《阳光牵着我的手》教学反思

武龙中心校 李寒梅

《阳光牵着我的手》是一首很欢快的曲子，在教学中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，使学生掌握好歌曲要表现的意境，激发学生团结友爱，从小树立永远跟党走的坚定信心以及让教导学生热爱祖国的高尚情操，下面我就写一下我对这一课教学的感受。

这首歌曲有三个重难点：

1 、注意休止符的停顿；

2、 附点四分音符的唱法；

3、掌握呼吸记号，和f的含义。对于休止符的停顿，让同学们把休止符用“空”先说出来，等同学们唱熟以后，就把“空”字省略掉，这次这个方法就要比上次拍手的方法好很多，明显的起到了效果。而附点四分音符，我先让学生用手拍出来节奏，在用脚踏出节奏，最后用乐器打出，不同方式的练习，让学生记忆更加深刻。

在打击乐器上，为了增加学生的学习兴趣，我提前制作了几样简单的乐器，譬如：空瓶装大米，三个不同的空罐子贴在一起，还有用钥匙撞击发出声音。我想让学生明白我们身边到处都有声音，手边任何东西都可以成为我们的乐器，让同学们想象一下还有什么可以作为乐器，让学生下去自己找一找，做一做。在伴奏的时候练习的节奏太少了，这一点我要重点想一想，怎样才可以为歌曲配出好听的乐器声。让同学们合作完成用不同的节奏为歌曲伴奏。

这首歌曲不足之处是歌曲的情绪学生没有把握好，我的引导应该再明确一点，明确的讲解要热爱祖国，热爱党，讲几个小故事来让学生理解。情感这一部分还要加强。在教学中，我发现聆听歌曲的习惯要加强，以前我都让学生先听音乐，也没有告诉孩子应该是什么姿态去聆听，现在的学生大多数都是在无意识的听，没有去思考这首歌曲的内涵，这在客观上会形成一种不良的听觉习惯。这些情况，都需要在音乐鉴赏教学中加以纠正和指导。

在以后的教学中，我要不断的反思，并且与其他老师交流，共同探讨，并且要大胆的尝试，希望能将自己的教学更上一层。

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《阳光牵着我的手》教学教案

周疃小学 仇文斐

教学内容：人音版小学《音乐》四年级下册《阳光牵着我的手》 教学目标

1、通过看图片方法，让学生感受有阳关的天气的美好，并能把兴奋的情绪融入演唱中。

2、让学生懂得休止符的意义，和掌握休止符的准确性。

3、掌握附点节奏。

4、通过学习歌曲树立永远跟党走的坚定信念。

教材分析

《阳关牵着我的手》是人音版小学《音乐》四年级下册第一单元《手挽手》中的第二首学习歌曲。这是一首倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌词精炼，含义深刻，表现了孩子们热情乐观的精神风貌和永远跟党走的决心。

本课重点：树立永远跟党走的坚定信念。

本课难点：掌握附点节奏和休止符节奏。

教学方法

1.直观教学：通过看图片和聆听音乐，让学生感受春天给我们带来的愉悦心情。

合作交流：通过讨论交流，相互评比，升华感情。

教学过程

（一）导入

1、同学们，你们觉得什么样的天气最能使人心情舒畅、精神爽朗啊？（请同学回答）

对！是晴天！那什么样的天气算是晴天呢？（齐答：有太阳）对！就是出太阳的天气，也就是有阳光，才能称为晴天。那么首先让我们一起来通过一组图片来感受一下阳光吧！

2、欣赏歌曲。

看了刚刚的图片，有没有感觉心情舒畅，精神爽朗啊？（齐答：有），那现在我们就欣赏今天要学的歌曲，让阳光牵着我们的手，一起来感受一下歌曲的情绪吧！（播放音乐《阳光牵着我的手》）

3、刚刚听的歌曲带给我们是什么样情绪啊？请个同学回答一下。（抽同学回答：欢快的！）

〖设计意图〗通过分别看图片和听音乐，让学生融入歌曲的欢快情绪中。

（二）学习歌曲

1、学习休止符。

我们一起来看看简谱1234567怎样唱啊？（唱：Do re mi fa sol la si） 。但是，“0”唱什么呢？请看到有歌词的第一行倒数第三小节。“0”称为“休止符”，表示静止相应的时值，也就是说，在这个地方要休息一拍。跟着我把这一句的简谱学习一下。

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课 题：《阳光牵着我的手》

教学目标：

知识目标： 1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻，指的

是共 产 党给我们带来的幸福生活。

2. 歌曲中2、4、7音准的掌握.

3. 符点八分音符和四分休止符的掌握。

技能目标：

1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。 2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。

3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。

情感态度价值观目标：

1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在党在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活. 教材分析：

《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的思想性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。

教学重点：

1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。

教学过程：

一、师生问好

二、学唱新歌

（一）.教师导语:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。

（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》

学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动.

（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》

1.教师导语:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？

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课 题：《阳光牵着我的手》

教学目标：

知识目标： 1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻，指的

是共 产 党给我们带来的幸福生活。

2. 歌曲中2、4、7音准的掌握.

3. 符点八分音符和四分休止符的掌握。

技能目标：

1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。 2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。

3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。

情感态度价值观目标：

1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在党在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活. 教材分析：

《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的思想性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。

教学重点：

1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。

教学过程：

一、师生问好

二、学唱新歌

（一）.教师导语:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。

（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》

学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动.

（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》

1.教师导语:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？

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《阳光牵着我的手》四年级音乐教学设计

教学内容：四年音乐教学设计 《阳光牵着我的手》

教学设想：

１. 在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体课件去引导学生， 以“感 知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终。力求在教学体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

２. 注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为本，教师为主导”的思想。

３. 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的气氛中轻松地学习音乐接受音乐，创造性地表现音乐。

教学目标：

１.能用稍快、充满活力地语气演唱歌曲。

２.在音乐的熏陶下，歌唱团结、友谊。

３.用律动、歌表演等形式表现歌曲。

教学重点：

１. 有感情地演唱歌曲。

２. 提高音乐基础能力与即兴创作水平。

教学难点：

培养团结友爱，永远跟党走的坚定信念。

教学用具：

电子琴、歌片、电脑、课件

教学过程：

一、组织教学

１. 学生列队，在活泼欢快、富有节奏的伴奏下，拍手走进教室。 ２. 师生问好

３. 发声练习

４. 律动

二、学唱歌曲《阳光牵着我的手》

１. 导入

２. 听范唱 ，并回答问题：

（１）这首歌曲是几拍子的？

（２）这首歌是用什么情绪演唱的？

3． 讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。

3、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握

4. 我们再听一遍歌曲，并回答问题：

a..阳光代表什么？（共 产 党）

5. 学唱歌曲

6．教学生唱简谱

7.找出相同的地方

8.找出难点节奏 旋律

9.师生合唱。

10.完整唱一遍歌曲

三、总结

同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？那

就是没有共 产 党就没有新中国，没有共 产 党就没有现在幸福安定的生活。我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。此时此刻，老师想起有一首歌最能表达我们现在的心情，就让我们在歌声中结束今天的课程吧。

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《阳光牵着我的手》四年级音乐教学设计

教学内容：四年音乐教学设计 《阳光牵着我的手》

教学设想：

１. 在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体课件去引导学生， 以“感 知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终。力求在教学体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

２. 注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为本，教师为主导”的思想。

３. 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的气氛中轻松地学习音乐接受音乐，创造性地表现音乐。

教学目标：

１.能用稍快、充满活力地语气演唱歌曲。

２.在音乐的熏陶下，歌唱团结、友谊。

３.用律动、歌表演等形式表现歌曲。

教学重点：

１. 有感情地演唱歌曲。

２. 提高音乐基础能力与即兴创作水平。

教学难点：

培养团结友爱，永远跟党走的坚定信念。

教学用具：

电子琴、歌片、电脑、课件

教学过程：

一、组织教学

１. 学生列队，在活泼欢快、富有节奏的伴奏下，拍手走进教室。 ２. 师生问好

３. 发声练习

４. 律动

二、节奏练习

在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现音符图片。（画外音）“欢迎你到音乐王国。这些音符按

同一个节奏在唱歌，你能拍击出这个节奏吗？”

教师范读拍击，生也随着拍击。

你们想不想随着这些跳动的音符去台湾岛，听一听那儿的小朋友在说什么？

三、聆听《彩桥架到台湾岛》

１. 初听全曲

设问：

（１）彩桥是什么桥？是不是真正的桥？（是友谊桥，不是真正的桥） （２）彩桥为什么要架到台湾岛？（海峡两岸小朋友盼祖国统一） ２.复听全曲，体会情感，并介绍全曲。

师：我们再听一遍此曲，体会歌曲的情感。同时可以选用打击乐器为歌曲伴奏。

３.请同学们跟着录音一起边唱边伴奏。

小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

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《阳光牵着我的手》教学反思

本节课的教学内容以歌曲《阳光牵着我的手》为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、积极向上的少年儿童形象。

《阳光牵着我的手》是首4/4拍的歌曲，旋律活泼、跳跃。我班的学生表演欲望强烈，表演大胆而充满活力。特别是女同学的表演，表现力强，肢体语汇多，对于乐曲的情感充满自己的理解与想象。 在本次教学中，我采用了“小老师”的学习策略，请学生在“小老师”的帮助下，能学会一些简单的肢体语汇，并随乐曲表现出健康向上的少年儿童形象，较好的体验了乐曲的情感。 学生对于这种“小老师”的教学形式非常喜欢，因为要推选出来做“小老师”的同学，在表演上肯定要非常好的、突出的才行，所以他们在自己积极创作的同时，会认真细心的观察，寻找出优秀的、在表演上有特长的小伙伴。这样的一个观察活动，不仅可以培养他们的观察能力和审美能力，而且这样的一种学习形式，既可以保护部分表现力较弱学生的自尊心，为那些具有表演特长的学生提供一个交流展示的舞台。 奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。孩子是教学活动中最重要的因素。发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创造，是学生积累音乐创作经验和发掘创造潜能的过程，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。 通过实践教学的反馈，我发现了班级中在肢体表现方面较强的学生在本次教学活动中，学得非常快乐，他们都能从“小老师”那里学到自己喜欢的动作与本领，很投入地和伙伴进行表演互动。而且，在随后的节奏创编活动中，大家有伴奏、有

舞蹈，在音乐中开心地表现了一回，情感也得到了尽情的宣泄，在音乐教育方式上，教师更应体现出以人为本，以学生为中心，在课堂教学中我们要帮助学生正视和反思自我，唤起学生对音乐学习的渴望：帮助学生寻找、搜集和利用学习资源、设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义；营造和维持学习过程中积极的心理氛围，并促进评价的内在化，教师应该善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和指向，帮助学生树立表演的自信心，充满信心的学好每个知识点，不断丰富个人的音乐表演能力。

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