语文园地三(杜鹃)
教材简说:口语交际是“说说我自己”通过这次活动,不仅提高学生的口语表达能力,还可以进一点增进同学之间的相互了解。习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方法的一种。无疑而问,只问不答。有两种类型:1、否定形式的反问,表示肯定的内容。2、肯定形成的反问,表示否定的回答。让学生体会两组句子之间存在的意思相同,而语气上存在的差异。“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子,还有思想方法的谚语。“成语故事”《买椟还珠》选自(韩非子)这个故事讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人。
教学目标:
1、 以介绍自己为话题,进行口语交际。
2、 能抓住自己的特点,写写自己。
3、 能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。、
4、 积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。
教学准备:
1、 问问同学老师眼中的自己。
2、 小黑板
教学课时 三课时(3月26日)
教学过程:
口语交际
(口语交际——说说我自己,与班队活动相结合,之前,请学生去向老师、朋友、同学了解自己,看看在别人眼里的自己是什么样的。)
一、班队形式展开活动(主持:老师)
同学们,课前,你们都做了采访,知道了在别人眼里的自己。组织一下,请你们来说一说。 (抽一部分学生说说别人眼中的自己)
通过三年的同班学习,老师和同学对你一定都一定的了解,但肯定不全面,而且很多关于你自己的一些方面,我们也许不知道,有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?
二、老师自我介绍
三、组织语言,小队交流
1、 想好自己要介绍自己什么?
2、 与小组里的同学说一说。
3、 评一评,谁说出了自己的特点。
4、 请小组上台演示。
四、招聘启示“找朋友记者”
1、 挂招聘启示牌。要求介绍自己。
…… …… 余下全文