篇一 :教学常规工作反思

教学常规工作反思

教学常规工作,是一个长期的、经常性的工作,对常规工作,我有较强的责任感。能把常规工作落到实处这是责任心的体现,没有责任心,就等于纸上谈兵。对常规的落实,我能高标准严要求。能够一件件事地干,一项项工作地做,做到了真正意义上的落实,工作成效明显。自教学常规月活动开展以来,我不但对新时期的教学常规工作有了全新的认识而且教学效率有了大幅提高。通过活动我受益匪浅,现总结如下:

本学期开学以来,我认真落实课程计划,想尽一切办法,使学生乐学易学。对于有关教学工作的任何事情,我能做到不等不靠马上办,不拖泥带水,保证工作质量,提高了工作效率。各种工作都能按时到位,使常规工作的落实具有自觉性。抓落实,细节决定成功。在常规自查上都查得比较细,从备教批辅考析等方面,有什么问题都有明确的记载,比如作业批改记录,听课评课记录,教研活动记录,学生辅导记录,课后教学反思记录都有详细记录等。我的作业批改做得比较细。从批改上,可以看到,我的批改又多又细,对课外作业都作了认真的批改,远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续,由无数个细节连缀而成,相互影响制约。一个细节有问题,对整体的发展都会有一定的影响。古人说:“天下事,必作于细”,重视细节,就是尊重客观规律,只有抓好了细节,就会有好的结果。对常规的落实,我既注重强化自己的责任,同时也很重视细节。责任决定质量,速度决定效率,细节决定整体。我感到自己能为常规的落实进行创造性工作。

检阅常规的最好方式是课堂教学。根据我自己目前的课堂教学情况,主要问题是:学生厌学,上课根本不听;教师上课缺少诱惑力。针对这一实际,本学期我上课特别注重课堂情境的创设,从而渲染课堂气氛,激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意,目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境,这不但是思维发展的规律性要求,也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力,敲开学生的思维之门,扫除学生心中之疑,使学生在心求通而不得时开其意,口欲言而不能时达其辞。平时我们组老师通过开展教研活动或推门听课等途径,彼此了解学习创设课堂情境的落实情况。一段时间来,我看到,课前准备:多媒体课件的模板越来越精美了、教案内容丰富了;课中讲授:能努力为学生搭建施展才能的平台,建立对话平台,让学生在黑板上书写,听写展示,注重分层教学,因材施教注意能力的逐步提高。课后检测:小测试增多了,批改仔细了。在课堂教学中,我让学生自我努力、自我获得知识,学生自己能讲的知识我尽量不去讲,设法调动学生的积极性、主动性,让学生在做到心领神会,完成知识内化、迁移的同时,体验到了从亲历过程中获取知识的乐趣,使学生参与了教学的全过程,成绩得到了提高,能力得到了发展,同时也逐步建立起了学习的信心。

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篇二 :教学常规检查反思 石旭琴

教学常规检查后反思

王家墩九年制学校 石旭琴

作为一名新教师,在任教的这几个月,经过校级的两次教学常规检查,无论是教案、作业还是在教学的方法上,都发现了自身存在的问题和不足,同时也从其他教师的常规工作中找到了一些值得学习的方法。细细想想,首先作为一名新任教师,自己对待工作的态度不是很好,只是有种敷衍了事的想法,不少时候,教案、作业存在应付的味道。通过这两次检查,通过领导们的反馈,我深深认识到了常规工作对于一个教师成长的重要性。这将有利于自己在今后的教育教学工作中不断提高。

通过认真的反思,有以下几点思考:

1、如何优化课堂教学,提高课堂效率?这是急需解决的问题。班级学生成绩参差不齐,头尾差别很大。要想让学生都能在课堂教学中有所收获,提高成绩,一定要以提高学困生为抓手。学困生抓好,对于其自身,以及班级的总体学习氛围都会起到促进作用。事实上,往往我们的学困生越来越多,主要原因是课堂上老师关注他们较少。所以,在课堂上,今后要采取分层设计问题,让那些学困生也有收获。

2、如何提高作业的有效性,以促进学生的成长?作业因学科的不同,各有其特点。现在的很多资料都配有答案,这种方式本来是培养学生的自学能力的,但却成为学生应付作业检查的方式。这样便给教师了解学生的学习状况带来很大的迷惑性。故此,我们必须要在学生的作业方面采取有效的措施,作业量要合理,而且要针对学生的自身状况

分层布置作业,进而充分发挥学生的主动性、积极性,达到作业应有的效果。

3、课后反思质量还有待提高,能起到真正的目的。很多时候教学反思是为检查而写,而不是对自己的教学行为进行真正意义上的反思。一般而言,一堂课可从三方面进行反思:教了什么、怎么教的、教得怎样?学生是否获得了“是什么”的知识、“怎么办”的知识、“怎么学”的知识。通过课后自我评价、自我诊断,总结成功与不足,寻找问题,以便改进提高。

4、在班级管理方面还存在很大的问题,对学生的关注度不够,只是从学习方面略加关注,生活和心理方面并未真正设身处地的去关心,同时对待学校安排的各项任务也只是敷衍了事,例行程序并未真正去考虑和观察并且思考,这些都是我今后应该关注并要认真对待的事情。

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篇三 :课堂常规教学反思

课堂常规教学反思

三年级在队列练习和常规教育中,新学期开始我带领同学们着重 练习了课堂常规,练习课堂常规主要是为了培养学生的正确姿势,良好的体育课堂习惯,掌握一些常规的锻炼方法,能科学主动的去参与练习。

课上以口诀的形式总结了一年级已学的队列、队形动作,比如:立正、稍息和报数,快快排队看齐,向左、向右、向后转,踏步、齐步和立定,比比哪组学得好,一、二、三、四快加油。教育学生体育课要形成下列常规开课程序:班长整队,核实人数,报告教师;师生问好,例行礼仪教育;教师检查着装合适与否,安排见习生(指身体暂有伤病,不适合作常规练习的学生。可形成制度,让班长安排,节约教学时间);教师宣布本节课学习内容及要求或提出本节课的学习目标。

在学习的过程中主要因体现在以下几个方面:

一、突出学生活动的自主性

洛克说:“儿童学习任何事情的最合适时机是当他们兴致高,心里想做的时候。”本教例中,教师没有强迫,限制学生按自己的安排去活动。尊重学生的选择,珍惜学生的快乐,让学生在宽容和谐的氛围中,用自己喜欢的方式主动、积极地学习与活动锻炼,充分突出了学生活动行为的自主性。

二、凸现学生活动的创造性

在教学中教师是以新颖的场地布置,以宽容的心尊重学生的主体地位,满足他们的好奇心,学习需求和爱好,充分引导孩子们求索探新:你真行,你做的真好?试一试。还能不能做的更好?每个小组合作活动试一试,编一编,怎样呢?在一个个期待、信任的话题实践中激起学生的兴趣,触发了灵感,迸出了智慧火花,一个个不同的个体活动、一个个合作游戏应运而生,在欢快游戏中完成了教学任务,达到了预期的教学目标。

三、尊重学生活动体验的独特性

在教学中,教师引导学生个体活动,组织展示交流。鼓励说出自己真实的、独特的活动体验,对创造性火花更是呵护有佳。在合作探究中,学生们则各有各的方法和技巧。学生畅所欲言,各抒已见,满怀欣喜,教师则充分肯定,非常珍视学生的独特感受,充分尊重学生活动体验的独特性,启发独创性。

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篇四 :对教学常规管理的反思

对教学常规管理的反思

[ 2007-12-20 11:23:00 | By: 齐鲁青未了 ]

一位专家指出,基础教育没有什么神秘的,只要把常规的工作做扎实、把学生教好即可。作为一个学校,不在于有多少创新的举措,要把认为最有效的事情、常规的工作做得精彩做到极至,就是一种管理境界,就是学校特色和亮点。

(1)关于课堂教学。“医生的真工夫在病床上,教师的真工夫在课堂上”。课堂是教师展示才艺的主阵地。在课堂上,激活学生的思维,调动学生学习的积极性,教师实施的方法和策略是关键,有时教师的一句话,就成为起动课堂活动的杠杆。如在课堂教学中,如何让学生学会倾听,教师在某同学发言后有这样一句话:“你听清刚才那位同学的发言了吗?能否再复述一遍?他的回答有问题吗?你有什么建议和补充?为了增强学习的问题意识,启发学生主动探究的欲望,实现由被动学习向主动学习的转变,老师采取了这样一种教学智慧:让学生自主提出问题,然后让没有问题的学生回答有问题学生的问题。

(2)作业之后是全对,考试之后是满分。作业与考试,是我们教学中再平常不过的事情了,但就是这种太平常的事情,试问有几个老师能坚持做到“作业之后是全对,考试之后是满分”。不少教师布置的作业机械重复多,有布置无检查;单元测试卷,考练不规范,缺讲评与反思。其结果是在强化了正确认识的同时,也强化了错误,强化了学生的不规范意识。为达到上述目的,在布置作时,教师确实要把作业的精品意识落到实处。坚持做到有布置有检查,有检查有讲评。要加强对单元测试卷的管理与使用,规范考练,认真讲平。要借助对试卷的讲评,积极探索研究讲评课的有效方法。要指导学生做好对错题的原因分析和知识补救与重新构建工作,做好对阶段性学习生活的反思工作,认真修改完善“百分卷”。为落实好“百分卷”活动,在学校、级部的班级内我们可以开展“百分卷展示活动”,强化学生对阶段性学习效果的反思巩固和提高。

(3)问题引导学习。在教师的知识构成中,有一种是意会知识(默会知识),不可言传,就象同一个教案,教师和名师分别指教,会有两种不同的叫做,这就是说,教师的工作成效中,不但有教师自己掌握知识的多少,还有一种即时性的实践智慧。因此,在平时工作中,要注意引导教师去反思与感悟,这就是我们平时所说的要有“悟性”。在进行理论学习时,要坚持问题引导学习,广泛开展读书活动。不同的人可以根据自己的特长研读不同的理论书籍,可以研读同一理论书籍的不同章节,经过一段时间,可以在不同的范围内召开读书活动交流会,让参与的教师相互交流以下所读的书中有哪些主要观点,哪些观点与我们的教育教学有关,相关的观点在自己的教学实践中是如何运用和体现的。通过这种交流活动,实现读书成果的共享。

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篇五 :教学常规月教学反思

教学常规月教学反思

好生办事处院上小学 耿兵 在学习、反思中还注意积累教学经验,并将其主动撰写在自己的教育博客上,为自己的在成长做铺垫。虽然活动时间是短暂的,但我的收获、我的成长是持久的,现将活动中印象深刻的环节总结如下:

一、通过理论学习,武装头脑,提高专业水平。 我集中进行了理论学习,利用课余时间学习了《滨州市中小学教学创新行动意见》、《邹平县中小学教学创新行动实施意见》等重要文件。在学习过程中,进一步深化认识到教学创新的必要性以及具体目标、实施办法,这些文件无疑像一盏明灯为我在工作中落实有效教学指明了方向;也解开了我工作中的一些困惑,让我更加目标明确的开展教育教学工作。在学习中,我还将对教学有实际指导作用的内容摘抄在业务笔记上,以便在工作间隙慢慢“消化”,慢慢“吸收”。特别是滨州市教育局颁发的《滨州市中小学教学创新行动意见》,通过学习,我了解到教学

创新的开展需要学校领导、任课教师、学科教研员的通力合作,在这种合作下才能提升教学的有效性。

二、主动听取学校优秀教师执教的公开课,对比反思,提升课堂教学水平。

在“教学常规活动月”活动开展过程中,学校安排各科优秀教师执教了公开课,杜静超老师执教的是《角的初步认识》一课。我觉得杜老师执教的这节课最大的优点是: 1、课堂各教学环节环环相扣,非常紧凑。这是我在教学中需要学习的,对比我的课堂,教学中存在各环节不紧凑的缺点。2、遵循学生的认知规律,循序渐进地引导学生突破教学重、难点。对比杜老师的课堂教学,我需要学习的方面还有很多,关键是教学理念上的创新。

活动的结束并不代表学习的结束,我将以此次“教学常规活动月”的开展为契机,继续学习,继续提高,并勇往直前。

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篇六 :教学常规检查情况小结

教学常规检查情况小结

为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下:

一、   检查时间:20##年10月8日

二、   检查内容:

本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。

三、主要情况:

1、教学计划

本次检查中,教师上交教学计划30多份,其中,语文、数学、英语、艺术学科教学计划均上交。教学计划的具体内容包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中习周静、吴启平、文香老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点,包括知识能力和习惯态度分析,拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。文小花、黄丽华、彭丽等几位老师不仅制定出了主要担任学科的教学计划,还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划,做到了对自己的各项工作中 “胸中有一盘棋”,避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。

当然,从老师们上交的计划中,能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享,对于一些优秀的教学计划,老师们可以借鉴、参考,但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收,总会有所修改和增补,从而内化为自己的知识,有条不紊地开展教学工作。这样照单全收,是否会形成计划的制定与教学工作脱节,使教学计划的制定流于形式,只是为了应付检查,失去了意义。

2、备课:

从本次备课情况检查中了解,除老教师文翠珍为手写教案意外,其他教师均为打印教案,老师们基本上做到了超前备课。

对使用电脑备课的教师重点抽查了教材批划,多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。

另外,关于电子备课的问题,可以这样说,我们老师的备课都是在网上下载的,如今是网络信息时代,网上资源丰富,名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是,仅仅下载了电子教案,老师们没有认真钻研教材,没有认真研究学生,仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课?我们应该如何利用网上的资源?这应该是个值得探讨的问题。因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况,建议对网上的教案应该有所修改和删减,老师们在教材中应该有圈、点、批、划, 应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全,下次备课检查的重点是教材批划,希望以后加以改进。

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篇七 :教学常规检查小结

教学常规检查小结

10月x日,教导处组织7位教研组长对全体教师的备、教、辅、改、考、评等各环节进行了全面细致的检查,现对检查情况总结如下: 较好的方面:

1、认真进行电子备课,基本能做到提前一周备课,并在课本上圈点批注,课后有反思,如:刘晓红、张琴、陈越莉、张方芳、吴战红、陈卉、杨金霞、龙金芳、方琴、丁俊等老师教本上都能紧抓重点,记载详细。葛瑞芝老师的反思既详细地分析了学情,也总结了自己教学中的长处和不足,提出了今后在教学中要注意的细节。

2、业务学习笔记字迹工整,与任教学科密切相关,而且大部分都进行了超前学习。

3、工作认真细致,作业全批全改,及时纠错,如赵静、刘晓红、万红、张小红、陈越莉、徐秋岚、刘凤荣、吴慧华、向承圣、王小敏、李晓群、朱芙蓉、杨红莉等老师在这些细节处就做得很好。

4、常规记录本填写完整、详实,记载真实可信,都能有效地对学生进行培优辅差,辅导有计划、有记录,听课规范认真,如何俊、张小红、刘晓红、孙佑芬、黄丽辉、朱小丽、万红、沈明霞、张辉、易小庆等老师非常有针对性。

5、国学课都能按计划和课表正常开展教学。

待改进的方面:

1、四、五年级近段时间工作重心都在团体操的排练上面,部分老师记录本、学习笔记未能跟上进度,这也是情有可原,希望在下次检查时要补齐相关内容。

2、少数老师记录本上的内容太过简略。

3、部分老师作业批改无评价,只有日期,少数班级无专门的计算本,少数学生错题没有更正。

4、课后反思过于简洁,不够深刻,反映学生的情况较少。

5、听课记录不够完整,少数老师无评课的记录。

常规是细节,只有细节做好了,我们的教学工作才能再上一个台阶,希望老师们不断反思,继续前行。

教导处

20xx年x月x日

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篇八 :教学常规执行情况小结

我是一名刚刚踏上教育工作岗位的新教师。在平时,我能认真备课、上课、听课、评课,课后认真批阅、讲评作业。按照新课程改革的要求严格要求学生尊重学生。使学生学有所得、举一反三、触类旁通,并从中不断总结经验教训,从此使自己能不断进步。

首先,我能认真钻研教材、备好课。在课程改革大潮风起云涌之时,新的数学课本展现在我们面前,我们欣喜地看到,新的数学课本突出了学生的探究活动,强调科学、技术、社会的关系,注重理论联系实际及实验实践活动,同时也给作为课改一线教师的我提出了更高的要求,因此在备课中,我不仅备教材、备学生,充分了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识会有哪些困难等等,以便采取相应的教学措施;还努力备好每堂课的教法、学法,对探究性内容,更是努力做到备如何创设情景、备教学用语、备板书、备课堂练习。通过周到细致的备课,最大限度的减少教学的盲目性和随意性,避免失误。对于每一份教案和课件均不厌其烦,多次修改,基本做到平时教案不仅有一稿、二稿,每章的重要内容甚至有三稿、四稿直至修改到满意为止。

其次,组织好课堂教学,认真完成教学任务。在上课时我能注重数学教学语言精当、简明、准确等特点,平时注意充分调动学生的主观能动性,让学生在探究中,在实际操作活动中培养各种能力,如发现问题的能力、交际能力、语言表达能力、概括分析能力等,使学生在过程中体验到科学研究的一般方法,体会到数学与人类社会和科技发展的密切关系,从而坚定学好数学的信心和勇气。在教学方式上变单一的讲授式为探究式、讨论式、小组合作式等更能充分体现新课程理念的教学方式,把学生的阵地从教室和课堂向外延伸,如开展社会调查、网上查询等活动,真正激起他们学习数学的兴趣。课后虚心听取学生意见,根据课堂教学情况认真写好教学后记,及时修正、不断充实教案,以及来更加完善教学方案。我能精心设计每一次作业,认真批改每一本作业本,及时订正每一道错题,耐心辅导每一位差生。布置作业尽量从减轻学生负担出发,做到作业少而精。 再次,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,我坚持每天中午对学生作业错误者进行面批,一方面督促他们认真按时完成作业,一方面也能杜绝抄袭作业现象。

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