篇一 :你是我的好朋友课后反思

《你是我的好朋友》课后反思

沈小 俞凤 一、 生活性原则、活动性原则

本节课从学生生活实际出发,设计活动。让学生说说自己的好朋友,介绍和好朋友之间发生的感人的事。让学生回忆说说朋友之间发生的不愉快的事,自己是怎么处理的。在“他为什么没有好朋友”这一活动中,我让学生猜一猜,意在引导学生联系现实生活,说说哪些缺点不会赢得朋友,指导以后的行为。

本节课通过交流、讨论、读故事、小表演、比赛、唱歌等活动,激发学生的兴趣,引导学生感受同学间的友爱之情,学会和同学友好相处。

二、 活用教材

1. 教材第二部分提出一个问题“我们班谁的朋友多?”意在树立班级内几个朋友多的同学为榜样,找出朋友多的原因。经过课前调查后,我发现班内每一个同学都有不少好朋友,不能死搬教材,另外,只树个别学生为榜样,那个别同学就成了课堂的主角,不能面向全体学生。基于这一思考,我设计了一个题目质疑,“他为什么朋友多”中的“他”指谁?然后我让同学们给老师一个回答问题的机会,告诉他们“他”就是我们班的每一个同学呀,因为我们每个人都有好朋友。这一回答,让学生都感觉到了自己是课堂的主人,提升了学生自信。为后面较好开展活动奠定了基础。

2. 教材第二部分还设计了“他为什么朋友少”的活动。如果按教材的活动安排,找出班内朋友少的同学并说说原因,学生们势必会说出许多缺点,并加以指责,那样太伤孩子的自尊心了。经过思考后,我设计了“冬冬为什么没有好朋友”的活动,虚拟了一个冬冬。这样既保护了没有朋友的孩子,又对他们起到了教育作用。

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1. 在“说说我的好朋友”这一活动中,我本来设计的是“说说和你的好朋友之间发生的感人的事”,可是教学中我却说成“说说和好朋友之间发生的互相关心、互相帮助的事”,限制了学生的思维,影响了教学效果。

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篇二 :小班语言活动你是我的好朋友教案及反思

小班语言活动《你是我的好朋友》教案及反思

泰州市幼儿园 丁霞

目标:1.喜欢朗诵儿歌。

2.乐意和小朋友一起玩游戏。

重点:初步朗诵儿歌。

难点:乐意和小朋友一起玩游戏。

准备:手偶。

过程:1.教师出示猴哥和猴弟的手偶,讲故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。 师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好

东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。

2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

3.学习儿歌。

(1)教师朗诵儿歌2遍。

(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

(3)边做动作边朗诵儿歌。

4.游戏:你是我的好朋友。

幼儿自由结伴,边念儿歌边做动作,教师引导幼儿改编第四句内容。

5.小结。

反思:《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而

对于入学不久,才刚刚接触集体生活的小朋友来说,他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的,甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时,他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友,它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解,是如今十分提倡的一种家庭教育模式,如果话从一个十八岁的青少年口中说出,是令人称赞,令人羡慕的,但对于只有五岁的孩子来说,我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在

我的提醒下,他说出了一个小朋友的名字,也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水,不知从何说起。因此,我针对现有的情况,修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字,但我个人认为这样的导入比较呆板,而且小朋友之间的名字也不熟悉,很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现,这样更能吸引孩子的眼球,而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。在第二环节,我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容,整个活动以布袋木偶贯穿始终,比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中,孩子们兴趣浓厚,同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。

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篇三 :语言活动《你是我的好朋友》反思

语言活动《你是我的好朋友》反思(小班)

江汉油田 王晓娟

活动目标:

1.喜欢朗诵儿歌。

2.乐意和小朋友一起玩游戏。

《你是我的好朋友》是第一个主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久,才刚刚接触集体生活的小朋友来说,他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的,甚至是可笑的。我在课前和一些幼儿说起这个话题时,他们的反应各不相同。针对于孩子年龄特征及对“好朋友”的理解,我修改了原来的教案。原教案设计的导入活动是说说好朋友的名字,但我个人认为这样的导入可能会给孩子一种很迷茫的感觉,而且目前来说小朋友之间的名字也不太熟悉,很有可能说不出来;因此我将导入活动改为故事情境,这样更能吸引孩子的眼球,而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。我还自编了一个小故事:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。在第二环节中,我就以两个毛绒小猴儿表演了儿歌的内容,并通过游戏“碰一碰”来加深幼儿对“好朋友的”理解,比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学活动的过程中,大部分幼儿兴趣浓厚,都能与身边的好朋友一起游戏,但有个别性格稍内向的幼儿不知道该怎样去与好朋友碰一碰。整个活动下来,幼儿对儿歌和节奏都能有较好的把握,但由于活动的游戏性不够,没有充分发挥幼儿的主体性,让他们自由的与好朋友游戏,是本次活动的一个小缺陷,今后在设计教案时应更多的考虑。

通过这个活动,我知道自己作为一个新教师,还有许多不足的地方需要改进;面对孩子们渴望爱,渴望对他人的归属感,“好朋友”正是这种渴望的外在体现,因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并且加以指导,真心希望每个孩子都有许多真诚的好朋友!

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篇四 :小班语言活动——《你是我的好朋友》教学反思

小班主题《真好玩》活动反思(一)

小班主题“真好玩”活动反思

袁玉英

玩具对于现在的小孩来说并不陌生,几乎每个小孩家里都会有,而且品种还较丰富,如电动的、充气的、毛绒的、拼插的等,在开展主题“真好玩”里,我们充分利用这一资源,让每位幼儿从家里自带两件自己喜欢的玩具到幼儿园来与大家共同分享,体验一下共同玩的乐趣,并让幼儿养成按要求摆放和收拾玩具的好习惯。玩具带来后,在我们预料之中有不少幼儿不让别人玩或碰他的玩具,我们并没有急于求成,而是让他们自己去感受,去体验大家共同玩比一个人玩有趣。在活动《好玩的玩具》中,孩子们逐一来介绍自己的玩具,这激起了孩子对别人玩具玩的愿望,再让幼儿去挑选自己想玩的玩具,那些不愿与人分享的幼儿仍然只拿自己的玩具,接下来,我们又让孩子们一次次去尝试玩不同的玩具,并在集体面前说说自己玩过的玩具,多次下来,那些不愿与人分享的孩子他们也觉得有些孤单,有点还悄悄跟我说:“老师,我也想玩那个。”我借机问他,“那你愿意把你的玩具给别人玩吗?”他点了点头,终于他也迈出了这一步。就这样孩子们互相交换着玩,体验着共同分享的乐趣。

主题《真好玩》活动反思

唐莹

《真好玩》这个主题活动是小班宝宝特别感兴趣的一个主题,通过音乐活动《碰一碰》让孩子愿意参与音乐游戏活动,学习按节奏一拍一下地做动作;通过美术活动《彩虹饼干》、《纸球》等让幼儿对美术活动感兴趣,幼儿会用多种美工材料自由操作,并通过活动《好玩的玩具》、《你玩我玩大家玩》等让幼儿知道幼儿园的玩具是大家的,乐意与同伴共同玩。总的来说,这个主题让幼儿喜欢幼儿园的生活和活动,接受和认同了幼儿园的生活,并能在成人的引导下积极地参与幼儿园的各种游戏。

可这个主题结束后,我也发现了一个不协调的现象,那就是不少宝宝活动中能按老师的要求与同伴共同玩玩具,可是由于他们在家玩具都是自己一个人玩的,而且家里有好东西也都是自己的,还没有学会很好地与别人分享。所以当活动结束后,老师在这方面不再重点强调了,有部分不幼儿又有了一些自私的表现,入:一天早上我们给先来的宝宝分发了玩具,有些来得稍晚些的宝宝没有分到,我们就让他们和有玩具的宝宝协商共同玩,可是那些有玩

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篇五 :《大家都是好朋友》教学反思

《大家都是好朋友》教学反思

《大家都是好朋友》一课, 通过前面的教学活动,同学间有了初步的了解,加上同学们制作好的名片都为本节课的活动作了准备。本课的教学目标是通过活动让学生体验与老师同在一起的愉悦,提高学生参与活动的兴趣,并通过活动让学生尽早的适应学校生活,培养学生与人交往、主动交友的意愿与情感,初步塑造健康的人格与生活情趣。 他们随意性较强,注意力不持久,自控能力差,但是他们对周围的一切充满了好奇,根据儿童的心理特征和品德与生活课的特点,设计了丰富的教学活动调动同学们的积极性,让全体学生都参与到活动中来。作为教师不仅仅是知识的传授者,而是活动的设计者支持者、参与者、指导者。教学中尽量做到以下几点: 1结合丰富多彩的活动培养学生的能力

主题活动视角和学的载体,因此本届可采用了猜猜他是谁、赠名片交朋友、击鼓传花做游戏等活动,结合活动向学生进行礼仪教育,良好习惯的养成教育,一年级刚入学各种能力有待培养,课堂上采取多种措施培养学生认真听讲的好习惯。

2抓住教育契机,对学生进行教育。

在赠名片交朋友活动中我发现有的同学始终没有把名片送出去,经过了解有的是她的妈妈不让她把东西送给别人,有的是因为自己的名片精美舍不得,问明原因后我及时调整教学过程,把原来准备最后播放的视频提了上来,看完视频我问大家,好朋友应该怎么相处,同学们用不太通顺的话表达着自己的意见,“好东西大家玩、你的我的都一样-----”上完这节课我在想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。

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篇六 :我们的好朋友教学设计、反思

白板课《我们的朋友》教学设计

学科:品德与生活

年级:二年级

姓名:周芳

白板课《我们的朋友》教学设计

教学目标:

1、初步了解动物的种类,列举出动物与人类生活的关系,说出保护动物的办法。

2、喜爱动物,增强保护动物的意识。

3、积极主动交流并展示保护动物的倡议书、手抄报。

教学重点:联系实际,说出保护动物的具体方法。

教学难点:在日常生活中能做到保护动物。

教学关键:利用白板,创设情境教学,激发爱护动物的情感。

教学准备:教师准备白板课件;学生准备爱护动物的手抄报、倡导书。 教学过程:

一、 创设情境导入

1、同学们,喜欢动物吗?现在就与老师一起到《动物世界》里看看,看看这里有哪些动物朋友?学生欣赏视频后,点名汇报。【视频播放功能、屏幕遮盖功能】

2、教师板书课题:我们的朋友——动物,交代学习任务。

二、 了解动物种类

1、除了视频中的动物,你还认识哪些动物呢?点名汇报。

2、同学们认识这么多动物,知道这些动物是怎样出生和生长的呢?现在以小鸡和小猫为例,同桌之间交流后,点名汇报。

3、教师小结:小鸡和小猫生长过程,请同学列举与小鸡、小猫生长过程相同的动物,教师直接在白板中书写。【书写、放大镜功能】

4、教师归纳并板书:卵生动物、胎生动物(哺乳动物)

三、 了解动物对人类生活的贡献,激发对动物的喜爱之情。

1、过渡:刚才我们简单地了解了动物的种类,对动物有了初步的认识。现在在森林王国正准备一场精彩的动物比赛呢。

2、白板出示比赛规则,教师引导同学读规则。

3、多种形式汇报评价,说出每种动物的贡献。【魔术笔功能】

4、教师补充提问:老师发现,还有一些为人类为大自然做贡献的动物还没来,

说说还有谁能评上“光荣的小能手”称号?点名汇报。

5、教师小结,并板书:从这场精彩的比赛中,我们了解到了动物与我们人类生活息息相关,有的为我们提供食物,有的保护大自然,有的可以保持生态平衡,同学们,它们的贡献可真大呀。教师板书:贡献大,它们不愧是我们的朋友(指读板书课题)

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篇七 :你是我的好朋友

你是我的好朋友

设计者:张洁

教材分析:

《你是我的好朋友》是关于“我与学校”的教学主题。本单元的主题是“生活在集体中”。关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。本节课的学习,旨在通过一系列活动让学生体验与好朋友共同学习、共同游戏、共同进步是一件非常快乐的事,感受友谊的珍贵,知道朋友间应该互相关心,互相帮助,学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他(她)学习。我整体翻阅了一遍教材,发现这一内容在教材中是第一次出现,且后面相同的内容基本没有。四年级学生都已经结交了一些朋友。对于“朋友”的理解,在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”:一起上学,一同玩耍,他们乐意与好朋友在一起,但他们的这种友情易受外界影响而发生变化,往往为了一点小事,就会闹不和。本课的重点我认为是抓住学生生活中的点滴,唤起学生拥有朋友的快乐情感体验,感受友谊的可贵和珍惜友谊,从而激起他们拥有更多真正的朋友的欲望。因为现在的独生子较多,孩子以自我为中心的意识比较强,因此本课的难点就是初步辨明什么是真正的朋友,以及打心底里去赏识朋友的闪光点。

本课的教学分两课时进行,第一课时主要是唤起学生已有的情感体验,感受到拥有友谊的快乐,体会友谊的可贵。第二课时主要是通过故事、讨论、制作并赠送闪光卡等方法学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他(她)学习。通过辨析典型案例,帮助学生解决交友过程中的困惑。在和朋友发生不愉快事件后,能够化解矛,让友情持久稳固。第一课时重在情感培养,追求一种珍惜友情的情感生成、发展,乃至升华的过程,以情感驱动,促进认知提高,来辐射第二课时技能的培养,从而促进道德发展。本教学设计主要是写第一课时。据《课标》的要求,我努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会,把教学的需求转化为学生的需求。

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篇八 :你是我的好朋友

你是我的好朋友

你是我的好朋友

你是我的好朋友

你是我的好朋友

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