人教版语文第八册第一单元习作《美丽的校园》教学反思
人教版语文第八册第一单元习作《美丽的校园》教学反思
《美丽的校园》是人教版第八册第一单元的习作。这一单元的课文，基本是写景为主。在教学时，已渗透了写景文章的观察顺序。比如《桂林山水》中“两种或多种景物作比较，突出景物特点”的写法，《七月的天山》中按参观的顺序进行描写的方法??这次《美丽的校园》我着重抓住“移步换景”和“按事物的几个方面”进行指导。
一、课前的铺垫尤其重要
校园，虽然是我们熟悉的事物，可是，很多景物却熟视无睹，再加上没有引导，孩子的观察往往是支离破碎的，凌乱的，没有顺序的。所以，上课之前，我带领孩子在校园里参观了一圈。
参观之前，提了几个要求：一是带好笔记本，好记性不如烂笔头，等会老师带大家参观，是按照地点的转换进行的，所以你们要记的是两点——地点和景物。二是回去的时候，摘录一些相关景物的好词佳句。
这样的铺垫，从今天课堂上的表现来看，是很有必要的。
二、课堂上重点解决“写什么”
在课堂上，我着讲解了“素材的选择”。这是我单元作文教学的一贯做法。如果说平时的活动作文、课文中的随堂小练笔，着重解决的是“怎么写”的话，那么，我的单元作文教学着重解决的便是“写什么”的问题。今天《美丽的校园》一课，我设计了五个主题：
第一个主题：美丽的校园（按移步换景的方式写，着重写“校门口、文化园、植物园、数学光角、操场”）
第二个主题：校园的早晨（重点词是早晨）用并列段的形式（可以模仿《桂林山水》中“静、清、绿”的写法），校园的早晨真宁静、校园的早晨真热闹、校园的早晨真美丽、校园的早晨真是生机勃勃??
第三个主题：彩色的校园（重点词是“彩色”）用并列段的方式写：我们的校园是绿色的（春天）；我们的校园是金黄色的（银杏叶、金黄的釉子）；我们的校园是白色的（冬天）；我们的校园是彩色的（花坛）
第四个主题：校园一角（重点介绍一处，也可以介绍别的地方，如“美丽的银杏树”、“校门口那棵釉子树”、“葡萄架下，藏着我们的童年”）
…… …… 余下全文
