篇一 :数学考试反思500字 范例三则

范例一:

这次的期中考试我觉的我考的不是很好就说数学,在这次考试中我明白了单

单书面上的知识是不够的,要多做一些课外习题,扩展知识面,这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导,还要细心,因为有可能在考试时,一道题的列式正确,可最后的计算却错了,这也是时常发生的,所以一定不能马虎,不能掉以轻心,否则后悔莫及。

这次考试之所以没有考好,总结原因如下:

1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导

致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。毛主席说,不打无准备之仗。言外之意,无准备之仗很难打

赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣,作为一个人,一个

完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无

故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学

习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办?认真反思是首先的:

第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因;

第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己。看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什

么;

第三,确定目标。明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。

失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

范例二:

时间如流水般淌过,转眼间中段考也已结束,成绩也已经公布了。望着试卷

上的分数,我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢!于是,我开始自我检查。

我每到考试的时候总因紧张而很着急,为此,我想出了几个办法。1.解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后按照步骤一步步做下来,不忽略每一个细节,尽量把每一道题都答得完整;2.平时多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟悉,拿到试卷心中就有把握;3.适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点,我一定能把考试中的失误降到最低。因此,我一定会尽力做到以上几点的。

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篇二 :数学考试反思100字

这次的数学试卷不难,但是我没能考好,因此我对这次考试进行了反思。由于答题的时候粗心大意,导致很多题目会做但是却没有做对,导致不该失分的也被扣分了。所以,我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。在以后的练习的过程中,我一定要认真看清楚题,再填试题。还要认真仔细地检查,避免再犯类似于这样的错误。

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篇三 :数学考试反思

数学考试反思

通过三次的测试成绩来看,我认为很不满意分析其原因有以下几点:

1:教师在平日的教学工作中存在时紧时松的现象,尤其在重点、难点的知识方面没能做到底子清。

2:对于教学内容与学生生活的联系不紧密。让数学从生活中来,到生活中去,这是数学课程改革的重要内容。本学期我只注重了学生的知识性、系统性,而对数学应用于实际的能力重视不够,因此在下学期我尽量要将知识与实际生活紧密联系到一起,发展学生的数学应用意识,培养他们的实践能力。

3:没有重视思维过程的评价。在以前的教学中我只强调学生的列式与得数,而对于学生是如何获得的却无要求。这样对于学生发展的推理过程、思考性质、政局的运用等,这些对学生发展至观重要的东西,都被抛弃于评价的视野之外,这样不利于学生良好思维品质的形成。

4:”双基”掌握的不扎实。从试卷反映出书本知识知识掌握的不扎实,对知识的延伸和拓展了解不多,可以看出教师在课堂教学中忽略这方面的挖掘,致使学生的知识面较窄;思维局限。

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篇四 :数学考试的反思

数学考试的反思

考试结束了,成绩也下来了,心血来潮忽然觉得成绩很理想。我觉得这次考试发挥得很好。我觉得我并没有认真对待这次考试。

我想总结一下,就数学学习而言我觉得:目标要明确,掌握学习方法很重要!学生时代,自然以学习为主,然而每个人的兴趣又是不一样的。兴趣的形成与课本和老师授课方法又有一定的关系。课本都一样,但要遇到一位好的数学老师可是一件不容易的事了。很庆幸我一连遇到了几位这样的数学老师,让数学课堂充满了学习的乐趣,有了兴趣,自然也就用心多了一些,听懂了老师讲的门道,用来解决书中的习题,也就容易多了,一通百通,屡试屡爽。

要考试了,有的同学心中当然有些紧张,但又不知道怎样复习。试卷会考哪方面的知识,没有一个目标,很盲目。所以只有把所有的书都自己潦草的看了一遍,但所学的知识太多了,有兴趣的东西留下了,没兴趣的东西就丢掉了。导致考试时会迷惑。因此,人的能力是有限的。自己自然会有选择地取舍。要经常复习,踏踏实实地做题。找到一个适合自己的学习方法也是很重要的。

在这次考中,我得到了许多信息。我知道我的兴趣在哪里。我似乎还体会到一些别方面的东西,无论做事还是生活中,都要做到做好就行了,做到极致,做到精益求精。真的不容易。有一句话说得好“人之所以成功或失败,完全取决于对别人和自己的态度”。因此做任何事情都要认真对待,都要一丝不苟。都要作完整,不能拖拖拉拉。

不论是多么小的事情都要这样,这也许就是我体会的数学学习方法。假如我们人人都明白做实事的方法,并且付诸实践。我觉得数学考试的成绩就不重要了,因为我们获得的是比成绩更重要、更有意义的东西。

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篇五 :数学考试反思

数学考试反思

今天,我的数学考试成绩出来了:95分。对这个成绩,我心里很不满意,四道小题没做好,扣了四分,全是粗心大意造成的。 看着试卷,我心里暗暗下决心:下次我一定要考个100分。我要上课认真听讲,积极回答老师的问题,认真搞好复习,考试的时候要细心,做完后要反复检查。

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篇六 :数学考试反思200字

时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责……

数学。。。。。分的成绩确实不能让自己满意。数学是开学以来主攻的科目,时间精力的投入收到了一定效果,但是细节与知识的结合还有漏洞,在以前没有养成良好的学习习惯,对概念的模糊,都在这份数学试卷中暴露了。压轴题上不去,细节还扣分,这样高不成低不就的学习是必须要摒弃的。学习知识就要新旧结合,同时还要锻炼思维的严谨性,把知识点学透不能摸棱两个。只有把只是学透了,思维才能得到充分的发散。还有一些完全是粗心造成的,使那本该属于我的分数离我而去。

学习必须循序渐进。只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑。学习任何知识,必须注重基本训练,要一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功,不要前面的内容没有学懂,就急着去学习后面的知识;更不能基本的习题没有做好,就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。

在今后的学习生活中,仍然有一段很长的路要走,良好的学习习惯是成功的保障。我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分。学习而不思考,等于吃饭不消化,我相信对于学习中的问题,有了好的学习态度,在经过自己的思考和总结一定会提升自己的学习质量。

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篇七 :20xx数学考试反思700字

2015数学考试反思700字

数学考试反思700字范文一:老师反思

期中测试已经结束,静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题,简单地予以小结。

我觉得在小学高段的数学教学中,让学生理解数学概念(例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等)是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提,又是发展智力,培养能力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误,解题能力差,不能把所学知识运用到实际中去解决问题,其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节,才能起到优化教学过程的作用,提高课堂教学的效率。

概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此,我们在数学概念教学中,必须遵循从具体到抽象的原则,由感性认识逐步上升为理性认识,并根据学生的学习特点,注意利用学生熟悉的事物进行观察比较,或让学生动手操作,获得必要的感性认识,然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念.例如,在教学体积概念时,可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦,问学生谁大?紧接着,又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块,问学生哪个大?通过这样比较,学生初步获得了物体有大小的感性认识,在这个基础上,再进一步引导学生去发现概念的本质属性.拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒,先将梭长是2厘米的方木块放入盒内,学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间,然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内,正好占满纸盒的整个空间,学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识,在这个基础上就能较自然地导出:物体所占有空间的大小,叫做"体积"这一概念。

同时,课堂练习是教学上的反馈活动,是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习,不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用,而且通过练习可以学习正确的思维方法,形成技能技巧。因此,精心设计好练习题并及时评讲、纠错,可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律,合理采用各种教学手段与方法来进行教学,处理好教学过程中的各个环节,可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效率,为学生后继学习打下坚实的基础。 数学考试反思700字范文二:老师反思

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篇八 :20xx数学考试反思

2015数学考试反思

第1篇:数学期中考试反思

期中测试已经结束,静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题,简单地予以小结。

我觉得在小学高段的数学教学中,让学生理解数学概念(例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等)是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提,又是发展智力,培养能力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误,解题能力差,不能把所学知识运用到实际中去解决问题,其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节,才能起到优化教学过程的作用,提高课堂教学的效率。

概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此,我们在数学概念教学中,必须遵循从具体到抽象的原则,由感性认识逐步上升为理性认识,并根据学生的学习特点,注意利用学生熟悉的事物进行观察比较,或让学生动手操作,获得必要的感性认识,然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。例如,在教学体积概念时,可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦,问学生谁大?紧接着,又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块,问学生哪个大?通过这样比较,学生初步获得了物体有大小的感性认识,在这个基础上,再进一步引导学生去发现概念的本质属性.拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒,先将梭长是2厘米的方木块放入盒内,学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间,然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内,正好占满纸盒的整个空间,学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识,在这个基础上就能较自然地导出:物体所占有空间的大小,叫做"体积"这一概念。

同时,课堂练习是教学上的反馈活动,是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习,不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用,而且通过练习可以学习正确的思维方法,形成技能技巧。因此,精心设计好练习题并及时评讲、纠错,可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律,合理采用各种教学手段与方法来进行教学,处理好教学过程中的各个环节,可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效率,为学生后继学习打下坚实的基础。 第2篇:数学期中考试后的反思

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