教 学 反 思
青铜峡市三小 任金花
本学期,我担任小学五年级的数学教学工作.一学期来,我自始至终以认真,严谨的治学态度,勤恳,坚持不懈的精神从事教学工作.
一、关注学生的思维,给学生较大的学习空间
引导学生自主探索的关键问题是要给学生多大的探究空间?我以引导学生自主探索作为根本出发点,设计具有较大探究问题空间的教学方案,在教学中经常给学生探究的时间和空间,如“你发现了什么?你有什么问题?”等,整个教学过程教师尽力做到不包办代替,硬性规定,而是留给学生自主思考的时间和空间,尊重学生自主选择的权力,而且,还改变了“问→答”这种师生之间的单向交流方式,引导学生在合作中探索,在交流中发现。在此过程中,教师只起到了组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,充分发挥了学生的主体性、积极性、创造性,使学生真正成为发现者、研究者、探索者。同时,也使课堂教学做到了不仅关注实现知识技能领域目标,更加关注实现发展性领域目标。
二、学以致用,重视知识的反馈和应用
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题,已日渐成为人们的常识,因此,数学教学不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。
当然,在这期的教学工作中,我也存在着一些不足之处,如对某些知识点深度的把握还有欠缺,对知识的拓展还缺乏符合学生实际情况的掌握,对个别学生的思想上研究不够,没有真正做到使每一个学生都得到较好的发展等等,这些是需要我进一步进行反思和总结的地方,也是需要我在今后的工作中不断加以改进
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