(即企业要求)

我们机械专业培养的是在一线工作的中初级专门人才,培养的学生毕业后大多数从事的是技术工人的工作。他们的主要任务是读懂设计人员画好的图纸,然后根据图纸要求选择合适的坯料,选用合理的加工工艺及装备,完成该图纸所示零件的制作。因此在这个过程中,能看懂技术图样是首要的,只有能读懂图纸才能加工出合格的产品出来。

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篇七 :中职电子教学反思、教学案例

线路安装技能课的教学反思

    电力拖动线路安装技能课的第一次课的主要任务是:

1、让学生掌握各种电器之间的导线连接方式。

主要有三种:硬线羊角型,硬线直线型,软线弯曲型

2、硬线拉直工艺和平面内直角弯曲工艺

       在上课过程中,我采用了边讲边演示操作的形式。学生看着弯曲的导线经老师双手一拉就变成了笔直的导线,都流露出激动和兴奋,一下子就把学技能的热情调动了起来,颇不急待地操练起来,可学生并不能一看即会,需要教师把技能进行分解展示,并讲清要点,而且要对领悟能力弱的学生多示范几次。这节课学生学得很认真,接线的工艺也不错。

     这门课我已教了好几次,以前我没有把基本工艺单独进行分析讲解,采取让学生模仿完整的线路板的方式,结果学生的工艺水平不高。这次我先把基本工艺进行了分解、示范,希望学生对这一技能学习有一个好的开端。

线路安装教学反思

维修电工是一门综合性很强的课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对现代社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在教学中,必须以新的教学理念和教学理论为指导,探索适合维修电工课堂教学的教与学的新策略和新模式,将维修电工教育的每一堂课真正转变为培养学生理论与实践的金土地。以下是我对一次维修电工课的教学反思:

在讲授《异步电动机点动控制线路安装》时,刚开始我的教学设计只是让学生跟着图纸做,两人一组,可以互相讨论。一节课下来,觉得教学效果不好,虽然学生一直在动手实践,但是他们只是按照图纸上的操作步骤一步步完成的,学生的积极性无法激起,创新精神根本无从体现,顶多也就是一次维修电工操作技能训练而已。

   课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生,让学生自己去发现、探索呢?这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗?于是我重新规划了此节课,把这节课教学目标由一维(知识)转变成立体三维:知识、能力、情感。

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篇八 :中职院校教学反思

个人教学工作总结反思

机械技术系

20xx年1月

20xx年过去了,20xx年来临了。告别往昔,展望未来,下面对本学年工作加以总结,反思一学年的教学工作。本学年我担任了机械基础、机械制图、机床电气控制和钳工实习等专业课教师。这一学年我内心深处时时感动着,是领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到教学过程是快乐和美好的,也给了我坚持下去的理由和信念。我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着。

一、收获

1、备课:这学期的备课在去年的基础上去繁就简,简化了知识上的抄写,强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;根据各班的实际情况和教学要求,尽量将教学难度降到学生易于理解的程度,并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际,简化了过多、过细的教学内容,重点强化重点知识的讲解,让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法,从而减轻了学生的记忆负担。

2、教学方法

今年,我积极参加机械系和各教研组组织的“一人一课”教研活动,在与教学不相冲突的情况下,尽量多听课,多听老教师的评课,多总结别人的优点,并根据自己的教学实际加以借用。在教学中,我还十分注意向有经验的教师请教,学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验,努力使自己的教学逐渐成熟。

3、课堂管理

通过长期对学生的了解,自己最深刻的体会学生管理真是一门博

大精深的艺术,怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱,怎样使课堂教学在轻松的氛围中进行,都是自己今后还应努力的地方。

二、工作反思和改进

1、狠抓学生管理:通过这一学期的工作实际和观察,教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习,努力处理好与学生的关系,以更好的完成教学任务,提高教学质量。

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