《承担对社会的责任》教学反思

奇台六中 刘琼

这节课教学内容不多，但目标达成并不容易。本课设计力图通过丰富的课堂活动打动学生，调动学生积极性，让学生在活动中有所体验，在体验中接受真理，并能够产生参与公益、服务社会的激情与冲动，这就要求我们要精心选材，创造性设计教学活动。

1．能够利用教材资源又不拘泥于教材，因此我在教学中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和学生课外搜集的，都是学生关心的和比较感兴趣的材料。丰富了教材内容，培养了学生的学习兴趣和动手动脑的习惯。

2．强化知识，夯实基础，落实三维目标。承担对社会的责任的每个要求，通过创设情境，师生共同归纳，然后用各种形式要学生反复朗读，让学生在反复朗读中感悟和理解社会的思想道德价值要求，形成正确的责任观。

3．在互动中，师生之间、生生之间交流、碰撞得不够，坐在座位上随便说的现象比较普遍。问题提出后没有给学生充分讨论的时间，草草得出结论。体现了我的教学经验、技能还很欠缺，以后要注意学习和改进。

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          导  学  案  设  计                                                          

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教 学 反 思

政

治

教

研

组

马 吉 成

2011-9-30

第一单元《 承担责任 服务社会》教学反思

本节课的整体思路是围绕主题，突出重点，讲求实效。讲完课后，与学科组老师进行了沟通与交流，也得到了充分的肯定，现在对本课做一个总结反思。

1、整体上基本把握准了三维目标之间的关系。要有效地进行思想政治课教学，必须从整体上把握三维目标之间的关系。知识与技能是基础，课堂要有一定的知识容量，要做到让学生的知识得到丰富与更新，能力得到扩展与提高，情感、态度、价值观得以巩固和提升，只有这样才能提高学生分析、解决问题的能力。因此，我第一个环节先引导学生复习知识，让学生学会归纳知识，为分析解决问题奠定基础，然后通过典型题例，让学生提出问题分析问题解决问题，在这个过程中，让学生去思考、讨论、感悟，三维目标得到了很好地体现。

2、关注社会，探究实践，做到了理论联系实际。在新课程背景下，一切有利于实现课程目标的各种因素，皆有可能成为教学资源，尤其政治学科资源更丰富、更具有时代性，因此我巧妙的筛选出了适合学生成长需要的内容，认真钻研，精心设计，以实现教材与学生生活、社会热点的“巧”对话。在这堂课中，我精心准备了三组材料，涉及国家、社会，、地域特色（学校），具有典型性、针对性。爱国是一种责任，热心公益是一种责任，感恩也是一种责任，这几组材料蕴含了中考热点与教材重点相结合的一些重要考点，而且考察的角度各有不同，让学生运用所学知识分析讨论，充分发挥学生的主体作用，让学生学会分析，掌握方法，提高能力。在政治课堂上，我不仅重视

教授知识，而且在教与学的过程中体现德育情感。如20xx年度感动中国人物的导入，最后的共同感悟，探究时使用的材料，都会对学生的心灵有所触动，有助于其形成科学的价值观、人生观。

3、同伴之间的互助很重要。研究表明，教师之间的广泛交流是提高教学能力、改进教学方式最为有效的途径，通过教研组内教师的交流与对话，进行专业的切磋、共享、合作，使教学思想和教学智慧外话，趋向多元互补，生成创新研究的高境界。在准备这次课的过程中，我深有体会，同伴提出的一个字、一个词的改动，都可能会成为画龙点睛之笔。

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在承担责任重成长教学反思

反思一：在承担责任重成长>教学反思

本课教学采取学生自主合作探究活动和老师点拨指导相结合的教学策略，提倡采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对于有关知识内容，应引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结。

在教学过程中，重要的是充分调动学生学习的积极性和创造性，启发学生学会多层次、多角度地思考问题，能够独立表达自己的观点，努力激发和培养学生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。

反思二：在承担责任重成长教学反思

本节复习课我注重引导学生回顾本课教材知识，并进行要点梳理，对知识系统化、条理化，为了使学生对本课学习的内容更好地理解记忆，我把课本内容进行了简单处理，把复习要点编排罗列在黑板上。复习课要做到以练为主，在实弹演练这一环节我特别重视解题技巧的的指导，以应对中考。教给学生材料分析题运用三步思维法" ： 提出问题---分析问题---解决问题，很好地培养了学生多层次、多角度的思考、分析问题的能力，激发和培养学生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。

不足：在互动中，师生之间、生生之间交流、碰撞得不够积极，问题提出后没有给学生充分讨论的时间，草草得出结论，体现了我的教学经验、技能还很欠缺，以后要注意学习和改进。

反思三：在承担责任重成长教学反思

九年级学生面临着升学和就业的两种选择，培养他们具有责任心和社会责任感，是思想品德教师的重要职责。所以，每次上九年级思想品德第一单元《在承 担责任中成长》这一课时，我都会觉得自己的责任很重大，甚至有时候会想：如果学生没有责任感，是不是因为我们的教学失败呢？但责任感的培养并不是一两节说 教课所能做到的，所以我珍惜每一次课堂教学的机会，希望在每一节课中能给学生留下一些东西，一些有益的启迪或是一些深刻的记忆。

在设计本 课教学时，我希望能够让学生在不断的思考中有所感悟，有所触动，从而更深刻的去理解责任，反思责任。怎样才能达到最佳教学效果呢？我想只有行为的对比，只 有情感的反差才能达到最好的效果。因此在设计教学内容的四个板块时，

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踏花归来马蹄香 生成律动满课堂

——《社会身份与社会责任》课后教学反思

县区：西 山 区

学校：昆 五 中

姓名：陶 丽 芬

学科：初中 思想品德

教学时间：20xx年 5月18日

教学地点：昆 八 中

教学班级：初二（1）班

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踏花归来马蹄香 生成律动满课堂

——《社会身份与社会责任》课后教学反思

西山区 昆五中 陶丽芬

20xx年 5月18日，经过精心的和最大努力的准备后，虽然感到些许疲惫，但我仍以最饱满的热情和充足的信心在昆八中初二（1）班完成了一节关于粤教版八年级上册《社会省份与社会责任》的课堂公开课教学，实现了与学生的课堂生成律动。 现做如下反思：

一、 精心预设，细致思考，促使课堂生成。

“凡事预则立，不预则废。”教学预设是我们教师课前的教学准备过程，是教学的起点，也是促成课堂目标达成的首要条件。

这次上课，我是这样完成课前准备的：1、分析这一课题所处的地位；分析学生可能产生的困惑以及情感盲点。2、备学生：不但对未知学生进行备课，而且因未知而多角度多层次的备课。3、备教材：在对教学知识进行梳理，力求脉络清晰，教学进度层层深入。4、备教法：拟采用的教学方法为启发式、合作式、探究式，目的在于充分调动学生的积极性、提高其学习兴趣、发挥其主体作用。5、备教学过程：从每个问题的提出到学生可能会出现的情况都进行预设，设想一些可能出现的意外及应对方法。虽然这样的备课对我来说耗时又辛苦，但是，却能为我轻松完成教学打下良好的基础。

二、 以学定教，关注课堂动态生成，凸显学生主体地位。

１、 以学定教，及时调整。

课程实施中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的组织者、合作者和引导者。教师的“教”从根本上说是为学生的“学”服务的。因此，教师必须牢固树立 “以人为本”的教学理念，坚持“以人为本”的教学原则，密切关注学生的学习需求，做到“以学定教”。同时，教学过程本身是一个存在着许多不确定因素、随机变化的过程：就教学对象而言，学生是活生生的人，思想、情感随时处于不断变化之中；就教学内容而言，相对稳定的内容总会受到时代变迁的影响；就教学方法而言，没有一成不变、普遍适用的既定模式，任何方法的运用都要与当时的情境相适应。课堂的这种不确定性，决定了课堂教学不可能完全按照教师的预设轨道有序进行。否则，如果无视课堂上发生的实际情况，一味地拘泥于 2

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九年级思想品德自主学习导学案

班级： 组名： 组号： 姓名：

承担对社会的责任答案

【活动一】这些是他们必须做的事情吗？他们的做法会产生什么社会影响？

答：是。因为作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

列举：周恩来 “为中华之崛起而读书”

向警予 “为了国家之前，为了民族自强”

……范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

【活动二】○外企员工遇到了什么考验？

答：是否具有高度的社会责任感？

○作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？

答：因为维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

○作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？

答：A、增强法律意识，关心国家安全；B、树立民族自豪感与自信心，以自己行动为祖国增光添彩；

C、增强民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗争；D、当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

☆公民为什么要承担关爱社会的责任？

（1）、 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

（2）、 国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

（3）、我国青少年肩负着铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴的重任。

“天下兴亡，匹夫有责” 麦孟华 《论中国之存亡决定于今日》

【活动三】小石从事志愿者工作为什么不觉得苦？

答：因为小石在参与社会公益活动的过程中，他既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。

付出了劳动、汗水。

收获的是他人赞许、认可及自身价值的提升。

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人教版思想品德九年级第一轮复习教案

【课 题】 九年级 第一单元 承担责任 服务社会

【教学目标】

1.角色、责任

2.代价、回报

3.我承担，我无悔

4.做一个负责任的公民

5.训练解题技能

【教学过程】

［时政链接］

安阳好人李秀芳：创业反哺帮扶残弱 健康天下写大爱

［知识回顾］

1.什么是责任？P5

责任是一个人应当做的事情；

责任是不应该做某些事情。

2.责任的产生于：P6

责任产生于社会关系之中的想到承诺。

3.责任的来源：P6

①对他人的承诺 ②分配的任务 ③上级的任命 ④职业的要求 ⑤法律规定 ⑥传统习俗 ⑦公民身份 ⑧道德原则

4. 角色与责任的关系。P6-7

在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色。

每一种角色往往都意味着一种责任。

随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

5. 承担责任的意义：P8

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

7. 负责任的表现：P9-10

在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都对自己负责任的表现；

用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现。

8.我们每个人都应该具有责任感。责任感的表现：P11

对自己负责；对他人负责；对社会负责。

9.承担责任的代价与回报。P14

代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

回报：既包括物质方面也包括精神方面。更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

9.承担责任的代价与回报。P14

代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

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