篇一 :《你一定会听见的》教学反思

教学反思

《你一定会听见的》这篇课文语言清新,意境优美,结合这一特点及为了贯彻《新课程标准》的精神,我准备创设一堂情境优美,学生自主学习的探究课。我先以一段音乐和一幅无声的优美画面作对比导入新课,调动学生去感觉有声世界的生机勃勃和丰富多彩,以激发学生学习本课的兴趣;然后采用配乐渲染和多种形式的朗读,让学生在朗读中去欣赏和品味本文优美的语言,从心灵中去感悟声音世界的美好。在此基础上进行问题探究,自主学习,并进一步对学生进行仿写训练和想象训练,使学生积极地参与到课堂中来,提高学生的读写能力并让学生体会到成功的乐趣。

成功之处

1、教学形式丰富多样,图画、音乐等辅助手段激发了学生的兴趣,创设了轻松、优美的学习氛围,使学生在自主质疑、合作讨论、探究解决等过程中充分发挥自身潜能,提高学习效率,增进感情交流,体验成功乐趣。

2、课堂教学实现了师生平等对话,创设了浓厚的“民主气氛”。

待提高:应该说在设计这堂课的时候我也充分认识到了这点,但在具体教学过程中可能本堂课容量设计过大的缘故,导致对学生的朗读指导不够充分。如果对学生的朗读指导再充分一些,让学生不由自主的走进作者描述的声音世界里,激起学生的情感共鸣,效果可能会更好。

…… …… 余下全文

篇二 :《你一定会听见的》教学设计及教学反思

《你一定会听见的》教学设计及教学反思

一、教学思路

《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。本文以人们司空见惯而又难以察觉的声音为题材,描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界,提醒人们去品味声音、体验声音、思考声音、感悟声音,在声音中学会成长,养成留心生活,勤于思考,用心体验的良好习惯。课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元,其目的是要引导学生注重观察,体验生活,在感受生活丰富多彩的同时,坚持求真创新的科学精神,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。为此,我产生了本堂课教学的中心点——“听”,紧扣“听”,将语文的工具性和人文性融合成一个整体。

结合八年级学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点,我将本篇课文的教学目标确定为:

教学目标

1、知识与能力:朗读课文,品味文章生动形象、活泼优美的语言;训练学生的朗读能力、语言表达能力,提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

2、过程与方法:听、说、读、写的融合

3、情感态度价值观:感悟到要运用自己的耳朵聆听世界,感受生活的美好

教学重难点

1、重点:感悟到要运用自己的耳朵聆听世界,感受生活的美好

2、难点:初步学会如何把声音写得生动

二、教学过程

1、课前预习:阅读课文,掌握生字词。

2:导入

幻灯片1:欢迎指导。

师:听一段声音,听到了什么声音?(播放音频《森林狂想曲》)生回答:蛙声、鸟鸣、快乐的乐拍等。

幻灯片2:高山流水图。

生闭眼,头脑想着画面(20秒)能听到什么声音?师:哗哗的流水,如一群调皮的小孩大叫着滑下滑梯。

师:我在闭眼的时候,我感觉到流水从头顶往下流,经过脖子,跳下胸口,直流到脚下,感觉到身体被清洗了一遍,所以我要听到这个世界的时候,我喜欢闭上眼睛,更真实更清晰。

为什么能有这种感觉呢?融入想像,今天就让我们带着想像去聆听作家桂文亚听过的美丽的声音世界吧!

…… …… 余下全文

篇三 :遵依教材、遵循规律、尊重学生——省优质课大赛《你一定会听见的》课后反思

遵依教材、遵循规律、尊重学生——省优质课大赛《你一定

会听见的》课后反思

濮阳高新区实验学校 王国柱

在这次省优质课大赛上,我们市集体备课,并让我去执教,上的《你一定会听见的》一课,取得了第三名的成绩,我和大家都感到非常高兴,这是一个集思广益的课,这是一个集聚了大家的智慧和心血的课从知道课题到郑州上课,教学设计三易其稿,经历了将近十次的试课,评课,大家不厌其烦的听课,诚恳地提出了很多宝贵的修改建议,尤其是是教研室朱老师、曹老师三次来学校听课、评课,其中一天就两次来学校,还有一次是在晚上,这让我和学校的老师感动,朱老师和大家的修改,使得这节课变得顺畅、本色、得体让这节课配得上它获得的荣誉

这次从郑州回来,我和大家一样,觉得收获非常大尤其是听了余映潮老师的评课,给在教改中迷茫,徘徊的我,开启了一扇窗,语文教改的方向在那里,语文教改的路在何方,什么才是一节好课,我还欠缺什么,我从自己上课的过程和余老师的评课中,深刻地反思了自己的教学,总结了一下几点不成熟的看法

1、要用语文的方法教语文

随着信息社会的到来,各种媒体、信息资源层出不穷,弄得我们眼花缭乱,所以,总想把最为直观,形象,生动的媒体材料拿到课堂上来,教师的准备工作繁重,而教学效果却收效甚微,有点舍本逐末我这一课,开始也准备了精彩的课文朗读动画,还有歌曲《把耳朵叫醒》的欣赏,后来,在大家的建议下拿下因为,同学们在课堂上欣赏优美动听的配图、配乐朗诵的同时,却忽视了对语言文字的认读和感知,减少了同学们和课文接触的时间,在一定的程度上也限制了学生的思维,(读书和影视的区别就在于:读书,一千个读者就有一千个贾宝玉,而看电视剧,一千个观众心中都是那个欧阳奋强)所以在后面的教学环节中,学生品读文章语言的时候,同学们表现得对课文很生疏,回答也很肤浅,从文中筛选信息的时间很长,速度很缓慢,一节课表现得非常拘谨去掉音像材料后,我安排了6分钟左右的自由朗读课文我一直等到最后一名学生把课文读完,才进行下一个环节,这样,让学生自己去读,去说,去谈,成了课堂的主流学生和课文接触的时间更长了,学生的理解更透了,表达更充分了后来,余映潮老师评课时说道:“开课就读书,好!”这样设计,固然没有什么新意,花样,但他符合学生的学习规律,认知规律有了它,才有了后面对文章的深度品析,是一个奠定教学基础的环节朴素,却很实在汉字的丰富内涵,汉语言博大精深,哪怕是只言片语,也可以从不同的角度进行挖掘,剖析,品味课文为我们提供的语言文字就是最好的信息材料用好它,最为经济实惠用语文的方法来教语文,用余映潮老师的话来说,就是在课堂中,要大量减少非语言文字手段的运用

…… …… 余下全文

篇四 :你一定会听见的教学反思

《你一定会听见的》虽然本文也向我们介绍了有关声音的一些常识,但它不是一篇说明文。学习本文要引导学生注意联系自己的生活体验,感受生活的丰富多彩,同时学习作者的语言技巧。结合备课,我对教学过程进行了回放,以下就是我从教学实践中得到的体会。

在导入环节,我先让学生体会课文开头提及的三种细微得几乎可以忽略的声音,很多同学表示听不到,对此我不置可否;紧接着有让静静地聆听自己周围常有却往往被忽略的声音(比如呼吸声,心跳声等),所有人都表示听到了。以此激活学生的生活体验,进入到本课学习的情境。

进入到新授环节,学生通过自读初步感知文意,教师通过预设几个问题“听什么——为什么听——如何听”, 让学生自己理清了文章的思路。在此环节,我把重点放在对本文语言的赏析上,让学生在反复诵读中体味文章的语言美。

第一,作者对声音的描写生动形象,活泼风趣,充满了诗情画意。如,“蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响??”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,‘噗!’一粒小酸果从头顶落下,‘不好,炸弹来啦!’??”“一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上??”

把“声音”写得富有诗情画意。

第二,排比句、排比段的运用,使文章结构更工整,语势强烈,增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段,形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音;5、6、7段构成一组排比段,列出了生活中习以为常、不被留意的声音,这三个段落基本上均由排比句构成。通过反复朗读,让学生体会作者的行文技巧。

“读书百遍,其义自见”,让学生反复朗读课文,领会运用排比等修辞的表达效果,品味文章生动形象、活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。

在文章的结尾,作者不像惯常行文那样或总结或引申,而是别出心裁地建议你做做“声音游戏”,由此教师很自然的引导学生进入到拓展延伸部分——学生通过做声音游戏,体验声音的微妙。游戏很简单,学生把玻璃纸揉成一团,然后侧耳聆听玻璃纸缓缓舒展的声音,并充分发挥自己的想象,然后写下自己听到的声音和获得的感受。

…… …… 余下全文

篇五 :李梅:《你一定会听见的》教学设计及反思

《你一定会听见的》教学设计

陕县第五小学 李 梅

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,品味散文的语言特点。

2.会认17个生字,会写8个生字。

教学过程:

一、导入新课

1.看着庆典仪式中孩子们一张张可爱的笑脸,你们爽朗的笑声不禁回响在李老师的耳畔,怀着对生活的热爱,相信亲爱的孩子们,也一定会听见的。

2.板书课题。今天我们就来学习第二单元的第一篇主体课文《你一定会听见的》。

二、初读课文,了解大意

1.师范读课文,认真倾听,说说这篇文章与二年级学过的课文有什么不同?

2.师小结:这是台湾作家桂文亚的一篇抒情散文。

3.检查预习情况,认读词语。

麻烦 卷起 盛水 能够 楼梯 敲击 杯子 盘子 美妙 拨水 清泉 懂得 熟悉 似的 闲暇 丰富

4.借助“汉之星”区分“拨”和“拔”。

5.三字小歌谣巩固识记“泉、懂、熟、似、闲”。

6.给“畐”加偏旁。

三、再读课文,体味语言特色

汉之星丰富了我们的字词库,我们再来通过默读课文来品味散文的语言特色。

1.文中哪几个自然段向我们介绍了生活中熟悉的声音?

2.生默读,文中运用了哪些修辞手法?

3.出示四、五自然段。

4.试着仿写一段话。

设定场景:当你清晨醒来,会听到什么声音?

电脑室上课,你能听到什么声音?

5.描述你生活中听到的最美声音。

6.要想听到这些悦耳的声音,最好的办法就只“别让你的耳朵关闭。”师生

齐读最后一个自然段。

7.闭上眼睛,深呼吸,嘴角上扬,一起来倾听大自然的声音。播放《美妙的

大自然声音》。

四、当堂检测:

1.比一比,再组词。

秒( ) 闭( ) 拨( ) 脆( )

妙( ) 闲( ) 拔( ) 危( )

…… …… 余下全文

篇六 :《你一定会听见的》教学设计

《你一定会听见的》教学设计

耿北小学 三年级 杨彬

教学目标:

1.培养学生阅读能力,正确理解这篇文章的中心。

2.体会这篇文章语言的特点。

3.学习欣赏声音,仿写声音。

教学重点:体会这篇文章语言的特点。

教学难点:学习欣赏声音,仿写声音。

教学时间: 一课时

教学过程:

一、导入

眼睛,给了我们色彩,让我们看到了大千世界的绚丽多姿!

耳朵,给了我们声音,让我们听到大千世界的奇妙交响!

现在就来做一个听声游戏,请同学们把听到的声音说出来。

世界上有许许多多奇妙的声音,只要你用心去听,你一定会听见的。

二、初读课文,整体感知

今天我们要学习的课文就是《你一定会听见的》,这是一篇随感式的小品文,它既有文艺性说明文的特点,又有散文的特点。在文中,作者都听到了哪几种声音?

她对声音有着怎样的认识和感受?

请同学们带着这两个问题,快速默读课文,把关键的语句、词语勾画出来。

1、预设字词教学:

2、预设学生回答:

生答:(1)作者写了“蒲公英梳头的声音”、“蚂蚁小跑步的声音”、“雪花飘落的声音”、“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”。

(2)表现作者对声音的感受和认识的语句有:“从声音里,人学会了分辨,感受各种喜怒哀乐,也吸收了知识。”“用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。”“这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。”等。

师:从作者对声音的认识和感受中,我们知道用心聆听能让我们的世界更丰富奇妙,得到很多乐趣。这是聆听声音的好处和意义,那么不听或充耳不闻,又会怎样呢?

三、精读课文,品味语言

可见,聆听声音是多么重要啊!如果能把听到的声音写下来那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品读课文1-8节,选择你最喜欢的语段,先读一读,再想一想,说说你喜欢的理由。

教师预设:

(1)“蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响??”

…… …… 余下全文

篇七 :《你一定会听见的》教学设计

篇八 :你一定会听见的教学教案

你一定会听见的

教学目标:

1、理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。

2、细细品读,有感情的朗读课文。

教学重点:

理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情,有感情的朗读课文。 教学难点:

懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。 教学准备:下载来自不同方面的声音

教学过程:

一、图片声音激情导入,读题质疑。

1、同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,看到的是大千世界的绚丽多姿!假如这个世界没有了声音会怎么样?(生答后,继续欣赏)

2、听到的是这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音?有什么感受?

今天,我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。

3、板书课题:你一定会听见的

二、自由读文,整体感知。

1、作者在文章中给我们展现了一个怎样的声音世界?在那里,她听到些什么声音呢?

2、在声音的世界里,她有些什么样的体会收获呢?

3、文章最后,作者给了我们什么具体的建议?

三、赏读第三、四、五段, 品味语言

1、刚刚从图片上我们听到了哪些声音?

2、学生自由回答。(动物的声音、风的声音、水的声音)

3、从动词入手,让学生在读中体会动物、风、水发出来的声音。

4、重点让学生学习排比、拟人的手法

5、引导学生通过读第七至最后一个自然段,体会耳朵关闭的原因是因为

没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语,体会生活中只要用心去聆听,就会听到许多美妙的声音,这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。

6、 读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。

7、是呀,这么美妙的声音,如果我们不用心去听,我们会听见吗?让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音。

四、美读课文,升华感情。

…… …… 余下全文