《毛主席在花山》教学设计
白塔铺小学 薛艳
教学目标:
1.认识11个生字。
2.朗读课文,感受毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质。
3领悟作者通过具体事例,抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。
教学重点、难点:
领悟作者通过具体事例,抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情。
教具准备:课件
教学模式、方法:以预习题为主线教学模式
教学过程:
一、导入新课
1、课件展示课文插图,图上有谁,在哪里,在干什么?
2、走近毛泽东
课件展示一组毛主席和群众在一起在图片,感受毛主席关心群众的品质。(配《东方红》背景音乐)
二、预习检测
1、认读生字词(课件)
2、课文讲了毛主席在花山的几件事(指名回答,课件展示)。
三、引导自主学习
1、自由读课文,自主提出不懂的问题:
预想:
⑴毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?
⑵毛主席说服警卫员的那段话怎么理解?
⑶怎样理解课文结尾的那一句话?
⑷这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?
2、再读课文,画出自己感受比较深刻的句子深入理解,并写下体会在小组内交流。
四、全班汇报
以小组为单位汇报交流,其他同学补充,教师适时点拨引导。
五、小结提升
1、课文通过记叙毛主席在花山____________________、__________________、________________的三件事,通过对毛主席的______、_______、_______的描写,让我们感受到他那种_________________________的高尚品质。
2、课文的哪些内容是主要的?哪些内容是次要的?为什么这样写。
六、课外延伸
1、让学生拿出自己搜集的小故事,讲给大家听,可也谈谈自己的感受。 2、有感情地朗读课文。
…… …… 余下全文