《唱给妈妈的摇篮曲》课后反思

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。教学中，始终以审美为核心，以互动为手段，注重学生的参与，不断的激发学生的兴趣，以情感人，让每个人都获得美的享受。

我的预设是让学生深刻体会母亲的爱。可以把这种感情放到表现歌曲当中去。首先我给大家欣赏轻柔、优美的《小宝宝睡着了》，然后又说说自己的母亲是怎样爱我们的。然后又让孩子们联想小时候妈妈的关怀。接着导入歌曲。 在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放图片展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。

在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的

种种关爱。合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。 在教学中, 有些男同学有喊唱现象,为改变这一现象,我带领同学们分析歌曲.第一遍初听歌曲后提问:谁唱给谁听的?什么时候唱?应该用什么样的声音唱?学生回答.在晚上孩子唱给妈妈的，应该用很弱,很轻的、深情轻柔的声音来演唱。通过分析,学生改掉了喊唱的坏习惯,能够用较轻柔的声音演唱歌曲.

而这一课的不足之处也就出现在最后的创编活动，由于没有掌握好时间，事先准备的要让学生在课堂上完成编创并表演的环节没有完成。

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《唱给妈妈的摇篮曲》

教学理念：

音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶

着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是

心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续

发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设

计《唱给妈妈的摇篮曲》时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学

生的学习特点，采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方

法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品

尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中

感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗

透。

教学内容：1、学唱：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

2、欣赏：东北民歌《摇篮曲》

教学目标：

一、通过欣赏东北民歌《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，

感受夜晚的宁静，理解母亲。

二、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈

的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。

三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富

的情感。

教学准备：复式大歌片，电子琴，录音机。

教学重点：1、感受摇篮曲的音乐特点。

2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

教学过程：

一、导入部分：演唱电脑动画歌曲：《妈妈格桑拉》

师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱——母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的（演示摇篮曲图片），还记得妈妈哼唱的摇篮曲吗？同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏东北民歌《摇篮曲》。

[设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入东北民歌《摇篮曲》]

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《唱给妈妈的摇篮曲》

洪集镇中心小学 邓冠男

教学内容：

1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。 2、学习歌曲《唱给

妈妈的摇篮曲》

教学目的：

1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。

2、学唱歌曲《唱给妈 妈 的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境。并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。

3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。 教学重点，难点：

掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。

教具：钢琴，电教板，图片。

多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，电子琴。

教学过程

(一)课前活动部分 利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，

采用反面教材），吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。

(二)新课教学部分

1、师生问好

2、导入新课。同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的地方呢？由学生展开讨论后回答。（他不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）（他不应在家拍皮球）等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的？

3、(1)放出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。让学生在轻柔，宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

（2）分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。

（3）分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词"呣"在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》

（4）有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。 方法：可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读

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唱给妈妈的摇篮曲(1课时)

这首歌曲是人音版教材第六单元的一首歌曲。

教材内容分析：

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》采用由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调

式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。第二乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了宁静的情景。第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋平静，形象

地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。

教学目标：

1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。

教学方法：

这是一首旋律性很强的曲子，我打算主要用听唱法进行教学。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、情境导入：

妈妈这个词是世界上最最神圣，也是最最简单的词，她在给予我们宝贵生命的同时，也给与了我们这个世界上最最无私的，最最广博的爱，那就是—母爱！许多人都写了很多很多的歌唱母亲的歌曲和乐曲，同学们你们知道都有那些吗？（《世上只有妈妈好》、《好妈妈》）。（播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）我们听到的这首歌曲就是妈妈唱给孩子的摇篮曲，今天这节课我们要学习的这首歌曲是孩子唱给妈妈的摇篮曲，一起来听一听：

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1、初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？

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歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

课 题：人音版第五册第五课歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 课 型：唱歌综合课

年 级：三年级

课 时：一课时

教学目标 ：

一、通过欣赏《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，感受妈妈给予孩子的呵护。

二、学生能运用轻柔的声音，深情的演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱妈妈、孝敬妈妈的情感。

三、进一步培养学生对音乐的感受力，挖掘学生内心丰富的情感。

教学重点：

用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。

教学难点：

切分音、一字多音的准确歌唱。

1

教学准备：

钢琴、多媒体、心形贺卡、写字卡片、自制课件。 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室

2、师生问好。

【意图】 努力为学生营造一个欢快、和谐的课堂气氛，为学生积极、开心的上好音乐课做好准备。

二、课堂引入

1、欣赏《妈妈的眼睛》。(课件播放)

师：用心聆听，感觉歌曲意境，这是一首非常感人的歌曲，这首歌曲是演唱谁的呢？

生：妈妈。

师：是啊，妈妈对我们的爱是最无私的。从我们呱呱落地的那一刻起，妈妈便用她那甘甜的乳汁喂养我们，扶我们学走路，教我们学说话，夜晚唱着摇篮曲伴我们入睡，在妈妈哼唱的摇篮曲中我们一天天长大了，那你们还想再听听妈妈给我们唱的摇篮曲吗？

生：想。

2

2、播放MTV，欣赏《摇篮曲》。

师：听了妈妈唱给我们的摇篮曲，我们仿佛有回到了那宁静、温馨的时刻，其实我们每个人都是在妈妈哼唱的摇篮曲中长大的，无数个夜晚，妈妈不知给我们唱了多少遍摇篮曲，如今我们长大了，我们能不能也为妈妈唱上一首动听的摇篮曲呢？让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来学习这首《唱给妈妈的摇篮曲》。（出示课题）

【意图】创设与歌曲相适应的教学情景，把学生带入一个宁静温馨的意境，为感受新歌的意境作下铺垫。

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第五单元 第十二周 第21课时

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《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

一、教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。

二、教学目标：1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。4、通过“育龙”教育平台和多媒体的辅助教学，提高学生学习音乐课的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。

四、教学难点：1、3 — 5的跳进，一字多音的准确歌唱。2、最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。

五、教学过程：

1、导入：我先将多媒体课件关于母子的一些图片，展现在学生

面前，用一幅温馨、甜蜜的画面吸引住了学生的眼球，并配上悠美的背景音乐，使学生立刻产生了极大的兴趣后，向学生发问：“当你看这首图片的时候，你第一个想到的人是谁？”学生答：“妈妈。”“能向同学们说一说为什么？讲一讲她是如何爱你的。”

师：“如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？”

师：“同学们的礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，希望你们也把它当做礼物送给你们的妈妈，好吗？想知道老师的礼物是什么吗？”这时出示课题《唱给妈妈的摇篮曲》。

2、学唱歌曲：

（1）讲关于歌曲的小故事。

师：这个故事实际上就是一首歌曲，题目是《唱给妈妈的摇篮曲》。大家听出来这个小故事中谁感到了幸福？又是谁给妈妈送去的幸福？

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