篇一 :本学期教学反思

教 学 反 思

青铜峡市三小 任金花 

本学期,我担任小学五年级的数学教学工作.一学期来,我自始至终以认真,严谨的治学态度,勤恳,坚持不懈的精神从事教学工作.

一、关注学生的思维,给学生较大的学习空间

引导学生自主探索的关键问题是要给学生多大的探究空间?我以引导学生自主探索作为根本出发点,设计具有较大探究问题空间的教学方案,在教学中经常给学生探究的时间和空间,如“你发现了什么?你有什么问题?”等,整个教学过程教师尽力做到不包办代替,硬性规定,而是留给学生自主思考的时间和空间,尊重学生自主选择的权力,而且,还改变了“问→答”这种师生之间的单向交流方式,引导学生在合作中探索,在交流中发现。在此过程中,教师只起到了组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,充分发挥了学生的主体性、积极性、创造性,使学生真正成为发现者、研究者、探索者。同时,也使课堂教学做到了不仅关注实现知识技能领域目标,更加关注实现发展性领域目标。

二、学以致用,重视知识的反馈和应用

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题,已日渐成为人们的常识,因此,数学教学不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。

当然,在这期的教学工作中,我也存在着一些不足之处,如对某些知识点深度的把握还有欠缺,对知识的拓展还缺乏符合学生实际情况的掌握,对个别学生的思想上研究不够,没有真正做到使每一个学生都得到较好的发展等等,这些是需要我进一步进行反思和总结的地方,也是需要我在今后的工作中不断加以改进

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篇二 :上学期教学反思

藤野先生教学反思

总体来说,本课的设计及实践本人认为还是可以的,因为纵观鲁迅的文章大多含蓄难懂,加之本篇幅较长,主题较深,情节简单,很难吸引住学生。应如何短时高效地完成本节课的教学,本人思量了许久,后来本人避开了对文章深层主题—爱国的教学,转向事例的分析,让学生对事例自行剖析,抓住典型事件的作用,扣住文章线索的基础上完成。这样,就实现了难文浅教,使学生能理解文章的精髓,加上关于文章的线索之争是学生自发的,他们对这一问题的探讨和解答后的收获可以从恍然大悟的感叹声中听出,这正是本人所追求的 。 我的母亲教学反思 今天的上午我上完了胡适的《我的母亲》,教后反思这两节课,我觉得还是收获多。

收获一:收获了学生学习语文的高涨热情。我从没有体验过孩子们人人激情参与的语文课,就是后几名的从不举手的同学,现在的语文课上不但屡屡举手而且是满脸兴奋地抢着举手,希望我点他们的名字。我真恨一堂课就45分钟,不能给每个同学一个展示的机会。不过我的公平原则就是一节课不叫一个同学两遍,这也算是不公平中的公平吧。

收获二:以后必须深备课。自主预习的八项任务,教会了学生查阅资料了。以前孩子们是张着口等着老师“喂”,现在孩子们不但自己“吃”,而且想把自己吃后的幸福和快乐与大家一块分享。好几个同学都能讲讲胡适的故事,我都很吃惊的。这让我认识到以后必须深备课备好课。

收获三:学生学会语文思维了。这不但表现在孩子们的欣赏字词句段上,更表现在孩子们的“三问同学”上。上节课,还能听出有些同学是“明知故问”,而这节课却是“虚心请教”的问。比如,王蒙蒙问的为什么“我的笨笔写不出一万分之一二”而不是“一万分之一”。这个问题已提出,同学们都笑了,但是全班没有一个同学能回答得了。自然是我出马了,可是这样调动了全体同学的注意力,也启发他们主动思考问题。再如,赵琦问的“在这广漠的人海里独自混了二十多年……”中为什么说自己“混”呢?所问的第一个同学没有回答对,然后多半的同学举起了手,抢答这个问题。第二个同学回答对了,同学们都高兴地笑了。这样的课堂是思维的课堂是表达的课堂也是幸福的课堂,还是师生其乐融融的课堂。为自己这学期改变教学方式而高兴,也为孩子们成为真正的课堂主人而庆幸!

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篇三 :学期末反思

学期末小思

记得曾经在一本《哲学与人生》的书中,有这么一句话----对自己不满足,是任何真正有才能的人的根本特征。就如麦穗越饱满,它越低头;人知识越丰富,他越知道不足。这句话是谁说的,我现在已经记不清楚了,但这句话,我却一直深深地刻在了我的脑海。作为一名青年教师,能敞开心怀,毫不吝啬地剖析自己的不足,学十当一,本着这样的精神,才能够取得进步。回想一学期的点点滴滴,想起刚来学校时的懵懂、无措,一个学期的时间自感收获颇多。现特将本学期教学工作总结如下:

1、教学方面

本学期,我虚心向师傅----殷芳主任学习,真诚地向她请教。勤学、好问、多思、多想,及时总结、反思,仔细研究、摸索,增强教育教学能力,尽快使自己的教学技能提高起来。每周四,我都会坚持去听师傅的课,在师傅的课堂上,我学到了很多有关组织教学、提问艺术和板书设计等方面的知识。并将所学的知识应用到了自己的教育实践中,使得自己的教学水平有了一定的提高。在师傅的指导及帮助下,本学期我参加了学校安排的师徒结对汇报课。所上的《陶罐和铁罐》一课,虽然仍然存在很多不足的地方,但比起刚来学校时,自己还是有了一定的进步。但我深知,在我取得进步的背后,有太多领导及老师给予了我帮助以及鼓励,这些帮助犹如雪中送炭给了我希望和信心,为我开启了一扇通往成功的大门。我不会忘记你们每次听过课

后对我谆谆的教诲,不会忘记你们将自己所有教学经验倾囊相授的无私,更不会忘记你们一遍遍耐心、细致的帮我分析问题时的和蔼可亲。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。成功无止境,起点总是零。作为年轻教师的我有理想有激情有闯劲,但我缺乏经验,还存在很多不足。所以,在以后的教学中我一定要勤学多问,多听课,多讨论,多总结,有问题及时向老教师请教,有困惑及时向老教师咨询。在学习老教师经验的同时,注重与自身特点相结合,学以致用,多探索,多积累,尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。

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篇四 :20xx-20xx学年第二学期教学反思

2014-2015学年第二学期教学反思 从事教师工作有两年了,也不再是教学新人了,在不断的摸索、学习中,慢慢适应了高中通用技术教学工作并形成了自己的教学风格。开始喜欢上这份工作,希望反思这一年的教学工作得与失,能促进我的业务水平和提高教师素养。

一、兴趣是最好的老师

在课堂教学中,只有学生产生了浓厚的学习兴趣,积极主动学习,才能学得好。由此可见,兴趣是调动学生学习积极性的重要条件,它与发挥学生的主体作用密不可分。从通用技术学科来看,它是一门新兴的学科,趣味性、实践性是其两大特点,学生对它充满着好奇与未知。教材的构架非常独特,蕴含丰富的实例,有趣的课外阅读,加之案例分析,为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中充分利用多媒体教学的图片、文字、动画、语言,给学生以对未来科技充满无限遐想,唤起学生学习的欲望,激发学生学习兴趣。但学生对新事物的新鲜感过了以后思想会有所麻痹,缺乏持久性 ,需要不断加强。

二、让课堂“活”起来,让学生“动”起来

由于自身专业是教育学的缘故,比较倡导多媒体教学和以学生为中心的理论思想。因此教学设计中会采用丰富多样的教学形式,让自己构建的课堂活跃起来,以学生为主体行动起来,培养学生合作精神,自主探究学习的能力,以及创新思维意识和动手实践能力。但实际条件有限,没有试验材料,很多理论联系不上实践,学生容易麻木和失

去重视。希望有机会能向发达地区通用技术学科学习优秀教学经验,借鉴应用于此。

三、培养学生的迁移能力

学习主体地位不单单只有课堂,还要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。那么学习还应该有它的迁移价值:综合其他学科做学,创造新的价值。这正是学生非常缺乏的。他们绝大部分没有良好的学习习惯,不会学习,或说学的很死板。要培养学生学习的迁移能力,就要教会学生学习的方法,我充分利用通用技术教学的特点,培养学生思维能力,学会解决问题,学会创新和自我发展。方法有:(1)小组合作讨论法:划分小组,组内合作,组间竞争。培养学生合作学习。 (2)迁移法:教师引导总结,学生举一反三。(3)观察法:观察日常生活,生活是最好的老师,只是平时缺少发现,缺乏观察的眼光。

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篇五 :20xx-20xx学年第二学期教学反思

2014-2015学年第二学期教学反思

2014-2015学年第二学期教学反思在教学中,我收获很大,特别是我感觉我还有很多的不足让我去改进。在教育教学中这些不足需要我去克服,以提高我的教育教学水平。1.在教育理论水平需要进行进一步的提高。在以前教学中,我也尝试杜郎口模式,也试着用了学案教学,但是由于我的教育教学理论水平不高,极大影响了我的学习和教育教学实践。在目前的教育教学,我虽然是在积极的参加国家和省的教育教学培训,学习了许多的教育教学理论比如翻转课堂等理论。但是在具体的实施操作过程中,我感觉到有很多的困难。怎样实现老师教和学生的学习有效结合,更好的提高学生的学习效果。还是需要我多读教育教学的理论书籍,以提高自己自己的教育教学水平。学校里发两本教学书籍,在这段的时间通过阅读已给我很多启发。因此,我想多阅读一些教育教学理论书籍,以提高自己的教学水平。2.在班级管理,我发现一些不足。在班级管理上,我有时候过于武断处理教学过程中出现的问题。比如在教学过程中,我在课上处理一些学生的矛盾的问题的时候,我总是采取各打五十大板的模式。现在想来,如果我能更为细致的处理这些问题,我想能够使学生心悦诚服,而不是留着小矛盾,而使学生在下面的学习还是不断出问题。还有就是在教育教学中,我有的时候将留着在课下处理的问题,忘记了处理,这样就会给予学生一丝侥幸的机会,没有获取更好的教育教学的管理的机会。我现在想来,在班级的管理在执行教学秩序的时候,我要给予学生更为细致的处理。急切的问题,当场处理,没急切的问题下课后立刻处理。这样学生在学生管理上才能够更有力量。3.在把握学生心理上,我还是有些欠缺。在在教学的过程中,我发现对于一些处理,我不是很好。比如在教学中,正在讲课的我发现学生在和同学用喷水枪互喷的时候,我将他们的物品全部没收。当时我就有一个学生将自己的书撕了,我当时没有理他。我将这件事给其他同事说了,他们说一定狠狠批评。而我没有,我当时这样想:你不满,让你向自己的书发泄,如果我当时再评似乎会更加激化。在下课之后,该同学向我承认了他的错误。我这样处理还由于有一个新闻给我影响:一个小孩被老师批评,结果换上强迫症,结果家长被法院判赔2-3万。我想如果孩子的心理因素处理不好,可能会出现问题的,而我似乎在避免这方面的问题。也许给他一个发泄的方式当然不能对着其他人,我想应该没有什么问题的。现在想来对于现在的孩子的心理方面的知识少,特别是现在独生子女的情况,我更应该加强自己的儿童心理上的学习。4.在教学教学活动的组织上,我感到还是不足。由于我所教的课有许多的学习过程是学生在一起进行活动探究的。而我发现在活动的探究的过程,总是活动较为低下。虽然学生通过活动,实验也能够发现但是期间时间用的比较的多。比如在教学《谁热的快》的时候,需要学生根据材料设计实验,然后进行操作实验,然后进行实验汇报。但是在小组活动的时候,学生能够积极的进行活动,但是所要用的时间比我想象的多很多。怎样在有限的时间内进行更为高效的学习,我一直在思考这个问题。比如我一直在思考:加强小组长的培训,加强各个小组成员职责的培训,小组评价等方面思考。在教学我有许多的问题,需要我进行思考。本学期我发现这样。我想我在以后的学习,教学中逐步的克服这些问题,提高自己的教学水平。

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篇六 :本学期教学反思及总结

本学期我的语文教学工作即将接近尾声,回顾一下自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂。整册语文书三十二课的课文教学,八个综合学习。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合在一起,充分调动学生的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,我也时刻本着一名教师特有的工作热情,全身心地投入到教学中,从而圆满的完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:

一、积极听课,认真备课,善于反思

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节,我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授。在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。例如《奇怪的大石头》《风筝》《富饶的西沙群岛》等等,这些课的教学,我都尽了最大的努力为孩子们创造一个良好的学习环境,让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识。

二、创设平等活跃的课堂氛围。

教师在新课程中最大的角色是变化,将不再是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、画画、讲故事等,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。对答的好的学生我会马上表扬,有错的,也会及时鼓励。使学生从中受到感化和

熏陶,从而激发出学习的无限热情和创作愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

三、狠抓基础知识和基本技能

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篇七 :学 期 教 学 反 思

学 期 教 学 反 思

学期教学反思

学期教学反思

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篇八 :学期大反思

学期大反思

高中学习阶段的第一个学期已圆满结束,跨越了初中向高中适应的坎儿,迈向新的目标重新起航。回想这学期来所做的每一件事,恍然觉悟高中三年的时间说长并不长,说短也不算短。但不要为已消逝之年华叹息,须正视欲匆匆溜走的时光。经一个学期的摸索与敲打,发现高中学习与初中学习的差异性:

首先,知识量增大学科门类,高中与初中差不多,但高中的知识量比初中的大。从一本书的内容里可以举一反三映射出许多新内容,如化学书中的方程式,必修一教材上的方程式屈指可数,但是要求实际掌握的却数不胜数,从而这便要求我们掌握和运用新知识的能力要大大提高。

其次,理论性增强。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中则要求深入理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性加强。如初中代数侧重于解方程、运算,而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。

紧接着,系统性增强,高中教材由于理论性增强,常以某些基础理论为纲,根据一定的逻辑,把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现,知识结构的形成是另一个表现,因此高中教材知识结构化明显升级。

除此之外,综合性增强也是一大难题,学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习难度。如分析计算物理题,要具备数学的函数,解方程等知识技能。最后,能力要求提高,在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。

而直面本学期通过考试发掘出来的漏洞,主要是运用能力稍有欠缺,在考试前夕一心补“短板”却忽略了自己的“长板”。分析本学期学习的态度也是不佳的,浮躁并且没有按时整理资料的习惯,总是把事情拖延到非做不可的时间才匆促完成,早自习浑水摸鱼,背记语文和英语也仅仅是瞬间记忆,并没有记在心里,做作业也是拖拉,所以很少的时间来独立思考问题,效率得不到保障。作息不稳定,导致精神匮乏。

而提高效率,途径大致有以下几点:每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡,充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

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