大班数学活动:找规律
富县沙梁幼儿园 成静
一、教材依据
《找规律》一课是学前班上册教材第34页的教学内容。
二、设计理念:
在教学思想上努力体现以幼儿为学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者和合作者,让幼儿始终参与教学活动中。本课教学内容是学前班上册第34页的内容,本教材安排了简单的规律图形,但未将有规律的事物联系生活实际,因此,在教学中,利用多媒体课件,巧妙而创造性的将课堂拓展到生活中,体现了“数学源于生活,又回归生活”这一理念。在教学方法上,采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法,从扶到放,让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上,注意重点内容的处理,使幼儿在主动获取知识的同时,提高幼儿的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力,培养幼儿的创新意识。在教学手段上,采用多媒体辅助教学增强教学的效果。动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式,也是本节课中幼儿学习找规律、创造规律的主要方法。
三、活动目标:
知识目标:通过观察,让幼儿发现再现物体的序列,体验不同的排序方法。
能力目标:初步感知数学中的规律美,并能清楚地说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。
情感目标:激发幼儿学习数学的兴趣;感受生活和数学的联系,并学会欣赏规律美。
媒体运用:用直观生动的课件,使孩子们发现规律,感受规律美。
四、教学重点:充分引导幼儿参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。
五、教学难点:能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。
六、活动准备:
辅助本课的教学课件 送给小熊的纸张礼物 笑脸娃娃(颜色要有规律)
七、活动过程:
(一)利用游戏 感知规律
小朋友们,来了这么多客人老师,小朋友高兴吗?那我们给他们表演个节目吧,现在,请小朋友都站起来,我们开始吧,(教师放音乐,幼儿和老师一起做律动,并请幼儿说一说我们做的动作有什么秘密,引导幼儿说出规律,揭示课题:刚才,小朋友找到了我们这个节目中的规律,这正是我们这节课要学习的内容,找规律。)(点评:本环节的设计不但调动了幼儿的学习积极性,而且吸引了幼儿的注意力,更将教学主题从师幼的互动游戏中导了出来。)
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