主题：字理教学课题研究探讨课

语文S版一年级下册识字二

2 《猫和老鼠》课例描述及反思

宜州市北牙瑶族乡中心小学 雷秋鸣

执教班级 一（1）班 时间：2011.04.07

设计理念：初步渗透字理教学，感受汉字魅力，增强热爱祖国语言文字的思想感情。

教学目标：

知识目标：

1. 会认读“鼠、咪、慢、胡、须、眯、糊、刚、抓、谜”11个生字，会写识“洞、猫、饱、迷、咪、欢”6个汉字。

2. 在字理识字中学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁以及带这两个偏旁的汉字“猫、饱”。

3. 初步形成对形声字的构字规律的认识，为以后用形声识字法打下基础。

4. 正确流利地朗读儿歌

能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。并在字理识字中培养学生学生主动识字，乐于识字的习惯，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。

情感目标：在识字中认识祖国语言文字的趣味与神奇，增强学好祖国语言文字的意识。

教学重难点：会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的趣味性，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。

课时：两课时

教具准备：生字卡 小黑板、猫和老鼠的图片

教学过程：

老师出示图片，导入新课。

师：小朋友请看看图上有什么？

1

生：图上有一只花猫和几只老鼠。

师：你能用自己的话说说图上的故事吗？

生：图上讲的是一只猫咪趴在地上假装睡觉，几只老鼠看见了，以为猫咪睡着了，就出来偷米吃。没想到刚刚出来就被猫咪抓住了。老鼠到死也不知道自己是怎么的。（掌声响起）

师：说得太好了。同学们，今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》（师板书课题，生齐读课题。）

指导认读生字，熟读儿歌。

师：请小朋友们翻开课本71页，自由读一读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

…… …… 余下全文

《猫和老鼠》第一课时教学设计与反思

教材简析：

《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情；第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思，图文并茂，富有童趣，有利于激发学生的学习欲望。

设计思路：

《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生 活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。识字课对一年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。本节课的设计运用形象直观的教学手段，创设轻松愉快的教学情境，激发学生主动识字的欲望。

教学目标：

1、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓”这几个生字。书写“咪、迷”这两个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。

4、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点：

1、认识7个生 字，会写2个生字是本课的教学重点。

2、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力是 本课的难点。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、谈话激趣。

师：你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到的课堂上。（课件出示猫鼠图）

2、认识“猫”和“鼠”。

师指猫图，问：这是什么？（板书“猫”并注音）猫是我们要书写的一个生字，它是一个左右结构的字，左边是新部首“反犬旁”。

师指老鼠图，问：这又是什么？（板书“老鼠”并为“鼠”注音）“鼠”字是我们的一个新朋友，它是一个翘舌音的字，我们借助拼音来拼一拼。谁有好方法来记住它？

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S版课标实验语文教科书一年级下册

《猫和老鼠》教学设计

绵阳市安县桑枣镇第一小学校金玉玲

教师简介

金玉玲，出生于19xx年11月，任职于安县桑枣镇第一小学校。自工作以来，一直担任小学语文教育教学工作，现在是小学一级教师。在教学中，努力为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，以学生快乐学习为标准，教学亲切大方，课堂轻松活泼，极具感染力。在20xx年春安县小学学科课堂教学竞赛活动中，参赛的语文课《燕子妈妈笑了》荣获县级一等奖。在20xx年春小学语文青年教师赛课活动中，上的《小狮子艾尔莎》一课荣获县级一等奖。 教材教学简析

《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。通过一学期多的学习，学生已经掌握了一些识字写字方法，同时也有了一定的识字写字能力。学生在学习本课时，学生基本能利

用已有的知识能力学会一部分生字，本课的形声字的识字方法的归纳、总结、运用成了本科的难点。我把这几个字单独放在语境里认识，最后在放在一起，由学生观察、发现、交流、总结，最后在运用。以此来突破这个难点。

教学目标

识字写字是一年级教学的重点。根据本节课的教学内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标：

知识与能力：

（1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡、”这几个生字。书写“猫、咪、迷、饱、洞、欢”这6个生字。

（2）正确、流利的朗读儿歌。

过程与方法：

通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。

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2、猫和老鼠

【教学目标】

1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

【教学准备】猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

【教学课时】二课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入：

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1） 学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读??

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）

哪些同学读完了快快打个胜利的手势！

2） 学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

3） 出示卡片，认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很 喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

4） 回到课文，圈生字。

生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

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《猫和老鼠》研讨课教案

教学目标

（1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡”这11个生字。会写“猫、咪、迷、饱、洞、欢”这6个生字。

（2）正确、流利的朗读儿歌。

（3）通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。

教学重难点

1、识字课要以识字写字为主。

2、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。

教学准备：

1、生字、词的卡片。

2、课件

教学时间：

三课时

第一课时

教学过程：

（一）、激趣导入

你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到的课堂上。（师出示猫鼠图） 师指着黑板上的猫和老鼠，这节课，我们就来学习猫和老鼠的一个故事。（板书：和）

4、让我们一起齐读课题。

（二）、初读儿歌，读准字音

1、儿歌向我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事？请同学们大声朗读儿歌，声音要响亮。

2、自己再读儿歌，读的时候不认识的字多读两遍。

3、自己再大声读儿歌，注意要读准字音，不添字、不掉字，能正确、流利地朗读

课文。 读完后，你觉得自己读得很好，自己给自己加一面红旗。

4、请同桌的两个小朋友互相读一读，你读一句，同桌读一句，你认为同桌全部读

正确了，用铅笔给同桌的书上加一面小红旗。

5、一边读儿歌一边把课后两横线中会认的字在课文中圈出来，说说读书时遇到不

认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你

想办法解决吧。

检查字音掌握情况：

（1）出示生字：鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡，看拼音认读。

（2）去掉拼音认读

（3）读词语：老鼠、眯着、迷糊、谜语、猫咪抓住、刚刚胡须、慢慢（课件显示词语，学生认读）

（三）、指导看图，初步了解儿歌内容

1、让学生按顺序一幅一幅的看图，指导学生边看图边思考：图上画的是谁，在做什么？

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音乐游戏：猫捉老鼠

活动目标：

1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。

活动准备：猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。 活动过程：一、导入，教师讲故事。

二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱） ，猜猜它是谁

幼：小老鼠。

师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？

幼：好。

师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）

四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。.熟悉歌曲。

师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？

幼：跑来跑去、吃米、睡觉。

师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找 米 吃，吃饱了就睡觉）

2.创编动作。

师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学

小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。

小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？

幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。

师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？

幼：跑回自己的家。

五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。

1.讲解游戏规则，师幼游戏。

师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作， 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！

（播放磁带，进行游戏）

师：:好 险 啊 点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？

我们再去找东西吃吧！

（播放磁带）.

2请幼儿当大猫再进行游戏。

六、结束

师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。

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识字二《猫和老鼠》教学设计

广东省清远市清新县第三小学 张雪霞

20xx年6月

设计意图：利用多媒体课件创设情景，调动学生的学习兴趣。在认识生字“咪”、“眯”、“迷”、“谜”中引导学生发现形声字的构字规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学目标：

1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字；会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习“反犬旁”“食字旁”。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学重点、难点：

1、识字、写字。

2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识本课时11个生字，能准确地区分“咪”、“眯”、“迷”、“谜”。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3、初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律。

教学准备：猫捉老鼠的动画课件

教学过程：

一、动画导入，激发兴趣

1、同学们请看，老师给你们带来了什么？利用课件，播放猫和老鼠的动画片断。

2、根据学生反馈，引出课题“猫和老鼠”，齐读。师问：影片中的猫给你留下什么印象？（学生各抒己见）

3、导入新课：今天我们学习的韵文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢？我们一起来学习课文。

[动画导入，符合儿童心理特征，激发学生的兴趣，调动学生自主参与的积极性。]

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，圈出文中的生字，并多读几遍，读准生字的音。

2、听录音读课文，留意生字的读音。

3、出示生字，指名认读，其他同学正音，指导读准翘舌音“鼠”和“抓”。

4、出示生词，开火车认读。

5、再读课文，巩固生字读音。

［先过好生字关，为学文打下基础。］

三、图文结合，理解韵文内容

1、韵文讲了一件什么事情呢？（猫捉老鼠）

…… …… 余下全文