七年级三角形教学反思 今天,我引导学生学习了“三角形的边”这节课。本节是第七章的第一节课,以概念为主。根据本节课的教学内容,我们教研组通过研讨确定了如下的基本教学思路:以自学指导的方式依次学习三角形的有关定义,包括边、角、顶点、表示方法;三角形的分类;三角形两边之和大于第三边的结论。利用定义反馈练习。应用解题:学习例题和应用练习。现我对自己的这节课反思如下:
从教学内容上来看,首先,学生在小学就知道三角形,只是没有
接触过准确的定义。我在教学中通过利用教具演示“三条线段首尾顺次相接”形象地加深了学生的理解记忆。其次,三角形的表示符号学生总是容易念错成“角”,教学过程中我注意了逐步强调,练习多让学生说,以加深学生的熟练掌握。还有,按角对三角形进行分类学生在小学就学过,也都能准确地说上。而按边分类是新内容,学生在学习过程中有的易混淆等腰三角形和等边三角形的关系,课堂中我注意了进行类比分析,就象正方形是特殊的长方形一样,等边三角形是特殊的等腰三角形。这样,学生很快认识了区别并能理解记住了。再有,“三角形两边之和大于第三边” 的知识学生虽然能快速理解,但是在应用时只有一些思维敏捷的学生能迅速知道用两条最短边相加和最长边做比较的。为了保持所学内容的完整性,我们教研组一致同意把“三角形两边之差小于第三边”直接告诉了学生。这样可以便于学生课下完成练习册中的一部分习题。还有,在应用“三角形两边之和大于第三边”结论解题的过程中,我们把解题的重点放在解后检查环
节上,而解题过程用方程或算术方法都匀许。这样,既训练了学生解答实际问题的能力,又培养了学生良好的“检查”习惯。
从教法和学法上来看,因概念多,所以我们采用了以“学”为主,用练加深学生理解记忆的方式做为本节课的教学法很适合学生的学情。
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