《没有细胞结构的微小生物——病毒》教学反思

张贤汀

本人于20xx年11月29日第二节课在张槎中学生物实验室用初一（10）班上了一节区级公开课，课后从听课的各位领导和老师以及学生的反应来看，本节课上得很成功！

教学水平的提升，不是看他的课上得有多好，而是看他课后懂不懂得进行有效的总结和反思！我在课后进行了深刻地反思，具体的教学反思如下：

1、导入新课的反思

我通过提问下列问题引入新课： 1、我们班最多人患的是什么病？2、大家最担心的、最难对付的有些什么病？3、一个小东西能对付比它大几万倍的庞然大物，大家会相信以小能制大吗？初一学生充满好奇感，用提问法导入新课一下就把学生的学习兴趣激发出来，整一节课学生的神经无比兴奋。

2、用图片说明病毒是伊万诺夫斯基和贝杰林克前后共同努力所发现的！让学生直观地了解了病毒的发现过程，教学简明直接学生印象深刻。

3、通过课件展示各种电子显微镜下的病毒图片，比较细菌和病毒的大小，认识病毒的形态：杆状、球状、蝌蚪状。认识病毒的寄生类型：动物病毒、植物病毒、细菌病毒。这节有大量图片，学生的形象记忆效果明显。

4、课件展示三种病毒的结构模式图，让学生找出病毒结构的共同点，归纳病毒的结构特点。还通过对比病毒、植物细胞和动物细胞的结构。学生都能记住病毒的结构。

5、病毒的生活是本节的重点内容之一，所以用了比较多的时间进行教学。首先介绍了病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒。再介绍病毒要是离开了它寄生的活细胞，通常会变成结晶体。最后用一个精心制作的动画课件展示了病毒的生活和繁殖过程。让学生全面深入地理解了病毒的生活特征。

6、病毒与人类的关系是本节的第二个重点知识，应该重点突破！我除了介绍病毒的有害方面：使动物、植物、细菌致病和有利方面：制作各种疫苗、杀虫剂、帮助基因转移、基因治疗等。特别用从《探索频道.认识病毒》的电影当中剪取了多个多媒体视频，分别对疫苗制取、基因转移及基因治疗等知识加以介绍。学生通过学习之后一定会终生难忙！

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《计算机病毒》教学反思

本堂课的教学目标是使学生了解与计算机、网络有关的法律法规，建立安全意识，认识计算机病毒的危害性。了解几种常见的计算机杀毒软件，养成良好的使用计算机的习惯。而教学重点则是计算机病毒的危害性，自觉遵守计算机道德规范。

在这节课的教学上，我先是在屏幕呈现动态图像。引导学生观看课件，学生通过观看教学课件《计算机病毒知识》。根据学生的理解简介病毒的特点、危害。介绍几种常用的杀毒软件，强调使用正版软件。比较计算机病毒和生活中的病毒的异同处，得出病毒给计算机的使用者带来了很多的麻烦。通过介绍计算机病毒特别是网络病毒对当今整个社会造成的经济损失来认识计算机病毒特别是网络病毒的危害，加强学生打击病毒的意识。然后出示求助信，学生讨论回答和引导学生回答处理计算机病毒的各种方法。通过介绍计算机病毒的感染方式和黑客入侵方式来让学生自己展开讨论。最后总结：计算机病毒和黑客入侵方式的最好处理办法是预防为主、清除为辅。

整堂课采用了任务驱动教学法为主，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。

这节课基本完成了教学任务，学生的表现也很积极，但是有一点还需要不断地改进，由于学生个性化都比较强，所以出现个别学生的纪律问题，因此在今后的教学中多加注意课堂常规的培养，以便达到更好的教学效果。

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关于公开课的教学反思

上周在2012级汽修五班上了一堂公开课，所上内容是《计算机应用基础》里的计算机病毒。由于汽修专业的学生是非计算机专业，所以他们所学的的《计算机应用基础》与计算机专业的《计算机基础》不太一样。非专业计算机这门课程要求学生了解计算基础、简单操作计算机、中文Windows xp操作系统以及办公软件的操作。所以对汽修专业学生的计算机课程要有另一种教学计划。

本次公开课选在2012级汽修五班进行，之所以选择这个班，是因为该班的学生人数适中，学生课堂纪律良好，学习氛围浓厚，能给其他班级起到模范作用。本次公开课的授课形式为新授课，课型是理论课。本次课程的主要内容有：计算机病毒的定义、计算机病毒的特征以及计算机病毒的传播途径，共三个内容。重点是计算机病毒的定义和计算机病毒的特征；难点是计算机病毒的特征和计算机病毒的传播途径。为了让学生集中注意力来听本节课的内容，所以课堂的引入特别重要。我采用的引入方式是：让学生畅谈自己在使用计算机的过程中遇到的计算机病毒以及最终的解决方法，以此来引起其他同学的思考，让整个课堂在活跃的气氛中进行。然后我再以“熊猫烧香”病毒为例，向学生介绍病毒的形成、传播以及危害，让学生更进一步了解病毒，从而激发他们对计算机病毒的学习兴趣。新课内容则是按照书本上的知识，结合自己的理解为学生设计课堂内容。

通过本次公开课后，我对自己的教学方法及内容进行了反思及总结，主要概括为以下几点：

一、 备课方面：

对于每节课，我都认真负责的去完成，我希望学生都学有所获，只有学生真正学到知识后，我才会感觉这节课是成功的。所以备课环节我看得很重要，对于公开课的准备我更是精细，除了能达到几乎是将整节课的所有内容都写在了备课本上以外，还查找了许多与病毒相关的知识，以便课堂上为学生进行知识扩充。

二、 授课过程方面：

计算机病毒是一个概念比较强的知识，所以我采用了理论课的方式，选择在教室里采用传统了粉笔与黑板相结合的教学模式。理论课会给人枯燥的感觉，为了打破枯燥，我尽量多举实例让学生分析，并努力做到把每个实例都列举地生动、形象，尽量让每位学生都参与到课堂中来。从学生的课堂反应和课堂参与方面来看，学生都学得比较认真，但仍有个别学生没有把精力投入到课堂中来。所以经过本次理论课以后，我发现如果要让学生更快更好地接收课堂知识的话，还可以选择多媒体体教室或将教室里的电视机屏幕应用起来。采用PPT和黑板同时进行的方式，以图文并茂的形式来上这堂课的话，课堂效果会更好。讲授本节课，我的主要流程是：课前引入、新课内容、课终总结、作业布置，整个教学过程还算比较完整。

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《病毒》教学设计

一、  教材分析

这部分是人教版初中生物八年级上册第五单元第五章的内容。“生物圈中的微生物”是继“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的动物”之后安排的课程，教材在第四章介绍了细菌、真菌后，本章紧接着来介绍病毒。在学生学习了有细胞结构的生物之后，再学习病毒这类特殊生命形式----没有细胞结构的生物，有利于学生整体把握生物界的几大类群，使学生形成对生物圈中生物的完整认识，同时也是后面学习生物进化、生态系统和生物技术的基础。

本节课的主要内容包括病毒的发现史、种类、结构和生活及与人类生活的关系。本节课对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的学习，是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提，在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。同时，应注意病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛，又营寄生生活，离开细胞后的生存能力很弱，给人类的身体健康和生活带来了极大危害，在生活中应注意养成良好的生活、卫生习惯，如定期消毒，勤洗手等，杜绝病毒的传播。本节内容与学生的生活息息相关，因此，在教材中占据重要的地位。

本节的知识网络如下：

二、学情分析

本节的教学对象为八年级学生，绝大多数学生的素质相对较高，有一定的自学能力，部分内容可以让学生独立完成，如 “科学*技术*社会”。

通过前面的学习，学生对动植物、细菌和真菌这些有细胞结构的生物的形态、结构、生命活动等有了较系统的认识，已经初步学会了观察、分析、比较等科学方法，具备顺利地学习本节部分内容的知识和能力基础。

在今天这样的信息时代，学生通过网络等渠道认识了艾滋病、禽流感、非典等疾病，他们对本节课涉及到的有关病毒与人类生活的关系，在生活中已有一定的感性认识。但是有关病毒的形态结构、生命活动的知识，学生并无系统的、全面的认识。另外，对于病毒与人类的关系，我们要用辩证的观点进行分析，在这一方面，学生的认识有待进一步提高。为了较好地掌握学生的前概念水平，对自己的教学及时作出调整，我设计了一份调查问卷，见附录1。

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《计算机网络安全》教学反思

《计算机网络安全》教学反思

本堂课的教学目标是使学生了解与计算机、网络有关的法律法规，建立安全意识，认识计算机病毒的危害性。了解几种常见的计算机杀毒软件，养成良好的使用计算机的习惯。而教学重点则是计算机病毒的危害性，自觉遵守计算机道德规范。

在这节课的教学上，我先是在屏幕呈现动态图像。引导学生观看课件，学生通过观看教学课件《计算机病毒知识》。根据学生的理解简介病毒的特点、危害。介绍几种常用的杀毒软件，强调使用正版软件。比较计算机病毒和生活中的病毒的异同处，得出病毒给计算机的使用者带来了很多的麻烦。通过介绍计算机病毒特别是网络病毒对当今整个社会造成的经济损失来认识计算机病毒特别是网络病毒的危害，加强学生打击病毒的意识。然后出示求助信，学生讨论回答和引导学生回答处理计算机病毒的各种方法。通过介绍计算机病毒的感染方式和黑客入侵方式来让学生自己展开讨论。最后总结：计算机病毒和黑客入侵方式的最好处理办法是预防为主、清除为辅。

整堂课采用了任务驱动教学法为主，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。

这节课基本完成了教学任务，学生的表现也很积极，但是有一点还需要不断地改进，由于学生个性化都比较强，所以出现个别学生的纪律问题，因此在今后的教学中多加注意课堂常规的培养，以便达到更好的教学效果。

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第五章 病 毒

课型：新授课

课时：1课时

教学目标：

1、知识与技能

（1）了解病毒的种类；

（2）知道病毒的结构特征；

（3）认识病毒的生活；能够理解病毒的生活与结构组成是相适应的。

2、过程与方法

收集并整理有关由病毒引起的疾病的信息，分析资料了解病毒与人类的关系，明确病毒对人类既有有害的一面，也有有利的一面。

3、情感·态度·价值观

（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系；

（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。

教学重点：

1、病毒的结构特征；

2、病毒的生活；

3、病毒与人类生活的关系。

教学难点：

病毒的结构特征与繁殖特点。

教学方法：

讨论、观察、讲授

教学用具：

PPT课件

教学过程

1、导入新课：

利用多媒体，让学生观看几张图片及两个视频：

由两幅图片引起我们怎样的深思呢？

提出问题，引出课题。——第五章 病毒

那么我们一起来探究一下曾令让人们毛骨悚然的病毒具有怎样的结构、种类、繁殖、与人类的关系是怎样的呢？

2、目标提纲

（1）病毒分几种？

（2）病毒的结构，有没有细胞结构？

（3）病毒的生活和繁殖方式是什么？

（4）病毒与人类的生活有什么关系？

一、病毒的发现

设疑：究竟病毒这种特殊的生物是什么时候被人发现的呢？

（见多媒体图片）

学生思考：要是这种病是由细菌引起的，那么这片正常的烟叶会不会患病。 观看动画，进行分析：为什么会患病？

讲解：滤过性病毒。

二、病毒的形态、大小、种类、结构、生活方式、繁殖和特点。

1、病毒的形态和大小

（见多媒体）

2、病毒的生活

提问：a、病毒能独立生活吗？为什么？

b、病毒只能生活在怎样的细胞中？这样的生活方式叫什么？

总结：（见多媒体）

3、病毒的种类

总结：依照寄主的不同，分为植物病毒、动物病毒、细菌病（也叫噬菌体）。

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第六章 6.1网络安全

作者：黄山中学 陈林

第六章 6.1网络安全

一、教学目标：

（一）知识与能力

1、了解信息安全的含义。

2．了解网络应用中的安全隐患。

3．知道一些互联网络应用的好习惯。

（二）过程与方法

1．通过学习互联网络在现实生活中的应用，使学生认识到人类生活离不开网络信息，从而进一步认识到网络安全的价值，培养学生安全使用计算机互联网络的好习惯。

2．运用所学知识，分析解决身边的网络安全方面的问题。

（三）情感态度和价值观

1．培养学生自主学习能力。

2．感悟网络安全知识与我们的生活息息相关。

3．养成良好的信息活动习惯。

二、教学重点

1、信息安全问题及防范策略。

2、计算机病毒及防治。

3、计算机犯罪及其危害。

三、教学难点

1、对概念的理解

2、任务的完成

四、教学方法

自主学习法，探究学习法，合作学习法和任务驱动法。

五、教学过程

（一）新课引入

利用学生比较感兴趣的调查引入课题。

【教师】

1.      调查学生的电脑是否中病毒。

2.      调查学生的QQ号码是否被盗。

   3.   调查学生是否有网上购物的经历。

   4.   调查学生是否有参加网络游戏的经历。

〖学生〗阅读课本P128五个案例，分析信息安全的威胁来自哪些方面，会造成怎样的后果。积极参与老师的调查。

【教师】总结学生调查结果。

    总结课本知识：通过上述案例，我们可以知道，信息安全存在多方面的威胁，包括人为的和非人为的、有意的和无意的等。

    信息安全不仅影响到人们日常的生产、生活，还关系到整个国家的安全，成为日益严峻的问题。维护信息安全：确保信息内容在获取、存储、处理、检索和传送中，保持其保密性、完整性、可用性和真实性。即：保障信息安全的安全有效。

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