《家庭用电》教学反思

上周四我开了一堂公开课《家庭用电》的第一课时“家庭电路的组成、各部分的安装要求和作用”，这堂课上得又惊又险，但课堂氛围还比较“热烈”，师生配合默契，学生踊跃参与到教学中，没有“冷场”。严重遭遇是，讲台插座故障，刚一接触立即跳闸，试了几次故障依然，想用电用不了电，讲台下有50多位学生、20多位老师，真是“急死人”，幸好我能理智应对，沉着上课，仍然能够继续按“教学流程”娓娓道来。更为感激的是，好几位老师为我排忧解难，终于用上电了，万分感谢！

教训呀！教训！以后上课，一定要检查电路插座是否能正常使用：实验器材是否准备充分，要经过反复试验，确保万无一失，方能走进课堂。

这节课的教学设计理念是“实用性”，把“家庭用电”与我们的具体生活联系起来，打破教材不合时宜的局限性，完全按照我们现代家庭具体的“家庭电路”，进行教学设计，自行设计安装“模拟电路实验板”，这一点得到了兄弟学校同行的赞赏。

相对于沪科版物理教材做了多项补充：

1、演示并讲解：

A、电子电能表：相对于感应电度表的优点、读数、计算用电度数、铭牌等。

B、空气开关：作用、安装和使用。

C、漏电保护器：安装使用、作用。

D、每位同学都同时使用了测电笔。

2 、分发和部分讲解了“安全用电常识”资料。

这节课的教学容量较大，上起来感觉时间紧。我的想法是，在今后的教学中把“课件”、实验、学生活动等教学元素有机的结合起来，使这堂课变得更加完美。

20xx年11月21日

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《家庭电路》教学反思

大埔中学 理化组 凌远蘅 20xx年3月24日

把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂的主体，教师变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为灵活多变，任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参与，提高了自身的社会实践能力。

如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。 学生通过小组的合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识，同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来，学习兴趣较浓。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。学生之间、师生之间能相互交流，畅所欲言，气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性。

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家庭电路教学反思

田心中学物理组 何庆水

首先针对课文内容我设计了探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率较大”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外壳接地后，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？家里的用电器有的用两脚插头，有的用三角插头，哪些用电器需用三角插头？等等，这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好的作用，淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。

利用演示实验直观教学手段提高课堂效率。我先提出问题：教室的电路是怎样组成的？我们家里的电路又是怎样组成的？指导学生了解家庭电路的基本组成，利用视频课件让学生了解实际家庭电路是怎样组成的，利用文字、图片、视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实践中掌握知识，想方设法降低了理解的难度。

2015-1

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家庭电路教学反思

把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂的主体，教师变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为灵活多变，任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参与，提高了自身的社会实践能力。

如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。

学生通过小组的合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识，同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来，学习兴趣较浓。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。学生之间、师生之间能相互交流，畅所欲言，气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性

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对《家庭电路与安全用电》这一章的反思

泗阳县穿城中学    庄亮    初中物理

【摘要】：家庭电路与安全用电这一章的内容虽然不多，但理论性、实操性较强；由于自己在这一章节上的教学方法比较陈旧、刻板，缺乏一种锐意进取的精神，导致了学生对该章知识的掌握极不理想，引起了自己对教法上存在着三方面不足之处的反思。

【关键词】：刻板  缺乏进取  反思

还清楚地记得在上一个学年，本人执教九年级的时侯，当时已经是第二个学期的中段，各学科都已经进入了紧张的复习阶段。有一天晚自修，一名叫倪闯的优等生向我请教了一个有关他房间的台灯不亮的电学问题。他向我描述了事情的大概情况：他发现了房间的台灯不亮了，第一反应是没有电，但结果是房间的其他的用电器都能正常工作；他将电灯换下来，发现灯丝并没有烧断，接着又将另一个正在发光的灯泡换下来放到台灯的灯头处，结果都是一样不亮；紧接着他又正确地使用了测电笔去测台灯放置灯泡的灯头处，发觉灯头的两个触点都能使测电笔的氖管发光。他觉得很困惑：测电笔的氖管能正常发光，说明有电到了灯头，但灯头的两个触点都会发光，说明了灯泡的两端都接了火线，不对啊！老师说过家庭电路只有两根进户线，只有其中一根——火线才能使测电笔的氖管发光，而零线是不会使测电笔的氖管发光的。现在为什么多了一根火线，而少了一根零线呢？对于这一个问题，他百思不得其解，于是就出现了开头的这一幕。对于阿辉提出的问题，我详尽而有耐心地向他讲述该种情况的起因以及解决的方法，得到了满意的解答后，阿辉笑了。

但我却笑不出来，心里反而有了一点淡淡的苦涩的味道涌上心头，使我久久不能平静。作为级里的优等生连这个小小的问题都不能很好地解决，而对于一般的同学呢？我不敢想象下去。对于家庭电路与安全用电这一章内容的教学，我是失败的，是完完全全的失败。对于失败之处，我经过深刻的反思终于认识到自己的不足处在于：

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黄麓镇中心学校2014~2015学年第一学期九年级物理教学设计 备课人：周 志

18．1家庭电路

教学目标：

知识与技能：

（1）了解家庭电路。

（2）知道火线和零线，会使用测电笔。

过程与方法：

（3）用测电笔测试插座等，辨别火线和零线。

（4）通过观察和讨论，了解白炽灯泡的构造。

情感态度与价值观：

（5）乐于探究家庭电路，有将物理知识与生活实践相结合的意识。

教学重点：家庭电路是课标要求学生了解的知识，也是进一步学习安全用电的基础，是本章的教学重点。

教学难点：家庭电路中的电源：火线和零线。

教学准备：多媒体课件、家庭电路的组成的挂图、测电笔支、卡口和螺口白炽灯炮与灯座、测电笔、家庭电路演示器一套。

教学方法：讲授、小组交流。

教学安排：1课时

教学过程：

一、引入新课：

请学生说说自已家里有哪些家用电器。

学生展示，教师提问：电 是怎样从户外的输电线路进入家里的各个用电器的？家庭电路的组成是怎样的呢？

二、新课教学

1．了解家庭电路

指导学生阅读教材P38图18—1和图18—2，然后与学 生一起交流家庭电路的组成情况，再让学生说说自已家里的电路的组成情况。

小结：家庭电路的组成：进户线 、电能表、闸刀开关、 熔断器 、 插座、各用电器等组成。

请同学思考家庭电路各个组成部分的作用。

学生展示，教师点评并加以小结。

电能表：测量家庭消耗电能多少的测量工具。闸刀开关：控制家庭电路全部用电器的开关。熔断器：在家庭电路中电流过大时自动熔断来切断电流，保护家庭电路。

2．火线与零线

（1）火线与零线

指导学生阅读教材P39，介绍火线、零线与地线的特点。

学生展示，教师小结：零线与大地之间没有电压，火线与大地之间电压是220V，火线与零线之间的电压也是220V。

（2）用测电笔检验火线

问题：我们如何分辨那一根进户线是火线呢？学生思考回答可以用测电笔来辩别火线和零线。

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《家庭电路》说课稿

一、说教材

本节课是人教版版九年级物理第十九章的第一节：<家庭电路>是将之前所学电学知识用于实际生活的教学案例，充分体现了物理知识与生活实践的完美结合。面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行动，提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培育学生的能力上都有着十分重要的作用。如：家庭电路的组成，保险丝的选择，三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜知识包含在其中。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可。

二、说教学目标

1、知识与技能

（1）知道家庭电路的组成和各部分电路元件的作用。

（2）知道家庭电路的火线、零线，它们之间的电压220V。

（3）能根据电能表上所标的允许通过的最大电流值，确定接入的家用电器的最大总功率。

（4）知道保险丝的作用,开关与灯接法

（5）了解三线插头。三线开关为什么安全、漏电保护器作用

2、过程与方法

（1）、通过观察和讨论家庭电路的组成和各部分电路元件的作用，培养学生分析问题的能力。

（2）、通过学习保险丝的作用，培养学生理论联系实际的能力。

3、情感、态度与价值观

通过学习，使学生体会物理与生活的密切相关，培养学生的学习兴趣

三、说教学重点难点：

家庭电路的组成及各部分的作用是本课时的教学重点。

难点内容是三孔插座的接线方法和对电路故障的分析。

四、学情分析

九年级学生心理和认知发展，他们往往不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起八年级的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象，同时在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。针对这一现象，在教学过程中注重直观教学。让学生接触实物，这样更利于学生对本节课的学习。

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