《学会看病》教学反思

宁强县北关小学 周芸

语文课程改革的成功实践告诉我们：信息技术资源已成为语文课程资源不可或缺的重要有机组成部分，并且越来越显示出它独特的不可替代的重要作用和魅力。重视对信息技术资源的开发和利用，是现代语文教学改革的一个基本趋势。随着现代信息技术的飞速发展，传统的投影仪等多媒体教学技术正在逐步淡出舞台，取而代之的是一种新科技----交互式电子白板。它在众多的教学设施中可谓一枝独秀。交互式电子白板集黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，在一定程度上体现了以人为本的理念，较好的适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯。尤其是白板的直观性和其强大的交互性更为课堂教学增色不少。教师手持一支电子笔，面对身边的白板，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，音乐和图片的呈现更加便捷，课堂的流程更加流畅。同时，根据学生的观点，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合。课堂上，教师只要合理利用白板技术还能充分整合各种课程资源，网络素材，激发学生主动参与教学过程，进而促进学生的认知发展。

任何先进的技术都不可能自动地改善课堂教学效果，而最终实现课堂教学信息化根本性突破的是教师，是信息技术与教学艺术的完美结合所带来的课堂的高效性。 对于一线的教师，在进行课堂教学设计的时候务必要从教学的需要出发，从学生的学情出发，而不是从技术出发，技术的目的是让课堂更有效，这才是信息技术进入寻常课堂的根本途径，这才是信息技术能为大多数一线教师所接受的真正办法。下面，我想就我的电子白板教学课的实践来谈谈我的几点感想：

本次教学中，采用了最新的电子教学手段——电子白板，它的使用对于课堂教学的改善，主要体现在以下几个方面：

一、激发学生的阅读兴趣。白板技术具有直观、形象和生动的特点。在对话理念下的小学语文阅读教学中运用白板技术，有助于激发 1

学生的阅读兴趣，培养学生的创新思维，进而产生浓厚的对话兴趣和热情。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。文本只是教学的一个小小的窗口而己，如何借助小小的窗口看到外面精彩的世界是我们语文教师必须要研究的东西，也就是说我们教师必须充分利用此窗口为阶梯，创造性地去拓展文本相连的以外的内容，适时地引进推荐给学生，既扩大阅读的量，又能为深度理解文本服务。

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交互式电子白板应用教学反思

立新小学 张芳

交互式电子白板进入课堂，解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性，显示出以往任何教育信息技术无可比拟的优越性。但是，这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。现将自己教学时运用电子白板的一些心得，与同事交流，互相学习，共同提高电子白板的运用水平。

一、电子白板使教师回归学生集体

教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中，每当教师在计算机操作台演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。这点尤其应避免在小学课堂教学中出现。由于学生对白板关注的增多(以前是黑板，但是其信息容量小，形式单一，且有污染)，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

二、电子白板的使用是实现学生为中心的有效方法

由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，便可因势利导，鼓励

学生结合他们在信息技术课程(或计算机基础课程)中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成。

三、电子白板能有效提高学生的注意力和理解力

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。

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20##年新媒体新技术教学应用研讨会暨

第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛

教学反思表

注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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电子白板教学《梅花魂》反思

宁强县北关小学 周芸

语文课程改革的成功实践告诉我们：信息技术资源已成为语文课程资源不可或缺的重要有机组成部分，并且越来越显示出它独特的不可替代的重要作用和无比的魅力。重视对信息技术资源的开发和利用，是现代语文教学改革的一个基本趋势。任何先进的技术都不可能自动地改善课堂教学效果，而最终实现课堂教学信息化根本性突破的是教师，是信息技术与教学艺术的完美结合所带来的课堂的高效性。不是说越复杂的教学课件就是越好的，而是需要简单实效。

对于一线的教师，对于信息技术——电子白板的学习与使用，我开始是很犹豫的，怕浪费时间而又没什么成效。其实，不仅仅是我，很多工作繁忙的教师在他们的日常教学活动中，对于新兴的信息技术设备常常持有异议，害怕制作起来麻烦、使用起来复杂，得不偿失。教师在进行课堂教学设计的时候务必要从教学的需要出发，从学生的学情出发，而不是从技术出发，技术的目的是让课堂更有效，这才是信息技术进入寻常课堂的根本途径，这才是信息技术能为大多数一线教师所接受的真正办法。、下面，我想就我的电子白板教学课的实践来谈谈我的思考。

本次教学中，采用了最新的电子教学手段——电子白板，白板的直观性和其强大的交互性为本课的教学增色不少。手中一支电子笔，面对身边的白板，随点随拨、即触即停，不需要展转于黑板和多媒体讲台之间，音乐和图片的呈现更加便捷，课堂的流程更加流畅。同时，根据学生的观点，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合。

语文，注重交流、体验、感悟，而新技术的合理使用，使课堂生动、流畅优化彼此的交流，促进学生的体验感悟，使整个课堂得到优化。

基于本次教学过程，我觉得，电子白板的使用对于课堂教学的改善，主要在以下三个方面：

1、激发学生的阅读兴趣。白板技术具有直观、形象和生动的特点。在对话理念下的小学语文阅读教学中运用白板技术，有助于激发学生的阅读兴趣，培养学生的创新思维，进而产生浓厚的对话兴趣和热情。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。文本只是教学的一个小小的窗口而己，如何借助小小的窗口看到外面精彩的世界是我们语文教师必须要研究的东西，也就是说我们教师必须充分利用此窗口为阶梯，创造性地去拓展文本相连

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交互式电子白板下 ，小学作文教学的反思

邯郸市丛台区广安小学 康洪燕

交互式电子白板在教与学之间架起的桥梁，正发挥着语言教学所不能替代的作用。它作为现代多媒体教学手段的载体和新兴教育技术的代表，整合了现代多媒体教学的优势,保持了传统黑板的优点, 最大限度地发挥了课堂教学的潜能。作为教师，我们感受到了它带给传统教育地冲击，并正在亲身验证它在教学中发挥的强大功能，它的实效性也正在影响着小学作文教学。

一、强大资源，激发写作的兴趣

作文教学的枯燥、乏味，是教师学生公认的 。交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台。为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。教师把上课需要的各种教学资源保存到交互式电子白板的资源库中，便于课堂上随时使用。普通语文作文的课堂教学中，教师很难实现将搜集到的所有教学资源都呈现给学生，教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂呈现给学生。而交互式电子白板中的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，可以通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动学生学习的积极性，激发学生写作的兴趣。

如教学作文习作《难忘的一件事》时，在导入新课时，我直接利用"电子笔"导出了一个个难忘的瞬间，勾起了学生们一段段难忘的记忆！回忆让学生对 “难忘的事”有了初步的感知，将学生引入学习情境，激发学生的写作兴趣，把学生带入到了生动活泼的语文作文教学课

堂。

二、 指导作文，给学生快乐的享受

由于交互式电子白板超大的容量，以及超前的设计理念，不仅为课堂教学创设了一个崭新的教学环境，而且能够有效地提高课堂教学效率和成效，提高学生的学习兴趣和交流能力。在作文指导课上，我们利用电子白板的便利之处进行作文审题，选材的练习，及时反馈效果。让学生从写作中感受生活，享受乐趣。

三、评析作文，还学生有效的课堂

电子笔轻轻一点击，准备好的学生习作就会一一呈现在屏幕上，在电子白板上任意拖动、缩放，以不同颜色任意在上面删改修正，标注、圈点出评析重点，然后保存到计算机中。这样教学效果迅速显示，做到"讲中有练，练中有讲，讲练结合。"此外，还可以把批改后的作文利用投放功能进行评改，及时而有针对性。对于不同的作文给予不同的评价，以“评优法”肯定学生习作中的闪光点。让学生们最大限度的了解、感受其他人文章的精髓，吸收优点，摒弃糟粕。也使作文评析课发挥到一定的极致。而教师在教学过程中，思想意识的转变，专业知识的不断提升，同样让课堂多姿多彩。

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关于电子白板在课堂教学中应用的思考

摘要：电子白板是近几年来新兴的一种多媒体演示设备，通过白板自带的投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者轻触电子白板板面即可操控电脑。近几年我区各所小学都配备了电子白板为课堂服务，本文就在课堂教学进行电子白板的应用进行一些思考。

关键字：电子白板 课堂教学

引言：电子白板作为一种新兴多媒体演示设备，以其特有的交互功能受到了学生和老师的青睐。在08年“现代教育装备配备”中，我校配置了第一块电子白板。在日常的课堂教学中，电子白板既有传统黑板的功能，又融合现代多媒体的优势，它拥有丰富的多媒体资源库，为教师改善课堂互动和提高课堂教学效果提供了帮助。但是在使用新设备的过程中，一些问题也逐渐显现出来，如何合理和充分的发挥电子白板的优势以及如何有效利用白板进行课堂教学的设计和完成是我们需要思考和解决的问题。

一、白板的在课堂教学中应用的优势

（一）白板代替黑板

传统的黑板只有书写，多媒体设备中的幕布只具有投影显示的功能，而交互式电子白板不仅是计算机的显示器和投影器的幕布，还可以使用感应笔书写。使用白板感应笔，可以在白板上实现多种硬笔、荧光笔、毛笔等书写效果。在不用借助任何教学用具的情况下就可以写出各种形状的字，教师就可以将多余的时间用到别的环节中去，无形之中就提高了课堂效率。在交互式电子白板上书写的内容和电脑上

同步显示，就构造成一个大屏幕，用手指操作电子白板就相当于直接操作电脑，所以它就有了粉笔和鼠标的功能，并且再把两者很好地结合起来使用，教师可以直接在交互式电子白板上自由地板书，真正站起来和学生面对面地交流与对话，共同演绎精彩的课堂。

(二)使用电子白板让师生互动更自然

传统多媒体教学中，教师在课堂上使用课件必须在电脑旁用鼠标点击，现在教师可以在白板上直接用感应笔操作电脑操作课件，课堂教学将更加宽松和直观。

传统课堂教学中使用多媒体课件中虽然可以实现师生或生生之间的互动交流，但这种交流大部分是与电脑的对话，而互式电子白板可以在课件基础上让学生动起手来，学生真正地参与到课堂教学中来，亲自动手去操作电脑，在交互式电子白板上进行书写和点击，建立起以学生学习为中心的课堂教学，克服了多媒体投影只能用于展示教学内容的缺点。通过互动方式展示教学内容，有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。举个例子，这几天，我们学校校长执教了一节《解决问题的策略》，其中老师向学生提出一个问题，通过什么方法可以将平行四边形转换成等面积的长方形。传统的多媒体教学只能让学生在课件里对平行四边形进行切割和移动操作，其实学生还是根据教师事先设置好的课件流程进行操作，这样并不利于学生思维的开发。而使用电子白板可以让学生使用白板上的工具对平行四边形进行自由的变换，可以尝试拉伸，可以尝试各种方式的切割和补

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电子白板的教学应用体会

现代教学课堂与传统的教学课堂在教学手段、教学方法、教具应用上都有很大差异。记得以前自己上学时多媒体还不常见，一个学校只有一个多媒体教室，要遇到大型的开课活动老师才会用到多媒体。在现在的教学中，多媒体已经呈现常态化，这也得益于教学设备升级的普遍化，比如在我们澄西中学，每个教室都配备了多媒体。前段时间我们高二的教室的白板更是升级到了电子白板，这给我们的教学提供了极大的方便，但同时也对我们教师的教学技术手段要求也是一个极大的挑战。俗话说“活到老，学到老”，随着科学技术的进步，教学用具不断革新，我也只能随着时代的脚步不断前进。于是我就开始研究电子白板，并把电子白板运用到教学中去，下面我就谈谈我运用电子白板教学的感受。

在讲到地球的运动时，要用到许多读图题，如果是传统教学则要画大量的板图，这就要浪费很多课上的时间，就会影响教学进度。但是现在用电子白板就能很好地解决这个问题，不但可以节省画图的时间，而且还能随意在白板上板书，也可以找学生上白板做题和画图，这样既激发了学生学习的兴趣、很好地牵引学生的思维，又能当堂检验学生学习的效果，真的是达到了一板多用的效果。一下我举一个利用白板上课的例子：

1.画出地球自转方向。

2.比较D、B、E三点的自转线速度和角速度大小。

3.判断DB是晨线还是昏线？

4.此图表示的时间是     月    日前后，此时是北半球         节气。

5.D点所在经线地方时为       E点地方时为       。E地的昼长是        小时。

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