中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》 活动目标：

1.乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。

2.在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解并尝试按一定的规律排序。

活动准备：

课件《蜈蚣叔叔的袜子》、操作材料。

活动过程：

一、活动导入，激发兴趣。

1.师：今天我带来了一位小客人，他的名字叫做嘟嘟，我们跟他打个招呼吧！

2.师：嘟嘟是个很受欢迎的孩子，他有很多很多的朋友，今天我们就讲一讲嘟嘟和他邻居的故事。

二、阅读理解，了解排序。

1.出示课件第二页。师：你们认识他是谁吗？

2.师：嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？

3.师小结：可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。

4.可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，我们去看看发生什么事了？蜈蚣叔叔可能怎么了？你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看蜈蚣叔叔吧！

5.“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟放下吃的连忙说：“叔叔再见，我要回家了！”这时蜈蚣叔叔说：“谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。”

6.你们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。

三、个别与集体操作。

1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律，补充后面的规律。

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中班数学《蜈蚣叔叔的袜子》

一、活动目标

1、运用已有经验，尝试用三种颜色按规律排序。

2、感受蜈蚣叔叔按规律穿袜子的特别和有趣，能大胆讲述自己的操作过程和结果。

二、活动准备

教具：蜈蚣叔叔图片、三种颜色的袜子图片、排序卡

学具：蜈蚣叔叔图片、四种颜色的蜡笔

三、活动过程

（一）、导入活动，激发兴趣

师：嘟嘟有一位朋友蜈蚣叔叔，他很帅，最喜欢穿袜子，看看他的袜子是什么颜色的？有几种颜色呢？他是怎么穿的？

（二）、两种颜色排序

1、两种颜色的袜子除了这样穿，还可以怎样穿呢？

请幼儿给蜈蚣叔叔穿袜子。

2、我们一起来看看是怎么穿的。

3、除了这样穿还可以怎么穿？根据幼儿的讲述出示不同的规律排序卡。

（三）、三种颜色排序

1、蜈蚣叔叔要穿着三种颜色的袜子见客人，看看还有什么颜色？（出示黄色袜子）

2、这三种颜色可以怎么穿呢？

3、请个别幼儿操作，说说是怎么穿的。

4、还有什么穿法呢？根据幼儿讲述出示规律排序卡。

（四）、幼儿操作活动

1、（出示课件）蜈蚣叔叔还有好多袜子呢，看看有哪些颜色？一共有几种？

2、幼儿操作。

要求：选择三种颜色来帮蜈蚣叔叔穿袜子，注意两边要对称，不然蜈蚣叔叔会被别人笑话的。

（五）、评价活动

1、展示：请个别幼儿到前面展示自己的设计并大胆讲述是如何穿的。

2、小结：蜈蚣叔叔穿着你们设计的不同的袜子的穿法，心情非常好，大家都夸蜈蚣叔叔更帅了。见完了客人，蜈蚣叔叔要回家了，跟他说再见吧！

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蜈蚣叔叔的袜子

一、活动目标：

1．感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别与有趣，初步尝试按一定的规律排序。

2．乐意参加绘本阅读活动，激发幼儿关心他人的情感。

二、活动准备：

绘本课件《蜈蚣叔叔的袜子》，操作材料。

三、活动过程：

（一）、活动导入，激发兴趣

1、看，今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，他说“小朋友，你们好！”

2、嘟嘟说：“见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚，你们知道是谁吗？”

小结：它是一只长着许多脚的蜈蚣。今天，郭老师就给你们讲一个故事，名字叫《蜈蚣叔叔的袜子》。

（二）、阅读理解，了解排序

1．蜈蚣叔叔是村里有名的帅哥。

2．你觉得他哪里帅？（衣服整齐干净帅）脚上穿了什么？你们穿鞋子里面要穿什么？（五颜六色的袜子）

3、嘟嘟和蜈蚣叔叔是好朋友，每天要找蜈蚣叔叔玩，可是最近嘟嘟发现有好几天蜈蚣叔叔没有来找我玩了，蜈蚣叔叔发生什么事了？我们一起去看一看。

4、你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、头上扶着毛巾、触角耷下来了）

5、嘟嘟跑回家把看到的一切告诉了妈妈，妈妈拿来一个篮子，说：“把这个礼物拿到蜈蚣叔叔家，告诉他，吃了会很快恢复体力。”

6、嘟嘟来到蜈蚣叔叔家说："蜈蚣叔叔你好。这个礼物送给你，希望你能早日康复！"蜈蚣叔叔说："谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！"嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。咦，你怎么没穿袜子，会着凉的，你们愿意帮蜈蚣叔叔穿袜子吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。蜈蚣叔叔开心的笑着说："袜子都晒在院子里。"

7．你们发现院子里的袜子都有什么颜色的？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排??）就像彩色的旗在风中飘扬。

（三）、尝试排序

1、这么多袜子，要怎么穿呢？郭老师设计了一种穿法，是怎么穿的？（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律。

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大班科学绘本：《蜈蚣叔叔的袜子》

执教：童萌育才幼儿园 刘春花

活动目标：

1.感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣。

2.初步尝试按一定的规律排序，提升推理能力和创造力。

2. 乐意参加绘本阅读活动，学会关心他人的情感。

活动准备：

绘本课件、蜈蚣材料

活动过程：

一、角色引题，激发兴趣

1.看！今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，“小朋友，你们好！”PPT1

2.嘟嘟：“见到你们真开心，我是嘟嘟小精灵，嘟嘟带来了很多好朋友，他们会是谁呢？PPT2

提问：蚯蚓和蜗牛有脚吗？

你们有没有脚呢？你们有几只脚？

蚂蚁、蜜蜂、瓢虫有脚吗？数一数有几只？

不过还有一位朋友，他的脚比蜜蜂、瓢虫的脚还要多得多，长了三十只脚，它会是谁呢？

3.这是一只怎么样的蜈蚣呢？PPT3

二、逐页阅读，了解排序

1.蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。

2.他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（漂亮、整洁）

3.你觉得蜈蚣叔叔哪里帅啊？（衣服整洁、袜子五彩缤纷）袜子里有什么秘密呢？PPT4

4.嘟嘟和蜈蚣叔叔是好朋友，每天都要找它玩，可最近嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？我们一起去看看！PPT5你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来）PPT6

5. PPT7“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。 PPT8“谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗 ？一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”

如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和 你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。”

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绘本数学《蜈蚣叔叔的袜子》

活动目标

1．乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。

2．在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解按一定的规律排序。 活动准备

绘本、课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

活动过程

一、活动导入，激发兴趣

1．出示绘本：小朋友，今天老师给你们带来了一本书，让我们来看看书里面会藏着谁？大家好，我是小精灵嘟嘟，很高兴见到你们，你们愿意跟我做朋友吗？

2．今天嘟嘟还带来了很多好朋友，他们会是谁呢？翻到第二页。

3．谁认识他们？蚯蚓和蜗牛有脚吗？（没有）那他们是用什么办法向前走的呢？你们有没有脚，有几只？那这些动物朋友里谁也有脚？有几只？一起来数一数怎么样？

4．哇，他们竟然有那么多脚，不过有一位朋友，他的脚比蜜蜂、瓢虫的还要多得多，长了三十只脚呢？他会是谁？（翻到下一页：蜈蚣）再一起来数数蜈蚣有几只脚吧。他可真厉害，长了那么多脚。

二、阅读理解，了解排序

1．嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔。

2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。

3．可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一页）你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来了）于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一页）

4．“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有没有三十只，就偷偷地数了起来。偷偷地数是怎么数的？（幼儿表演）数了没几只，其他的脚被棉被盖住了，没办法再数下去了，嘟嘟连忙说：叔叔再见，我要回家了！“这时蜈蚣叔叔说：“谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是你们也知道蜈蚣叔叔的脚可不是一只两只，你们还愿意帮他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。”（翻到下一页）

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《蜈蚣叔叔的袜子》

我小心翼翼的翻着书，开始给女儿讲第一页：

嘟嘟是个小精灵，他有两只脚。蜗牛和蚯蚓没有脚，蚂蚁、蜜蜂、瓢虫却有六只脚，蜘蛛却只有八只脚。 1

有个朋友却有三十只脚，知道他谁吗？就是蜈蚣呀。

“哇，蜈蚣有那么多脚呀？好吓人呀！”女儿听了以后很吃惊，我说：“妈妈也是刚刚知道它有三十只。原来只是知道它的脚多，不知道具体的数，今天我也学到知识了！”

蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他是村里出了名的帅哥，出门时一定会穿上袜子。

穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子，

2

喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里都要穿上袜子。

“哈哈 ，怎么说它很帅，是不是把它当成人了？”女儿笑成了一团。“是啊，你没听嘟嘟叫他叔叔吗？”女儿很好奇的问我：“那蜈蚣叔叔为什么要穿袜子呀？”“因为穿上袜子就会更帅呀！”点点听见我说的话，“哈哈，真好玩，真好玩！”

嘟嘟发现好多天没有看见蜈蚣叔叔了，“难道是搬家了？还是生病了 ？”偷偷到隔壁一看，发现蜈蚣叔叔躺在床上。“妈妈 ，隔壁的蜈蚣叔叔好象生病了！”

点点问我：“妈妈，蜈蚣叔叔生病了，那怎么办呀？”我反问她：“你说呢？”“找医生看病去，打针、吃药就好了”那就好。只是有点晚了。”

3

妈妈从屋里拿了一个篮子出来,“嘟嘟，你把这些食物送到蜈蚣叔叔家，告诉他，吃了以后就会恢复体力！”嘟嘟高兴的跳了起来，他早就想到蜈蚣叔叔的家里，看看他的脚是不是有三十只。

“妈妈，是不是嘟嘟的妈妈要给蜈蚣叔叔送好吃的，他的病就好了。”“是啊，

多吃点好东西就能长聪明了！”呵呵，朵儿真的要好好谢谢你！

4

“你好。妈妈说这个送给你、、、”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。偷偷数了起来：“一二三四五六

七、、、、”其他的 脚都被棉被盖住了，没办法再数下去，“叔叔，我要回家了。”

嘟嘟好想看看蜈蚣的脚有多少条，偷偷的数着。讲这一点的时候，女儿笑的和不拢嘴。

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教学小结

回顾教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思，回味成功与不足。 本学年我担任九年级思品课教学工作。本学期政治教学内容的建构，以“承担责任服务社会”的理念为出发点，以“国情教育”为重点，以“实现理想选择人生”为落脚点。为准确地把握教学大纲和教材，在适应新课程教学工作的要求下，本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业；有计划，有组织，有步骤地开展教育教学，在教学中力求突出学科特点。

一、依据教材，传授知识

在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。 我做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握，及时复习训练。

教师将课本读薄，深刻把握文本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，

教师做到了：第一、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；第二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，读懂文本；第三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第四、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。 教师千差万别，学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。 第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展对每个学生进行自信教育、感恩教育；相信每个学生都能学好中学思品内容；鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。 第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现 有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。 第四、注重过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提高；及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，不让一个学生掉队！ 第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，

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