十月教学反思
北京小学通州分校 王雪
《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,决不可三心二意的道理。
这篇课文是北师大版教材小学语文第九册的一篇讲读课文。安排文言文的目的,是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,因此,我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点,把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。
文言文是古代文明传承的媒介,其博大精深昭示着中华历史文化的悠久与灿烂。小学文言文的教学主要是让学生感受我国古典文化的悠久灿烂,初步感知那精练的语言、悠远的意境、特有的韵味,努力使学生喜欢上文言文,激发学生对文言文的热爱和向往。而那些繁琐的内容分析,深奥的语法知识,晦涩的大道理我觉得不应该在小学的文言文课堂教学中出现。因此在实际教学《寓言二则》中,我紧紧抓住“读”来完成一系列的问题。
《课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”因此,我们必须为学生创设优良的阅读情境,激发学生主动积极地思考。
文言文在读音、意思、朗读方法上与现代白话文的巨大差别,都需要教师的有效指导。小学阶段的文言文教学文,不宜有过多的语法分析,应在多读中理解和体味语言,而所以教师的范读对指导学生把文章读正确有十分重要的作用,同时这种有滋有味、声情并茂的朗读能进一步激发学生的学习兴趣。
此外,《寓言二则》有两则寓言,它们有一个共同的人物——奕秋,有一个共同的寓意——做事要全神贯注、专心致志,并且有同样的学习方法——多读。因此我采用“以例悟法”的教学形式,精讲第一篇《学奕》,再提出要求让学生运用《奕秋》的学习方法自学《奕秋败弈》,最后以回答问题的方式进行检验。
…… …… 余下全文