主题二：小小蛋儿把门开

角色游戏记录表

小班《小小蛋儿把门开》区域活动计划参考

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级: 小一班

周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小一班 周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小一班 周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小一班 周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小一班 周次：第四周

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主题二：小小蛋儿把门开

角色游戏计划表

小班《小小蛋儿把门开》区域活动计划参考

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级:小2班 周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小2班 周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小2班 周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小2班 周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小2班 周次：第四周

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南京金宝宝天印大道幼儿园小   班教学活动设计

  第   11  周                                          年      月     日

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主题二：小小蛋儿把门开

角色游戏记录表

小班《小小蛋儿把门开》区域活动计划参考

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小（3）班 周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级:小（3）班 周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小（3）班 周次：第四周

太仓市浮桥幼教中心备课表

班级：小（3）班 周次：第四周

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小小蛋儿把门开

主题说明：

蛋，是幼儿非常熟悉的。幼儿经常吃蛋，对蛋有着浓郁的

兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭…….一只只蛋就是一个个秘密,等待着孩子们去打开它的神秘之门。

熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习情境的创设奠定了生活化、情景化的基础。在这一主题中，我们将和幼儿一起去观察生蛋和熟蛋的区别，去小心翼翼地保护易碎的蛋，去表演小鸡出壳的情景，去品尝各种各样的蛋制品…….正是在这样一些活动中，幼儿感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然地获得了与具体情境紧密关联的知识，并启迪了自身的智慧。于是，参与这一主题活动的学习者不但打开了小小蛋儿的门，也打开了自己的心智之门。

家园共育：

一、 主题活动开展前给家长写信，请家长配合工作。

给家长的信

亲爱的家长：

你们好！我们将要开展“小小蛋儿把门开”的活动了。我们要去了解生蛋和熟蛋有什么不一样，生蛋和熟蛋哪个滚得快；我们要动脑筋让蛋宝宝站起来，还要表演小鸡是怎样钻出蛋壳的；我们要去保护蛋宝宝，不让它破碎。我们还要和你们一起尝一尝用蛋做的好吃的食品。请你们帮助我们一起做下面的事情：

１、 收集有关蛋的图片和玩具蛋、卵石、乒乓球、网球等参照物。 ２、 带我们去菜场看看、摸摸鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋。 ３、 买一点咸鸭蛋、皮蛋，用蛋做几样菜肴。

４、 用过的蛋壳别扔了，洗干净以后，我们要拿来当学习材料。 ５、 如果你们能带我们去看一下养（鸡）鸭场，我们会特别开心哦。 小小蛋儿快要开门了！我们会开开心心地走进让我们更聪明、更有爱心的那扇门。

二、 家长为孩子准备一个生蛋，并与孩子共同讨论安全携带鸡蛋到

幼儿园的方法。如将蛋放在装有米的盒子里，或放在装有棉花的 盒子里，或将蛋套入网套挂在胸前，或放在装有水的密封水杯中，或放在小篮子里、背包里。

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小小蛋儿把门开

年龄班：小班

陈雪  南京师范大学附属幼儿园

活动目标：

1．感受歌曲活泼、优美的旋律，学习自然地演唱歌曲后半段。

2．在猜测蛋里是什么小动物的游戏中，以及教师的动作暗示下，仿编歌曲后半段并演唱。

3.感受小动物破壳而出的情趣，表现对最后一个出壳动物的意外和惊喜。

活动准备：

1．知道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。

2．不同大小的鸡蛋教具（图上的门可打开）大组(附l，图1—8)。

3．立体的蛋，可掀开的“f]”，小鸭、小鸟、小蛇教具各一个（附1，图9~图13）。

4．曲谱《小小蛋儿把门开》（附2）。

活动过程

1．以故事导入，激发幼儿兴趣

——前几天，妈妈发现一种神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇门，我悄悄地把门打开，咦，会出现什么呢？教师范唱歌曲，激发幼儿对“蛋”上的“门”产生好奇心。

2．教师范唱歌曲，引导幼儿倾听、感知歌曲的旋律和歌词

 (1)教师出示一般大的“蛋”（见图1），第二次范唱，幼儿完整倾听，初步熟悉歌曲《小小蛋儿把门开》的旋律和歌词内容。

 (2)教师提问“开出什么动物呀？”幼儿说：“小鸡。”教师翻图确认。（见图2）

 (3)教师再出示大一点的“蛋”（见图3），说：“它的身上也有门，它会开出什么动物来呢？”教师第三次范唱。

(4)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿说：“小鸡”。教师重复：“哦，是小鸡吗？”教师翻图确认。（见图4）

 (5)教师出示最小的“蛋”（见图5），说：“蛋宝宝在哪儿呢？”教师引导幼儿用手做出蛋的样子。进行第四次范唱。

 (6)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿说：“还是小鸡。”教师翻图（见图6）追问：“什么颜色的小鸡呀？”幼儿：“红色的。”

 (7)教师出示最大的“蛋”（见图7），范唱，激发幼儿好奇心。

(8)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿：“还是小鸡。”教师翻图（见图8）追问：“什么颜色的小鸡？”幼儿：“橙色的。”

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小班音乐活动：小小蛋儿把门开（小班）

周 静

设计意图：

刚进园的小班幼儿，对环境的适应性还不是很强，有的孩子不愿意与他人以及老师进行交流，怎么才能让孩子与老师能尽快的熟悉起来呢？我想还是应该从孩子的年龄特点上来分析，小班的幼儿都很好动，而且喜欢听旋律欢快的音乐，他们会受音乐的感染使自己的情绪稳定，因此，我就选了一节音乐活动，目的是想通过音乐活动来促进我和孩子之间的融洽。

《小小蛋儿把门开》这个音乐是个节奏欢快的旋律，歌词大意比较富有情节性，幼儿很容易理解，首先我想对于小班的孩子来说，这个教材我主要是让孩子得到哪方面的提高。首先，我想学会唱这首歌。但是从这首乐曲的本身来看不适合小班幼儿学唱，因为歌曲里有切分和十六分音符，难度比较大。 其次，我想到了音乐游戏。从我对我班幼儿的现状来分析，他们对游戏规则的理解还是有很大的困难，游戏对小班下学期的孩子来说更加合适。最后，从我对我班幼儿在音乐活动时的表现来看（幼儿不愿意大胆地跟着老师唱歌和做动作），我把活动的目标定在了“在熟悉歌曲旋律的基础上，鼓励幼儿能大胆地进行表演，体验共同表演的快乐。在材料的准备上，我准备了一个FLASH，是为了让幼儿能更加具体形象的感受到歌词的意境，有助于他们的表演。教学方法主要还是由幼儿模仿老师为主。

活动目标：在熟悉歌曲旋律的基础上，鼓励幼儿能大胆地进行表演，体验共同表

演的快乐。

活动准备：

音乐《小小蛋儿把门开》、fiash《小小蛋儿把门开》

活动挑战点：鼓励幼儿大胆进行表演

活动过程：

一、律动《我有小手》，激发幼儿的情绪

1、师：我们都有一双小手，你们的小手在哪里？伸出来让周老师看看。

2、你们的小手本领真大，现在我们把小手藏起来。

二、观看FLASH《小小蛋儿把门开》，引导观察

1、出现了小鸡的叫声。老师问：“这是谁在叫啊？”幼：小鸡

教师说：“是吗？我们来看看，是不是小鸡在叫？”

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