篇一 :《小小的船》教学设计及反思

《小小的船》教学设计

教学目标

  1、认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。

  2、初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

  培养学生有感情朗读课文。

教学难点

  为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学流程

一、猜谜揭题,激发兴趣。

师:小朋友们,老师知道我们最喜欢猜谜语了,今天老师带来一个谜语(出示):有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。同学们都喜欢看月亮,平时你看到的月亮是什么样的呢?

今天,月亮看到小朋友们上课这么认真,它也来到了我们的教室,想和上课认真的孩子交朋友,小朋友们你们想和月亮交朋友吗?想知道它在哪儿吗?它呀就躲在语文课本的76页。

下面呀,我们就到课文中去找一找,打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?(食指点,点点点)听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦!

二、(点击课件,播放朗读)

1、找到月亮了吗?月亮变成了什么呀?(小船。点击出示船)

三、出示自读提示

1.自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读,把要求把要求认的字和会写的字圈出来,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。 

2.同桌检查读,现在老师要检查小朋友们的预习情况。

3、(出示词语)出示带有拼音的生字先练读,指名读,开火车读,纠正读得不对或不准确的字音。(叫两组学生、齐读)

4、(出示)去掉拼音认读,请小老师带读,全班跟读,及时表扬。(点击课件)打乱顺序读。指名。

5、(点击课件)这次呢,小星星也来凑热闹了,看你们谁能叫对它的名字?(声音洪亮的贴红花)指名。

6、可是呀,生字宝宝真的很顽皮,他们又躲起来了(点击课件,出示小短文)谁能准确地找出我们的生字宝宝啊 ?(同学们你们都有一双慧眼,这么快就找到顽皮的生字宝宝了)

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篇二 :小小的船教学设计及反思

《小小的船》教学设计

教学目标:

1.初读课文,利用听读识字把字读准确。

2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

3.指导朗读,感受诗歌。

4.培养小组合作学习的能力。

教学重点:

听读识字,感受诗歌。

教具准备:

生字卡、实物投影、课件。

教学过程:

一、创设情境,导入课题。

出示课件。

师:同学们,你看到了什么?

生:美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师:多美呀!快看看,是谁来了?

生:丁丁来了。

师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书:小小的船

师:谁愿意大声的读读课题?

全班齐读课题

二、初读课文

1.范读课文。

师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

2. 自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读?(指名读)

4.讨论:小小的船指的是什么?

学生自由讨论,并试着画一画。

(实物投影打示学生图画)

师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。

三、认读生字

师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

生:(拿出生字卡片)

师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。 生:(动手摆)

师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

生:(一人领读,全班跟读)

师:……(适时指导。)

重点:“只”的读音

课件:

(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(2)一只小鸟飞来了。

师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧! 生:(收卡片)

师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

四、课中休息

五、游戏巩固词语

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篇三 :《小小的船》教学设计及反思

设计概说: 第一课时 2013——2014学年度第一学期 《小小的船》教学设计 《小小的船》教学设计

《小小的船》是一篇韵文,课文的语言优美,用形象的比喻描绘了一幅美丽奇妙的夜景图。教学时,注重识字;学习课文,则以读为本,读中体会,读中感悟,入情入境地感受美。

教学内容:识字,学文

教学目标:知识与技能

(1)认识9个生字,能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或韵文中的生字字音并且认清字形;

(2)会写“见、白、田、电”四个生字,书写端正整洁,笔顺正确,间架结构规范;

(3)认识偏旁“门”字框,能够说出学过的或认识的带“门”字框的字;

(4)借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文;

(5)至少能用三个新学的生字在8~10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事;

2.过程与方法

(1)能够提出不认识的生字朋友,进一步掌握和体验识字的方法;

(2)能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程,体验和感悟探究的一般过程;

(3)能够通过读、唱或说的方法,表达自己的体验、感受、意见或看法;

(4) 能够仔细倾听其他同学的发言,有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法。

教学重点:朗读课文,识字,写字

从读中感受美,激发学生对大自然的热爱

教学准备:生字卡片、挂图、课件

教学流程:

一、创设情境,激发兴趣

1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?老师出一个谜语,考考大家。(大屏幕出示谜语),指名猜。

2、孩子们,看,晴朗的夜晚,明亮的月儿,闪闪的星星爬上了天空,多美的夜空呀!(大屏幕出示课文插图,师解说)

3、联系生活,说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。

4、你们说得太美了,有一位女孩子兰兰,听着你们的描述,她想飞上太空,坐到月儿身上去了,你想和她同行吗?我们一起走进一首儿歌,相信兰兰所看到的一切,你也能欣赏到,兰兰就是你们的小导游啦。

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篇四 :小小的船教学设计及反思

7 《小小的船》教学设计及反思

教材分析学情分析(略)

教学目标:

1、认识9个生字,1个偏旁“舟”,正确书写4个生字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 第一课时

教学过程:

一、情景引入

小朋友请闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方.请张开眼睛,夜空上的月亮,有时是圆圆的像......有时是弯弯的像......我多么想......有一个小朋友真的把月亮当做小船了.

听,她真的坐上了月亮船,一边划,一边还念起了儿歌,她在念什么?师范读。 揭题板书:小小的船

二、以图入文

1、现在,老师要带小朋友去坐船。(课件:小船。)

介绍:古时候,人们把小船叫做“舟”。后来舟越造越大,到现在就叫做“船”。 请小朋友仔细比较这两个字,有什么发现?

(“船”字左边是个“舟”)船用舟做偏旁,就叫“舟字旁”。

2、小朋友,这个舟字旁的字读“船”。(开火车读准字音)开火车扩词

三、初读课文,识字词.

1、自学要求:读三遍,圈生字,注上音。

2. 检查生字:开火车读卡片

3、反馈:每人一句,正音——再自由读课文——指名读——齐读。

四、解读课文

1、课文中小小的船指的是什么?(月儿、船)为什么课文中把月儿说成是小小的船呢?

看图,月儿是怎么样的?(弯弯的、两头尖尖的)学习“弯”(用“弓”来记字弯) 说说,你还知道什么也是弯弯的?(弯弯的香蕉、弯弯的腰、弯弯的小路) 弯弯的月儿像什么?弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

(指导:把句子读准读顺:指名读——开火车读——齐读)

2、小朋友听着优美的音乐,坐着小小的船仰望天空,你看见了什么?

用“看见”说话:我看见闪闪的星星。 我看见蓝蓝的天。

(学生用“看见”说话,并学会把两句话合并成一句话。)

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篇五 :小小的船教学设计及反思

《小小的船》第二课时教学设计及反思

颍上县第一希望小学:王婧

《小小的船》第二课时教学设计及反思

教学目标:

1、认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。

2、看图观察能力及想象力的进一步训练。

3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

教学重点: 学习生字,有感情地流利朗读课文。

教学难点: 生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)

课时安排: 第二课时

教学过程:

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?

2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)

4、学习“船”字。顺口溜:几口小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题,想到了什么?

二、初读课文,认读生字

1、出示课件,随老师范读课文,生评价。

2、自由读课文,圈出生字。

3、指名读课文,互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字(课件辅助)

(1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。

(2)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。

(3)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。

(4)认读生字,和生字宝宝打招呼。

6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心并表演出来呢?

3、背诵课文汇报,评出最佳表演者。

4、词语训练。

( )的船 ( )的月儿

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篇六 :小小的船教学设计及反思

《小小的船》教学设计

目的要求:

1、认识9个生字,会写4个字,认识偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“蓝蓝的”这些叠词。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受蓝天、明星、新月的美,启发学生想象。体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

教学过程:

一、 歌曲引入 板书课题

1、 看动画,听歌曲旋律。

2、 引出歌词内容(课文内容)。

3、 起歌名《小小的船》,并板书课题。

老师在黑板上写课题,学生书空。

因为“船”是要求会认的字,要先让学生读准字音,再让学生说一说还见过什么样的船。(轮船、木船、帆船??)

(设计意图:使识字和生活联系起来,学生学会了,初步认识了字型,理解了字义。)

4、 读课题。

二、 看图学歌词

1、 学第一句。

(1) 出示图片:这是什么?

引导学生说出“弯弯的月儿“。

师:用“弯的月儿”好还是“弯弯的月儿”好?为什么?

出示“弯的月儿”图片,对比理解“弯弯的”(“弯弯的”好,月儿很弯,弯得很可爱。)

(设计意图:“弯的月儿”和“弯弯的月儿”对比理解,体会用词的准确及作者对月亮的喜爱之情。)

出示句子,借助拼音读一读。读准生字“弯”的读音,读好轻声字“儿”。 师:你还知道什么是“弯弯的”?(弯弯的小路、弯弯的小河??)

(2) 看图,“弯弯的月儿”像什么?(“弯弯的月儿”像小小的船,

像香蕉,像镰刀??)

(设计意图:把课后“我会说”的训练渗透其中。)

师:用“小船”好,还是用“小小的船”好?(“小小的船”更小,更可爱。)

出示“小小的船”这句话。

哪位小朋友知道在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字,就可以把这句话联系起来?(加一个“像”字)连读一读。

(3) 借助拼音完整地读第一句话,注意读准轻声字。

2、第二句。

(1)看图,细看“小小的船儿”两头怎么样?

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篇七 :《小小的船》教学设计与反思

小小的船教学设计与反思

教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过学文,培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然,树立人与自然和谐相处的意识。

二、过程与方法

1.采用以读为本,创设情景激发学生的创造性思维,培养创新能力。

三、知识与技能

1.认识9个生字,会写"见,白、田、电"四个字。认识偏旁门"。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点、难点

1.识字,写字,朗读,背诵课文。

2.理解句子,感受晴朗夜空的美丽。

教法与学法

师:情境教学法,朗读法,示范法。

生:练习法。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:20xx年10月27日。

教学地点:多媒体教室。

教学过程:

一、 导入:孩子们,我们都有一双漂亮的眼睛,它会寻找美,发现美。我们还有一张灵巧的小嘴,它会说出我们发现的美,对吗?(生:对。)小朋友,用自己的小手摸摸它们,让他们带我们一起去走进一幅美丽的画。(师出示晴朗的星空夜景图。)请小朋友看这幅图,它美吗?什么美?怎样美?(生举手回答)。有一位叫圣陶的爷爷,在看了和我们一样的夜景后写了一首儿歌,大家想不想知道呀?(生:想)那么让我们一起走进课文。请大家打开课文,齐读课题。(生齐读课题,师板书“小小的船”)

二、 请小朋友以自己喜欢的方式读课文。在读的过程中用铅笔把不认识

的字圈起来,借助拼音读出它来。)

① 抽小朋友读课文。小朋友谁愿意读课文呀,读正确,读准的老师有奖励。(生读)

② 师引导理解课文。

(1) 出示“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”请小朋友说

说文中的小船指什么?(生弯弯的月亮)。这弯弯的月亮是啥样

呢?我们来画画它。(师在板书上画弯弯的月亮。)

(2) 弯弯的月儿还像什么?用弯弯的月儿像( )。

(3) 师出示第三句:“我“在小小的船里坐,看到了什么?用蓝蓝的天

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篇八 :《小小的船》教学设计及反思

《小小的船》一课的教学设计及反思

教学目标:

1. 情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3. 写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

6. 口语交际——“老师,请您评评我的字”

7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。 教学重点:

1. 通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 用听读法识字。

教学难点:用听读法识字。

教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备:幻灯片,字词卡, 多媒体课件。

课时安排:两课时

教学过程:

一、故事引入

1. 古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

[说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。]

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?

[说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]

二、指导看图

1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。]

2. 原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

[说明:孩子的好奇心由此被激发。]

三、读文

1.板题,理解课题的寓意。

2.反复练习,读熟课文:

( 1)自己练读,画出不会读的字。 ( 2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

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