篇一 :认识单双数反思

《认识单双数》活动反思

宁强县逸夫小学幼儿园 大()班 罗琴芳

X月x日,怀着一颗忐忑的心,在xx班执教了一节《认识单双数》数学活动,本着虚心学习的态度,向本年级组及本班的各位老师进行了请教,课堂反应效果还可以,但也存在许多问题。为了今后教学活动组织技能有所精进,做如下总结及反思。

一、从活动内容来看

《认识单双数》是幼儿大班数学主题2数学王国旅行记的一节内容,数学活动本身就具有较强的逻辑性,在教学中容易枯燥乏味,影响幼儿学习的主动性、积极性,而《纲要》中明确指出:“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”在这一精神指导下,我构思了本次认识单双数的活动内容,确立了以下基本目标:

1、认识10以内的单双数;

2、知道什么是单数,什么是双数;

3、培养思考、归纳及探索能力;

根据目标,我把重点定位于幼儿在亲身操作中,能掌握10以内任意数是单数还是双数。

活动难点是:幼儿能根据排序规律,归纳出10以内单双数的排列规律。

为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与,我准备了以下材料:五官不齐的小兔子图片1副、幼儿操作图片每小组一份、只有数字的#9@k牌每人一张、教师示范图片一张。

二、从教学设计来看

为了充分调动幼儿的各种感官参与活动,我采用了由易到难,环

环紧扣的方法组织本次活动。主要设计了以下几个环节:

(一)、添小兔子五官,引起兴趣。

上课一开始,我以神秘的口吻今天我们请来了以为神秘的小朋友来和大家一起听课在小朋友的期待中老师出示孩子最熟悉的小兔子,然后让他们观察,小兔子缺什么,再给补上。这样一下就调动了幼儿参与活动的欲望。然后让小朋友找找我们身上的器官,有哪些一个,有哪些是两个的。为后来认识10以内单双数埋下伏笔。

(二)、幼儿探索操作。

给每个小组发小朋友感兴趣的动物图片,让他们给两个两个的找朋友,看那些刚好找到朋友,那些还有剩一个,然后为后面探索10以内的单双数作必要的准备。

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篇二 :幼儿园大班 计算教学 认识单双数 详案

大班数学活动:《区别单双数》

——青岛开发区第二幼儿园 贾晓舒

活动设计意图:

我设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节,让幼儿区别单双数,并感知单数和双数的互换关系,激发幼儿对数活动的兴趣,提高幼儿积极思维的能力。

活动目标:

1、理解10以内单数、双数的含义,知道两个两个的数数。正好数完的数是双数,两个两个的数数,数完后还剩一个的数是单数。

2、能进行10以内单双数的转换,感受事物的多变性,锻炼思维的可逆性和灵活性。

3、能积极发现生活中的单双数,快乐的参加游戏活动。

活动准备:

1、小兔子图片。

2、课件及幼儿操作材料。

活动过程:

1、幼儿初步感知“单、双”的含义。

(1)小朋友,今天与、小兔子来和大家做游戏,大家欢迎。出示兔子。

提问:“小兔子怎那么了?”哦,它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它?(请一名幼儿添画出眼睛耳朵)。现在小兔子变得漂亮来,谢谢谢朋友。

(2)小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚)。

出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。

(3)小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个?(鼻子、嘴巴)。

2、幼儿进一步感知“单双数”的含义。

(1)提供幼儿可可操作材料“数一数、圈一圈”。

幼儿操作,提示幼儿将2个2个的,一对一对的,用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。

(2)教师展示并总结幼儿操作材料。

双数:2 4 6 8 10 单数:1 3 5 7 9

师小结:两个两个的数,正好数完的数就叫双数,比如:2 4 6 8 10。

两个两个的数,还剩下一个的数就叫单数,比如:1 3 5 7 9。小朋友你们都认识他们了吗?

(3)教师随意抽出一张数字卡片,幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如:(7、6、4、8、9、1等。)

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篇三 :区别单双数反思

幼儿园大班数学活动:《区别单双数》反思 我设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节,让幼儿区别单双数,并感知单数和双数的互换关系,激发幼儿对数活动的兴趣,提高幼儿积极思维的能力。

在本次活动中,整节课课堂气氛较好,老师语言简洁明了,调理清晰,但是也从活动过程中也发现了不足之处,对此进行了反思。 在《区别单双数》中,以小兔子图片及幼儿为小兔子添画进行导入,激发幼儿学习的兴趣,在第一次动手操作中,部分幼儿会理解10以内的单双数,教师以第二次的检验来巩固幼儿对单双数的认识,完成了第一个目标。但是教师在感知单数和双数的互换关系中,只是蜻蜓点水的说了一下,并没有进行操作,在这个环节中,有所欠缺。并在最后的提问中有些不好,不应该问哪些单双数的数字,而是问生活中哪些东西是单数的,哪些是双数的,使幼儿通过学习更能较好的探索生活中的数学。

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篇四 :认识单双数 一

教学内容:   认识单双数      计划教学时间:        

教具学具:                                                                

围棋子、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片                                                                            

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篇五 :大班数学《认识单双数》

晋江市英林镇英埔幼儿园镇级公开观摩研讨活动

执教者:杨美雅          2013 12 11    十五  星期   

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篇六 :大班数学活动:认识单双数(一)

数学活动:认识单双数(一)

一、活动目标:

1.喜欢参加数学活动

2.初步理解单数与双数的含义

3.学习区分10以内的单数与双数

二、活动准备

物质准备:(1)教师教具:数字卡与挂鱼架(2)幼儿人手一套带有数字的串鱼板(3)幼儿活动操作材料《科学·1—10数字卡》《科学·认识单双数》

三、活动过程

(一)、幼儿初步学习区分10以内的单双数

1、玩“串鱼”游戏

师:猫妈妈钓了许多条鱼,打算呢把他们晒成鱼干。所以邀请小朋友们帮帮忙,等会儿听到琴声之后请小朋友不要搬椅子轻轻的走到位子上然后看看串鱼板上的数字按从1—10的顺序摆好,听到琴声后在回到中间做好。

2、幼儿操作师观察知道幼儿是否两条鱼两条鱼串在一起

师:小朋友都摆好了吗?小朋友都看到旁边的盘子里装的鱼儿了吗?请小朋友先把串鱼板上的双面胶撕下来放到盘子里面,然后根据串鱼板的数字把鱼两条两条鱼像好朋友一样串在一起,看看你会发现什么。

(二)、集中交流分享,初步理解单数、双数的含义。

1、集中交流,说说自己的发现

师:你们帮助猫妈妈把鱼都串好了吗?你们发现了什么?(请个别幼儿讲述自己的发现)

师小结:有的两条两条正好串在一起,有的两条两条串在一起可是最后还剩1条。

2、初步理解单双数的含义,知道2、4、6、8、10是双数,1、3、5、7、9、是单数

师:看到我们黑板上的挂鱼架了吗?现在我们一起把刚才小朋友串好的串鱼板挂到我们的挂鱼架上,把两条两条正好串在一起的挂在挂鱼

架的上面,把串到最后最后还剩下1条的挂在挂鱼架的下面。有那个小朋友愿意上来试一试?(师请个别幼儿到自己的位子上拿串鱼板,指导幼儿挂在相应的位置)

师:刚才呢老师和小朋友都一起把串鱼板挂在了挂鱼架上,现在呢请小朋友和老师一起把挂鱼架上面的数字念一念,先念上面的数字2、4、6、8、10,然后我们念下面的1、3、5、7、9

师小结:小朋友念的真棒!你们看,如果两条两条鱼串在一起,串到最后一条也不剩,他们都有一个共同的名字叫做“双数” 有2、4、6、8、10;如果串到最后还剩下1条鱼没有好朋友的,这些数也有一个共同的名字叫做“单数”有1、3、5、7、9

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篇七 :认识单双数

认识单双数

活动目标:

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与数学活动。

活动准备:

ppt课件《认识单双数》

活动过程:

一、由谈话导入教学活动

小朋友,今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏,你们看是谁来了?..播放ppt课件(幼儿边看边说:是数字宝宝1、3、5、9?..7),噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一?..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

二、集体活动:继续观看ppt课件

1、引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么苹果?是怎样排的队?(幼儿:红苹果、青苹果它们是两个两个排的队)

2、请集体、个别幼儿两个两个数,数出每一组物品是多少个。

3、引导幼儿观察、讨论:

画面上是不是每一组物品都被两个两个圈起来了?

哪几组苹果是两个两个的圈,被全部圈完了?是那几个数字? 哪几组苹果是两个两个的圈,到最后没有圈完的?是哪几个数字?

4、引导幼儿回答后教师:

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数,没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结:像1、3、5、7、9两个两个地数,数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数,全部都能数完的数叫双数。

*10以内有5个单数,有5个双数。

*单数挨着双数,双数挨着单数,他们手拉手都是好朋友。

5、简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师,你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么,在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如:李老师,还叫李XX)

师:老师告诉你们,数字也有两个名字,单数也叫奇数,双数也叫偶数。

6、找一找、说一说哪些是单数,哪些是双数。

三、在游戏与操作中区分单双数

1、从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。

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篇八 :大班数学活动:认识单双数[1]

 

大班数学活动:认识单双数

                  执教:丘玉红

                                   指导:王惠英

  活动目标:
  1.理解单数和双数的意义,能正确区分10以内的单数和双数。

  2.寻找生活中的单数和双数。

  活动重点:理解单数和双数的含义。

  活动难点:能正确区分10以内的单数和双数。

  活动准备:

  1.知识经验准备
  (1)能清楚地点数和认读1-10的数字。
  (2)能自觉地遵守游戏规则。

  2.物质准备:

  幼儿分组操作材料(1—10的数字操作册,油画棒、1—10的扑克牌),相关课件

  活动过程:
  一.师生问好。

  二.以手指游戏导入《两个好朋友》。

  .探索发现10以内的单双数,感知、理解单双数的概念

  1.复习数字1-10(出示课件一)

师:森林里的小动物们要举行舞会,我们一起看看来了几种动物。

  2.提问:小动物们是怎样排列的?(竖排从1到10)及点数每一列动物的数量。

  2.教师讲解操作要领:把两只小动物圈在一起表示它们相互是舞伴。

  3.幼儿探索操作,为小动物找舞伴。

  4.在交流与比较中理解单双数.

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