认识钟表
【教学目标】
1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
【教学过程】
一、猜谜导入,初识钟表
1、 猜谜语: 小小骏马不停蹄,嘀嘀嗒嗒不休息, 告诉我们按时起,提醒人们争朝夕。
教师:大家猜一猜,它是谁?(时钟),这节课我们一起来认识钟表.(出示课题:认识钟表)
2、《在钟表店里》
认识各种各样的钟表
二、看主题图,感受生活中的知识应用
1、根据主题图猜一猜钟面上的时间
2、初步认识钟面
A、观察钟面上有多少个数字,是哪些数字?数一数。
B、观察钟面上有几根针,(2根)
长的一根————分针
短的一根————时针
C、观察时针和分针是怎样转动的?(从右到左,顺时针转动)
3、认识整时刻
A、出示幻灯片,谁能说出钟面上的时间,并告诉大家你是怎样看的?
B、同桌讨论,相互说一说整时的时候,时针和分针的指向有什么特点?
师生共同总结:分针指着12,时针指着几,就是几时
三、教学整时的2种写法。
1、介绍用汉字“时”的表示方法
几时只要在几的后面加写时字就可以了
2、同学们试一试
3、介绍数字表示方法
出示8:00,告诉学生这是时间的另一种表示方法。
小结;用数字表示整时,冒号右边是2个“0“,冒号左边是几就是几时。
4、时间的表示---练习。
四、巩固练习
1、拨钟练习
教师说时间,学生拨钟。
拨一个自己喜欢的时间,并说一说你在这个时候在做些什么。
五、小结:这节课你学到了什么?
《认识钟表》教学反思
《认识钟表》一课是人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。首先,我把本课的教学目标定位为知道钟面上有12个数、时针、分针,会看钟面上的整时。接着分三步来实现本课的教学目标,第一步通过看钟面模型,并结合多媒体课件来认识时针、分针,达到初步认识钟面的目的;第二步通过归纳总结,来突破“分针指向12,时针指向几就是几时,”这个教学难点;第三步通过实践应用小明的一天、连一连认识整时和它的两种表示方法。为了巩固新知,我安排了动手操作环节,通过师生互动,尤其是学生动口说时刻动手拨指针,进一步激发学生学习的积极性,充分体现出学生学习的主体地位。最后,结合学生日常的作息时间,引导他们合理安排时间,树立珍惜时间的观念。今天上完课,悬着的心终于放下来了。再好的理论都是要经过实践检验的。通过实际教学,我才发现现实效果与预先设想存在一定差距,有许多不足之处,反思如下: 1.由于我对新课程教材的理解不够深刻,仅让学生初步认识钟面,认识时针和分针,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。 2.课堂管理有待于提高,学生不是很听老
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