《正数和负数》第一课时教案
教学内容:人教版 七年级 上册 第一章 有理数 1.1 正数和负数
教学目标:
? 在熟悉的生活情景中,能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量、知道负数的写法和读法,会用负数表示一些日常生活中的量。
? 使学生经历数学化,符号化的过程,体会负数产生的必要性。
? 感受正、负数和生活的密切联系,享受创造性学习的乐趣.
? 教学重点:体会负数的意义,学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
教学难点:体会负数的意义,通过描述性定义认识正数、负数和“0”。
教学过程:
一、感受相反方向的数量,经历负数产生的过程。
1、回忆小学学过那些数:自然数,分数
出示信息:看数的产生过程,现实中负数学习的必要。
2、引入负数的概念
?
3、总结正负数
(1)这些数很特别,都带上了符号,它们是一种“新数”。 -9、-4.5等都叫负数; +7、+988等都叫正数。你会读吗?请你读给大家听。
注意“-”叫负号,“+”叫正号。
(2)读给你的同伴听。
(3)把你新认识的负数再写两个,读一读。
下面让我们走进正数和负数的世界,进一步了解它们。(板书课题)
二、借助实际生活情境的直观,丰富对正负数的认识。
1、负数有什么用?
用正数或负数表示下列数量。
(1向东走200米,用+200米表示;那么向西走200米元用 表示。
2.说说实际问题中负数的确定
(1.)表示海拔高度
(2.)解释温度中正负数的含义
(3)做练习三
3、怎样理解具有相反意义的量
三、理解0
1、0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。
2、0只表示没有吗?
1).空罐中的金币数量;
2).温度中的0℃;
3).海平面的高度;
4).标准水位;
5).身高比较的基准;
6.)正数和负数的界点;
3、总结
0既不是正数,也不是负数;0是正数负数的分界。
…… …… 余下全文