[语] 小学语文教学案例分析50篇
小学语文教学案例分析
———假若你是扁鹊??
笔者在前不久执教小学语文第八册〈〈扁鹊治病〉〉这课,在总结全文的时候,问学生: “ 学完了本课,你有什么收获和感受? ” 学生小手林立,争着回答问题。
A 生说: “ 我学会了文中的生字词,知道了 ‘ 讳疾忌医 ’ 的含义,就是说有了病 , 一定要听从大夫的嘱咐 , 老老实实地医治。有了缺点错误 , 也一定要听取大家的批评 , 认认真真地改过。。 ”
B 生说: “ 我知道扁鹊的医术高超,不用任何检查就知道你的病情,比现在的医生强多了,他真了不起。
C 生说:
正确的意见。 ”
突然,学生
因为救死扶伤是医生的天职。
无价! ”
听了 D 的发言后,学生们都把手举得更高了,有的甚至站了起来,或离开座位,有的则和旁边的同学私语起来,
展示自我,体现他们个性的时候。于是,便稍稍做了个安静说“
呢?请你们有秩序地发自己的见解,并说明理由。
有的说: “ 扁鹊应该跑到秦国去,
命。 ”
马上就有人提出反对意见:
肯定会配合治疗,说不定会治好呢!
髓,就像现在的癌症,肯定是不能救活了。
又有一生说:
鹊不但救了蔡恒公的命,也许还会得到好多珍宝呢。
?? , ??
作为教师,
自己的想法写下来,写话题目就叫《假若你是扁鹊
[ 分析与反思
以上教学片段真可谓
却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的,
们对课文的理解有自己独特的感受。
要体现了三个方面的新观念:
一、以学生为主体,
组织者和引导者。
以学生为主,让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑
维护课堂秩序方面,
扁鹊的做法到底是对还是错呢?他应该怎么做呢?学生从不同的角度发表了自己的看法,的甚至将扁鹊与现在的医生进行比较,
生为主体,使课堂成了他们学习的演练场。
二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透,
…… …… 余下全文