对20xx年高考的反思

新密一高 范道宽

20xx年高考已经拉下帷幕，虽然各批次上线的人数均有了不同程度的增加，但高分层次学生的成绩不尽如人意，尤其是与清华北大的要求的差距依然很大，这也成了20xx年高考留下的永恒的痛??反思过去一年的点点滴滴，我个人认为主要存在以下几方面的问题：

一、心态问题

通过高三高频率的训练，尤其是下学期的一周一考到一周两考，学生已逐渐淡化了对考试成绩的关注，而更多的关注试题本身以及试题所反映的问题，这本是好事，但是当学生真正踏上高考的考场上时，那种“高考决定论”再次复出，认为“辛苦十二年，成败在此一举”、“高考就是以成绩论英雄”、“高考就是一锤定音的考试，若有问题，没有机会改正”等，于是，在考场上，过于计较一城一地的得失，唯恐因哪怕是一点的疏忽而造成一败涂地，结果，过于计较一词一句的分析，而丧失了对试题的整体把握，越怕出错就越是错误不断，甚至考完后估分时才发现，有很多的错误都是那样的低级，可是后悔已经来不及了。

二、策略不当

整套高考试题的信息量是非常巨大的，而学生做题的时间有限，在考场上试图把每道试题都研究透彻，在我看来，几乎是不现实的，所以有些做题的技巧和方法是完全可以利用的，毕竟在高考的考场上“得分才是硬道理”。但这些优秀生们普遍感觉没有分析透彻就轻易下笔是没有把握的，所以，对材料分析的同时，还在想尽办法与所学知识联系，造成时间分配不合理，仓促迎战，效果不佳。

做一个假设，若平时的某次周训使用的试题是20xx年的高考题的话，这几个优秀生一定比高考的成绩要好，因为以上的两个问题都将不是问题了。

针对以上两个问题，让我更进一步认识到了学生心理问题的重要性，也许优秀生身体上和心理上来自各方面的压力太大了吧。所以如何让学生真正无压一身轻且信心十足的走进高考的考场，我认为很重要，但我也无计可施。

三、历史学科

20xx年高考历史一如既往的难，平均分仅为36.79分。

…… …… 余下全文

高三地理复习的得与失

我们这一届是山西省第一批参加新课改高考的年级，我感觉新课标下的高考与原来的高考相比并没有发生明显的变化，反而较之以前，特别与去年的高考相比，难度有了降低。无论是题的呈现方式还是结构与原来旧的课标下的基本保持一致，唯一的变化必做题由过去的一道变成两道，同时增加了选做题（三选一）。但对学生的读图能力、从题干中获取有效信息的能力以及灵活思辨的能力和严谨、条理、全面表述能力的要求在不断提高。所以，我觉得要取得高考的成功，还是要从以下的几方面做起。

一|、首先就是要转变过去“满堂灌”的教学模式。

教师的角色要从“过去的知识的传授者转向现代学生学习的指导者、促进者”。也许自己讲授对知识理解和认知，远比启发、调动学生自己主动获取要快捷的多，但是学生的掌握的效果却不一定好。因为他所了解的是教师的认知，而非自己的认知。然而最终参加高考的人是他，如果平时没有养成获取知识的方法和技能，到高考时，他怎么会顺利地完成自己的考试。所以让学生成为课堂的主人，成为获得知识的主人。我们就得把“主角”的位置让给他们，课上让他们思考，让他们讨论，让他们总结。尽管他们的开始的分析不那么准确，不那么完善。但这一切毕竟是他们的智慧所得。教师在其中更多的是给与启发，纠正和完善，尽所能发挥自己的指导和促进作用。只有平时培养他们独立地思考，获取知识的习惯和方法，他才会慢慢形成独立地分析问题，解决问题的方法和能力。

二、教学、复习都要以夯实地理的主干知识，培养学生地理的思维为主要任务。 无论高考如何改革，地理的考试无非就是考有关地球运动；大气中的大气环流，常见的天气系统，气候类型的分布、特点和成因；水循环和洋流的成因及规律；地质作用与地貌，板块构造理论。以及工业、农业、城市与交通的区位分析，以及世界、中国的区域的知识，还有有关等值线和各类图表的分析和判断等。同时考查地理的定位思维、综合分析问题思维、发展辩证地看待问题的思维等。因此我们始终都要将这些知识和能力培养贯穿整个教学始终。从平时的点点滴滴入手，培养正确的读图习惯，培养用严谨的地理逻辑和地理语言答题习惯。落实好地理的基本知识和基本能力。这样我们才会以不变去应万变，适应高考，赢得高考。

…… …… 余下全文

反思，教育者必修的功课

——我对（6）（7）班高考英语成绩的认识及反思

六月学生高考刚落下帷幕，我便着手这一届教学中的得与失。等拿到学生高考英语成绩后，脑中更是思绪万千。觉得高考反思这一工作一定要做好，这不仅在完成学校赋予我的任务，对我现在的高三的英语教学也颇具指导及启迪意义。

（一）从成绩上看，

横向比较（6）（7）班英语成绩，发现学生考场发挥正常，与前三次模拟成绩基本一致。举个例子，刚代（7）班梁静时，她很不出众。成绩一般的她，英语更是一塌糊涂。在意识到自己英语方面的弱势时，他加大力度，内心坚定了“不提高英语，决不罢休”的信念。两年多的考试，英语下来仍是她的拉分科目。在最后一个学期，她的英语成绩三次模拟英语分别是93，82，84，在高考最后得分103.知道成绩后，她拿起电话告诉我，这是她高中三年第一次上一百分，因此十分感激我。挂掉电话后，我自己琢磨:是我教出来的？不，我想通了：梁静的事例是在让我转告我今后的学生：付出总有回报。可能不是一年，两年，但在见分晓时，会让你尝到甜头的。

（二）从考题上看，

8号下午考完英语，晚上腾讯高考网就已经发布了试题。迫不及待地领略了全国卷I后，我猜我的学生在考场上一定时喜时忧，但不会不知所措。今年高考单选考察的知识点在三轮复习中都有细致讲

解；完型The story of Treasure Island是一篇记叙文，而考前记叙体裁的完型是复习重点，做法，步骤都有认真指导过；五篇阅读虽然篇幅较长，但出题人在文章中标注的汉语意义及时解决了学生阅读中的障碍，让普通学生能做到在理解全文基础上进行选择；我认为短文改错是今年高考的一个难点，个别错误学生很难判断；书面表达是一张留言条，应用文在考前缺乏充分指点，所以学生很难有条理，按逻辑地表达要点。

即时反思可以使教师在教学过程中顿时感悟，及时调整，随时提升。明白反思在教学中的深远意义后，我回顾了高三这一年复习过程，比照着学生成绩，分析了高考真题后，我总结了这一届教学中可借鉴和不足之处。

…… …… 余下全文

高三数学教学反思

通过一年来的学习与摸索，如何引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于高三的教学工作有一些体会和反思，我结合高三教学的实际情况，认为以下几点在当前的教学形势下依然不可忽视，自我小结如下：

一、夯实基础，知识与能力并重。

没有基础谈不上能力;复习要真正地回到重视基础的轨道上来，搞清基本原理、基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟，同时，对基础知识进行全面回顾，并形成自己的知识体系。

二、复习中要把注意力放在培养自己的思维能力上。

培养自己独立解决问题的能力始终是数学复习的出发点与落脚点，要在体验知识的过程中，适时进行探究式、开放式题目的研究和学习，深刻领悟蕴涵在其中的数学思想方法，并加以自觉的应用，力求做到使自己的理性思维能力、分析问题和解决问题的能力有切实的提高。

学习好数学要抓住“四个三”：1.内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维;2.解题上要抓好三个字：数、式、形;3.阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言);4.学习中要驾驭好三条线：知识(结构)是明线(要清晰)，方法(能力)是暗线(要领悟、要提练)，思维(训练)是主线(思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检

验自己大脑潜能开发好坏的试金石。)

三、讲究复习策略。

在第一轮复习中，要注意构建完整的知识网络，不要盲目地做题，不要急于攻难度大的“综合题、探究题”，复习要以中档题为主，选题要典型，要深刻理解概念，抓住问题的本质，抓住知识间的相互联系。高考题大多数都很常规，只不过问题的情景、设问的角度改变了一下，因此，建议考生在首轮复习中，不要盲目地自己找题，而应在老师的指导下，精做题。

数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的的，其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。 要精选做题，做到少而精。

…… …… 余下全文

高 考 反 思

回顾三年班主任工作，自己的脑子有时会一片空白，甚至会怀疑工作的意义何在？尤其是高考成绩出来以后，惨不忍睹的成绩更是绝望。这三年是第一届带班主任，在迷茫、彷徨与摸索中前行着，而利用这次机会我静下心来思考，导致今年高考失败的主要原因有以下几点：

一．13年整个暑假没有上课，整个学年周六也几乎没有上课，和往年相比至少少两个月的课程。不上课像我们学校的学生尤其是普通班的学生，几乎没有主动学习的，也许上课他们并不能学到多少东西，但至少在班里呆着不至于出去变坏，不上课出去吸烟、喝酒、上网、谈恋爱的干什么的都有，学生的心一旦散了，很难收回来。高中是学习没有课时和时间作保障想学好是很难的，更不用说我们的学生了。

二．班主任的威望很重要

班主任是班级的管理者和领头人，必须能够让学生心服，否则学生不会听你的，即使你讲时他表面没有反抗，但是做起来还是阳奉阴违。怎样能够让我们更有威望？我认为：其身正令行禁止，其身不正虽令不从。自己说的话自己做的事必须前后一致，当然很多时候还需要学校和年级组的支持，像去年“十一”期间考试的事情，我们班主任被弄的就很被动，三令五申的事情最后弄的是朝令夕改，从那以后班主任说话时学生都怀疑是不是还会变化，威望急剧下降，给以后的工作带来了很大的阻力。

三．考试组织需更严密

从今年的高考来看，有几个班的平时考试前几名成绩的几位学生高考时就考了二百多分，考试失误不可能那么大的，更不可能巧合都没有考好，只能说明平时考试的水分很大，在办公室闲聊时就说过我们这一届学生中考是抄进来的，进入高中还是如此，抄抄就能考到好成绩甚至拿到奖学金，学习的动力就没有了，岂能学好？没有好的考风就没有好的学风，所以平时还需对学生进行考风考纪的教育。

四．自己水平有限，相关知识匮乏

1.对于学生谈恋爱，高一高二时就恐吓他们说谁谈恋爱把谁开除这个班，高三时就睁只眼闭只眼，装作不知道，听之 之，没有什么更好的方法处理。

…… …… 余下全文

高三英语教学反思

又是一个漫长而轻松的暑假！又是经历了三年的风雨磨砺换来的短暂！尽管在别人眼中我也是身经百战的“老教师”了， 但回首这一轮的英语教学， 仍然收获颇多， 遗憾也不少。这三年来， 我感觉我已基本形成自己的教学理念和风格， 遵循语言教学的原则， 一切教学活动都真正能为学生的利益为目的。

收获1. 词汇积累。 这项工作时重中之中。从高一开始要学生做好课内和课外词汇整理， 漫长而又艰苦， 但一定经常给学生打气，想方设法让他们体验到这项工作的成就感和重要性。

收获2. 亲其师，信其道。

收获3. 阅读的广泛和深度。 这一届我从高一到高三一直要求学生去阅读美文和时文， 每人每周阅读一本英文简易名著， 并写好书评和做好ＰＰＴ进行全班阅读交流。

遗憾１.初高中英语衔接问题。

衔接问题一直是困扰中学英语教学的一大难题，因为高中英语教学目标教学要求和教学内容与初中英语教学目标，要求和内容有着较大区别，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡这是我接下去一届要解决的问题。

遗憾２.词汇教学策略

尽管要求学生做了词汇整理， 但在具体帮助学生了解英语词汇的构成规律和高效记忆方面还有待求索

遗憾３．英语阅读的培养

阅读教学仅停留在对阅读材料表层意义的理解和完成问题的回答上――即任务观点。缺乏细节的理解和背景知识的拓展， 没有给与学生更多的时间和空间去想象和讨论因而限制学生形象思维与抽象思维能力的培养。偏重对阅读材料内容的教学和学生阅读解题技巧方法的指导，而忽略了阅读本身意义和欣赏语言的魅力。

高考带给我一些反思.

(一)高考试题选材求新,求异的特点和向语段,语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养.

(二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容.

…… …… 余下全文

小高考反思

--------------------------------------------------------------------------------

李万龙 | 心得随想 | 2010-4-21 21:37:44 | 收藏 | 阅读216次

一、试题分析：

总体难度高于往年，一是选择题基本上都是在分析图表或文字材料的基础上才能作答，一眼就看出答案的比较少。有多个试题要转一下弯，如8、9题，11题，12题，17题，23、24题，29、30题等。如12题给出的信息量太大，要仔细分析后才能回答。17题有玄机，图上实际告诉你山的相对高度和海拔是一样的。29、30题对读图能力要求高，对东北地区至华北地区的地形及农业类型要求高。这几个题目比平时的练习和大市的模拟试题难，但又没有超出考试说明范围，对能力的要求比较高，总体没有什么偏怪题，总体来看选择题稍难，但还可以接受，学生失分不应太多。

二是综合题的答题要求高。如气候特征要回答风力强劲，平时从来不讲，连高考一般也不会这样要求，复习时主要讲气温和降水这两个气候要素。关于资源的跨区域调配，学生对西气东输、西电东送比较熟悉，对北煤南运了解可能不多，因为这个工程已经很久了，平时不会讲太多。商品粮基地地位下降的原因中的“人口增长，消耗粮食增加导致商品率下降”学生可能答不到。京沪高铁的意义答不全。但不知批卷是什么要求。是答要几点给分，都是要求全部答出，不得而知，因为现在还没有看一个完整的答案和评分标准。

二、复习安排：

整体时间安排是比较合理的，寒假前两周左右加课到4个课时，期末结束后加几个课时，新学期开学后每天两个课时。第一轮复习基本按课时考点，一个知识点一个知识点过一遍，自然地理重在理解，人文地理重在理解和记忆。作业就是课时考点配套的练习，每节课后做。复习速度基本上按课时安排，适当快一些，有一些课时合并。寒假前第一轮基本结束，差也差不了几个课时。第二学期新学期开学后即进行第二轮复习，主要是讲练，没有对知识点进行梳理，每天学生课后做一到两份模拟卷

…… …… 余下全文