中班主题活动《买菜》的课后反思

王红英

买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的积极性一下就被激发出来了。

《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。

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中班音乐买菜反思

中班音乐买菜反思一：中班音乐歌唱活动《买菜》反思

买菜对与中班幼儿来说一点也不陌生，离园后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，进行音乐教学活动我觉得应该会非常吸引幼儿的。

果然，从活动开始到活动结束，我们的孩子学习兴趣一直很足，一直跟着我设计的思路在走，这首歌词是比较简单，但是中间有一部分是说的，所以唱和说结合在一起，对幼儿来说有一点难度了，所以我选择了用拍手的方法，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的更牢一些，经过几次尝试之后，孩子们真的能一边拍一边说，掌握的比较好，所以这首歌，幼儿很快就掌握了，这也是出乎我的意料了，原来结合图谱，一边拍手，这些方法对学唱歌还是比较有较的。

但是最让我担心的是幼儿创编歌词部分，因为它又在形容一个菜还要唱出这个调我觉得很难，甚至让一个大人来想都还是比较难的，但是小朋友每一个说的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，还数着节奏是否正确，其实那个孩子说的是正确的，之后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀”“龙虾跳呀跳呀”“鸡腿香又香呀”这些回答连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，说明孩子的想象力及理解能力真的非常的好。这也离不开平日里家长们对孩子的引导，因为跟生活经验是离不开的，还有就是对于孩子的回答老师进行及时的回应及鼓励也是非常有用的。其次不要否定孩子的每一个想法，这正是它们回应你一节课最好的成果。

要上好一节音乐活动，我觉得，完美的教具，幼儿的生活经验，适合孩子的活动，及孩子想象回答问题的时间，老师鼓励引导的方法，都是非常重要的。

>中班音乐买菜反思二：中班音乐《买菜》教学反思>>（777字）

买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“奶奶”带孩子们去“买菜”

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中班歌曲《买菜》

中班歌曲《买菜》

设计思路：

最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。

活动目标：

1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。

活动准备：

1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。

2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。

3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。

4、音乐磁带。

活动过程：

（一）、活动开始：

1、韵律活动《娃娃兵》

教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。

2、节奏练习《好吃的蔬菜》

教师引导幼儿能按xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。

（二）、学习创编歌曲；

1、复习歌曲《买菜》

（1）、复习演唱歌曲一遍

刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？ 那你是和谁去买的呢？

那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。 用好听的声音来演唱。

（2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚

（3）出示图片，复习理解歌词

老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看

2、创编歌曲

（1）、菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜

（2）、介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。

（3）、创编歌词

3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍

（三）结束部分《办家家》

今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？

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让《菜场》的营业员也有所事事

—中班《菜场》游戏中规则与交往的矛盾 角色游戏是幼儿交往的重要活动方式，随着年龄的增长，中班幼儿的交往欲望更强烈，并有了初步的规则意识。而《菜场》游戏，可谓是幼儿角色游戏中经久不衰的主题，因为有《娃娃家》就必定先要去买菜，才能烧菜。可是，在幼儿游戏中我们又常会发现，菜场不可能一直有人来买菜，营业员在无人光顾时便无所事事，整个游戏过程如果遵守“在岗”的规则，就是两个营业员干坐着摆弄菜、聊聊天，很少再与其他同伴交往。有许多幼儿坐不住就会到其它地方去玩，即“离岗”，这样似乎又违反了游戏规则。这时又往往会出现《娃娃家》的幼儿再次去买菜时告状说：“老师，菜场没人买菜”。长此下去，就没有幼儿愿意扮演营业员，因为他们感到没有劲。

可有一次，我班的萱萱小朋友却主动告诉我：“老师，我把菜场关掉了。”“为什么？”我好奇地问。“娃娃家已经买过菜了，家里买一次菜就够了呀，我就关门了。”萱萱一本正经地回答。这时我想：在角色游戏中，幼儿是游戏的主人，教师是支持者、参与者而不是指挥者。因此，作为教师，首先观察幼儿的游戏，分析幼儿的游戏行为，针对具体情况做出适当的指导。萱萱的游戏行为也是根据他的已有生活经验，于是我问他：“如果娃娃家有客人来，他们想多买些菜招待客人，菜场关门就买不到了，怎么办？”他想了一会：“菜场也有上下班和当中休息的时间，我就挂个时间的牌子，娃娃家看好时间就能

买到菜了。”这时，和他一起做菜场游戏的忻雨欣也想出了好办法：“你先上班，等会再我上班，我们两个交换。”

这样，面对游戏中产生的“规则与交往的矛盾”，教师运用建议、提问等方法启发引导，使幼儿在原有经验的基础上，自己想办法解决问题，自己建立规则。既让幼儿懂得要遵守必要的游戏规则，又能和同伴幼儿开心游戏，快乐交往，使枯燥乏味的营业员也能主动游戏，有所事事。

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中班艺术活动：《买 菜》

设计意图：

侧重利用看图谱的形式让幼儿进行主动探索，引导他们学习推理与选择。 活动目标：

1．通过图谱提示，记忆歌曲歌词。

2．通过倾听，感知歌曲有说、唱不同形式组成，并学习唱这首歌。

3．在观察、探索的过程中，发展幼儿识谱匹配的能力。 活动准备：

图片组成的图谱一份。若干种蔬菜。 活动过程：

一、进活动室

幼儿听《买菜》伴奏音乐进活动室。

二、认识图谱学习歌词。

1、出示第一组图谱

这里有一幅图，你们看到了些什么？我和奶奶去干什么？

2、出示第二组图谱

我和奶奶都买了些什么菜？鸡蛋是什么样的？ 青菜、母鸡、鱼儿是怎么样的？”还有什么菜？（在此环节，将形容词渗透其中）。 现在我们用好听的话来说一遍。

以教师示范首句句型，幼儿接后半句的形式完成。

3、幼儿识谱进行对歌词的匹配。

找一找哪幅图表示“哎呀呀”，哪幅图表示“哎！”

4、在教师引导下，用对唱形式将歌词完整展示。

现在我们来玩个游戏，我说前半句，你们对后半句好吗？

看着图谱把他们连起来念一遍。

三、学习歌曲《买菜》

1．看图谱，倾听老师范唱一遍。

2．刚才这首歌哪句话不是唱的？是怎么说的，谁来试一试。

念的地方菜很多，要把菜名说清楚，稍微快一些。

3．现在请小朋友自己看着图谱，跟着老师来唱一遍这首好听的歌。

4、师生对唱练习歌曲。

5、男孩子女孩子对唱练习歌曲。

5．你认为刚才这首歌可以叫什么名字？我们再把这首买菜的歌来唱一遍。

四、结束活动，尝试替换说词一段，幼儿进行演唱。

1、菜场里有很多菜，看看奶奶又买了什么菜。你还知道什么菜？把它们唱进这首买菜的歌里。

2、下次我们把其他的菜也填进歌里唱唱看好吗？听着音乐离开活动室。

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中班社会：买菜

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中班社会：买菜

活动目标：

1、感受歌曲，学习用说唱的方法用XX XX｜ XX X的节奏报菜名。

2、在说说唱唱中体验买菜的快乐。

活动准备：

经验准备：参观菜场，认识菜场里的各种菜，能说出各种菜的名字。

初步了解乐曲《买菜》。

物质准备：大蔬菜篮一个、各种蔬菜的小图片、人手一只菜篮子

活动过程：

一、欣赏乐曲

（价值分析：感受乐曲性质，大胆表现）

1、幼儿欣赏音乐旋律

提问：奶奶今天的心情怎么样？

2、再次欣赏旋律，让幼儿用动作表现

二、说说唱唱歌曲

（价值分析：学习掌握新节奏）

1、欣赏歌曲第一遍

提问：你怎么知道奶奶今天真高兴？

2、欣赏歌曲第二遍

提问：歌曲哪里是有节奏地说的？

3、欣赏歌曲第三遍

提问：奶奶买了哪些菜？（把菜装进菜篮子）

幼儿说菜名，老师总结提升。

4、跟唱歌曲

三、创编替换歌词

（价值分析：巩固掌握节奏）

1、请个别幼儿买菜。

2、幼儿分散选菜买菜，老师注意观察并进行个别指导。

3、幼儿交流买了哪些菜（有节奏的说唱菜名）。

4、报菜名（幼儿开火车形式一个接一个）

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幼儿园中班音乐教案：买菜（音乐） 买菜（音乐）“一课三议”

活动名称 买菜（音乐）

日期04、11、

执教者 周 洁

参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹

活动情况记载

李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；

陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；

吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。

第（ 1 ）次讨论

第一稿

买菜（中班音乐）

张家港市大新中心幼儿园 周 洁

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

2、说说老师买了什么菜

3、说一说菜是什么样子或味道的

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲

1、复习歌曲《买菜》

要求：（1）用轻轻的声音演唱

（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻

2、说说歌曲里的菜

3、创编一句歌词

鼓励和别人编的不一样的[1][2][3][4]下一页 幼儿

4、创编二句歌词

5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍

结束：音乐游戏《两只老虎》

要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

大新中心幼儿园“一课三议”活动记录

活动名称 买菜（音乐）

日期 04、11、

执教者周 洁

参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹

活动情况记载

李桂芹：教师可以随乐做买菜的动作；

吴丽娟：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。

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