ie、üe、er教学设计
严丹娜
一、检查复习，温故导入 ： （5分钟）
1.小朋友们，前两节课，已经有6个复韵母宝宝与我们交上了朋友了，在这节课呀，他们又坐着火车来到了我们身边，你们还能认出这些老朋友吗？ (ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师及时纠正错误读。 )
2.这些复韵母和生母宝宝呆在一起，你们还能读准么？
出示：dài、fēi、rǔi、záo、shāo、chóu、niǔ
3.拼音宝宝都在夸小朋友呢，汉字宝宝也出来了，想考考小朋友。谁能给他们戴上拼音小帽读一读。
出示：在、水、小、爱、牛、草、吃
去掉拼音小帽，还能读么？
4.谁还能用这些汉字组个词或说句话。
5. ai ei ui ao ou iu回到复韵母家族中还在表扬你们呢。他们一表扬，又有三个复韵母宝宝抢着来与你们见面了。瞧，谁先赶来了？
二、知新探究，合作学习。
（一）．学习复韵母ie：
1.呀，来得居然是：（一片叶子）师追问：一片怎样的叶子？这个宝宝还会变魔术呢。（幻灯出示：叶子的颜色：绿油油、金黄 形状：圆、细长）进行口语训练。猜猜这个复韵母宝宝叫什么？
2.(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这就是今天赶来与我们见面的第一位朋友，谁会读?(多指名读 ，让读得好的学生带全班齐读。)
同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?
（可编儿歌，可说字形）
3.给ie带上声调读一读。
4.咱们给戴不同的声调小帽的xie来编编号。再来玩个小游戏。伸出小手来：1、2、3、4。 我读ie，你们伸几根手指？比一比，谁的耳朵灵？谁的反应快。
5. 看到你们的表现这么好，我就讲个《小ie变身记》的故事给你们听吧。这个复韵母ie和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实
…… …… 余下全文
