篇一 :螃蟹歌教学反思

《螃蟹歌》教学反思

银川市金凤区新联小学 贾蕾

《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌的民歌,四川地方方言对于学生来说第一次接触,虽然很多字在演唱歌曲时比较绕口,但旋律诙谐,活泼,加上浓郁的湖北方言的演唱,增添了歌曲的地方色彩和情趣。

这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》,感受乐曲所表现的内容,并能理解音乐;学会用诙谐、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老师一起做动作,从中体验到学习音乐的快乐。

一、创设情境,激发学生的学习欲望。

一开课我以谜语导入,抓住了孩子们喜欢新奇和挑战的心理,然后跟随孩子们的描述,画出了直观生动的简笔画,整堂课的教学都在有趣生动的情境下进行。

二、注重学生的情感体验,培养学生喜爱民族音乐的兴趣。

本课的一大亮点就是用简笔画、螃蟹图片、模仿螃蟹动作深刻让学生了解螃蟹特点,增进对歌曲中的螃蟹形象的喜爱。指导学生结合本地方言特色轻松用来演唱这首四川民歌《螃蟹歌》。通过这些环节的教学,激发了学生演唱歌曲的浓厚兴趣,进而培养学生热爱小动物的情感。

三、重难点突出,为教学目标的顺利实现打好基础。

在新授歌曲这一环节,我主要是以视听结合律动来教学。几次范唱都对学生提出了不同的要求,使他们有意识地听更利于集中注意力,随之进行的唱歌教学便水到渠成。学生在视听歌曲三遍后,再让学生轻声跟琴哼唱歌曲,这时学生对歌曲已经有了一定的熟悉,然后让学生结合歌曲情境讨论该用什么样的声音富有表现力的演唱?教

师进行点拨让学生达到风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。

四、课堂延伸

在学生唱会歌曲后,我用游戏的方式和学生一起跳螃蟹舞,再一次的让学生感受歌曲的有趣。在最后的让学生再次欣赏了四川方言歌曲和宁夏方言歌曲,让学生充分感受方言的独特魅力和有趣。

五、运用现代远程教学和媒体教学手段,充分调动学生参与积极性,为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。

六、在教学中,也注重了学科之间的整合。如:教读四川方言发音,朗读歌词;用身体动作来表现音乐等。

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篇二 :《螃蟹歌》教学反思

《螃蟹歌》教学反思

《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的一课歌曲教学。这是一首四川民歌,要求用四川地方方言演唱,了解中国不同地区的地域文化。歌曲旋律优美,歌词诙谐幽默,再加上方言演唱,不仅学习了歌曲,还体验了不同地域文化的特点。

一、教学设想:

1. 在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养高尚的审美情趣。

2. 注重培养学生的实践能力,在教学中体现以“学生为主体,教师为主导”的思想。

3. 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。

二、教学特点:

1. 创设情境,激趣导入。俗话说:“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我设计了“请你向我这样做”律动《赶海的小姑娘》,学生们边舞蹈边欣赏歌曲,随后,我用赶海的话题调节气氛,接着又引出谜语,通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来,且热情高涨,我抓住有利时机进一步展开教学。

2.合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动,及富有童趣的竞争性游戏,使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标,融入丰富的联想、歌舞、创新活动中,使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。

3. 采用不同的演唱方式:独唱,小组唱,分角色唱,表演唱使学生真正体会,理解,表现音乐。

4. 积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评,他评,互评,师评等让学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知,有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中,我不仅对学生取得的结果进行评价,而且注重非正式的评价,用眼神,笑容给予学生适时的鼓励,及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

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篇三 :《螃蟹歌》教学反思

《螃蟹歌》教学反思

《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼,讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下:

在课的一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊,老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是聆听音乐时,让学生模仿小青蛙的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。

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篇四 :螃蟹歌 教学设计及教学反思

教学设计及教学反思

四川民歌《螃蟹歌》(唱歌为主的综合课)

一、教学目标:

1、情感目标:学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪,培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

2、过程与方法:通过聆听、模仿来学习歌曲,并能够运用四川方言进行演唱,感受歌曲的诙谐的情绪。

3、知识与技能目标:能够运用良好的歌唱状态,准确的按着节奏演唱歌曲,了解XXX (前八后十六)

二、教学重点:

按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法,充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

三、教学难点:

1. 歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲

2、一字多音的演唱

3、前8后16节奏的准确

4、能够运用四川方言来演唱

四、教材分析:

这是一首四川的民歌,有些字如果能用方言来唱就更能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作guo; “脚”读作jiuo;“个”读作guo;“壳”读作kuo等。这首《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的四川民歌,歌曲旋律诙谐、活泼、风趣,表现了在河边玩耍的孩子们遇到螃

蟹并观察到的螃蟹和发生的有趣故事的情景,生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程;富有浓郁的地方色彩,颇具情节性和戏剧性。但是,我把歌曲中的小故事改变成了一只鹈鹕鸟和小螃蟹的故事,更加富有童趣,更容易调动孩子们的学习积极性。学习歌曲并用四川的方言演唱,更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲为2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。共有3段歌词,但是 节奏出现了8 /16的节奏特点,因此在节奏上面可能有些难点。风格比较诙谐。范唱速度较快,因此学生在聆听的时候比较容易忽落细节的地方,也比较难感受,因此我采用反复聆听的方法,让学生多听多感受。 歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了鹈鹕鸟被螃蟹哥的“夹夹”夹住了,一方面鹈鹕鸟努力挣脱,要甩脱螃蟹哥的大夹夹,一方面螃蟹紧夹不放,从而将歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的脚”,意味深长,充满幽默感。根据儿童好奇的心理特征,来激发学习兴趣。我在教学《螃蟹歌》时是这样引入新课的。因为孩子童真的性格和爱好,我以听故事来导入课堂教学来调动学生的兴趣,我说:“今天老师给大家带来一个故事,同学们想不想听?” 紧接着由故事中的小螃蟹导入本节课歌曲《螃蟹歌》的教学。如果有时间拓展,我将根据学生活泼好动的特征,进行创作和表演,让学生根据自己的兴趣和特长创编动作表演,顿时同学们兴趣高涨,兴致勃勃地开始动了起来……。使学生都能够参与表现,都能在学习中享受到音乐的乐趣。

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篇五 :《螃蟹歌》教学反思

《螃蟹歌》教学反思

课型:唱歌课

课时:1课时

教学目标:1、能准确地用四川方言演唱歌曲。 2、能够配合歌曲进行表情表演。 教学重点:1、歌曲节奏的准确把握。 2、演唱歌曲时运用四川方言的准确性。 教学难点:四川方言的学习。 教学设备:多媒体、螃蟹的头饰。 教学设想:

1、导入。同学们你们喜不喜欢小动物呀,(喜欢)那你们都喜欢什么样的小动物啊?(小狗,,,)老师也很喜欢小动物,并且还能用歌声来表达出自己喜欢的小动物,(小白兔),你们能象老师这样吗?(能,数鸭子)(板书)好,同学们唱的好极了,下面了老师要给大家介绍另一种小动物,是什么呢?我们一起来听听。(听范唱)

2螃蟹,今天给大家介绍的就是这首《螃蟹歌》。(出示课件)大家打开课本18页,螃蟹它怎么啦,惹的大家都笑成这样了,能不能告诉老师啊?(被夹注脚了)哦,原来如此啊,螃蟹为什么要夹我的脚啊,那么夹住脚之后我们是怎么做的呢?这些呀我们在从歌曲中仔细找找。(听范唱)

3、找到了吗?(求求它?)大家有没有发现,歌曲中唱到“夹注我的脚”是怎么唱的啊,(JIO),为什么呢?(四川儿歌)唱是咱们四川顽皮的螃蟹,那当然的用四川的方言来演唱了,大家拿好铅笔,把我们听到的不同于普通话的字圈出来。(听范唱)

4、老师已经会唱了,来听一听!这么有趣的螃蟹歌,大家想不想学啊,(想),在唱之前呢,可要解决咱们的语言问题呀。我们还得用四川的方言来演唱呀,大家看一看,这是不是我们圈出来的字啊!我都为你们准备好了,(播放课件练习方言)来,现自己拼一拼,可以把拼音写到书上。

5、看着课本我们一起用四川方言来朗读一下歌词,括号里的衬词可以不用读,(读歌词)等等,这么重要的记号大家怎么没看见呢?他可要生气了。(歌曲中出现了//、//这样的记号)这首歌曲中的反复记号上面还有1、2,这是什么意思呢?好,这个1、2是指我们第一段和第二段的演唱的反复,第三段就不需要反复了,直接接后面的结束句。在读的时候一定要严格按照歌曲的顺序来进行。

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篇六 :大班音乐《螃蟹歌》教学反思

大班音乐《螃蟹歌》教学反思

大班音乐《螃蟹歌》教学反思

有幸参加陕西师大的“国培”,聆听了徐蕾老师的“幼儿园团体律动”的讲座。其中《螃蟹歌》给我留下了非常深刻的印象。回园后我就设计了这个音乐活动,并在县级教学研讨中上了示范课。

这是我自己设计的一节团体律动,打破了以往的教师教学生模仿的常规。运用徐蕾老师的“音乐活动傻瓜流程”设计了故事情节,加上歌曲本身幽默诙谐的歌词,欢快跳跃的旋律。幼儿能积极参与活动,感受乐曲所表现的内容,从中体验到学习音乐的快乐,能开心地边唱边表演,达到了教学目标。

首先,从孩子的兴趣入手,做好充分的教学前准备。

孩子们很喜欢表演那句“两只眼睛,那么大的壳儿”,当时我心里就在想,既然孩子这么喜欢最后一句歌词,说明他们还是非常喜欢这首歌的,我在教学的时候,应该怎样才能更好地吸引孩子们的兴趣,让他们能对更多歌词、甚至整首歌曲产生表演的欲望。于是,在上课的前几日,我就在网上寻找一些相关的视频、多媒体课件等,同时自己也先学习了演唱歌曲,在晨间活动、自由活动等时间播放一下音乐,让孩子们能熟悉旋律。

在活动开展前,我又设计了一套比较适合大班幼儿欣赏的歌曲图谱,比较可爱和形象,易于幼儿识记歌词。我发现孩子们现在对用图谱记忆歌词的方法比较适应了,能更好的从中加强记忆,理解歌词内容。

其次,突出活动的趣味性,让幼儿感受歌曲表演的乐趣。

在第一遍给幼儿听的时候,很多孩子就对歌词产生了比较浓厚的兴趣,我提问他们听到了什么,他们会非常兴奋地回答说“两只眼睛”“八只脚”等,我也顺应了孩子们的回答逐渐引出图片,让他们感受歌曲中的“螃蟹”的主要特征,加之以一定的动作和表情的表演,使幼儿的学习兴趣更加强烈了。

完成了教学任务,但在一些细节方面我忽略了:

1、没有很好地引导幼儿用幽默、风趣的感情演唱歌曲。

2、课堂常规还需多样化,对于课堂的把控,还需多想办法。

3、教师的评价语言不够丰富。如果我再教这一节课时,我将进一步激励幼儿用幽默、风趣的感情大胆地表现音乐,增强幼儿的自信心,同时还可以制作大图谱让幼儿理解歌词,一切为了孩子的发展而努力。

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篇七 :螃蟹歌反思

《螃蟹歌》说课稿

一、说教材

音乐是人类文化传承的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创作净化心灵、陶冶情操、启迪智慧让学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。《螃蟹歌》是九年制义务教育人教版第四册,第四单元的内容,这一单元是小学阶段最后一个以动物为主题的单元,是将所学习过的有关动物的音乐作品进行复习和总结的一个单元。通过唱歌、欣赏和歌表演等音乐实践活动,让学生感受音乐传达给人们的不同情绪,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。本课是第四单元第三课,为唱歌课。这是一首流传于四川地区的民歌,歌曲四二拍,降E调,由上下乐句构成。整首歌曲旋律诙谐,活泼轻快,充满趣味性。表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

二、说教学目标

课标指出:2年级音乐课要激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、体验音乐的美感。能自然地有表情地歌唱,培养乐观态度和友爱精神。能聆听不同地区民族的儿歌、童谣,初步感受其不同的风格。课标还指出,表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。所以根据课标的要求,我制定了以下教学目标:

(1) 学会并背唱歌曲《螃蟹歌》

(2) 自己创编动作并表演

三、说教学重点、难点

在学会歌曲的基础上更准确地有感情地背唱歌曲是本课的教学重点,让学生掌握歌曲的基本节奏,学会运用四川方言演唱歌曲并自己创编动作表演是本课的教学难点。

四、说教学方法

小学二年级学生主要以形象思维为主,好奇、好动、模仿力较强,因此我打算采用兴趣引入、教授、谈话等多种教学方式与钢琴、录音机、螃蟹图片等教具相结合。

四、说教学过程

我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在课的一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊,老师要先领着大家做一个好玩的节奏游戏。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

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篇八 :中班音乐《螃蟹歌》活动反思

中班音乐《螃蟹歌》活动反思

中班音乐《螃蟹歌》活动反思

1、从孩子的兴趣入手,做好充分的教学前准备。

从上一届的一些老师口中就听说这首歌曲,孩子们很喜欢表演那句“求求你,螃蟹歌,救救我的脚”,当时我心里就在想,既然孩子这么喜欢最后一句歌词,说明他们还是非常喜欢这首歌的,我在教学的时候,应该怎样才能更好地吸引孩子们的兴趣,让他们能对更多歌词、甚至整首歌曲产生表演的欲望。于是,在上课的前几日,我就在网上寻找一些相关的视频、多媒体课件等,同时自己也先学习了演唱歌曲,在晨间活动、自由活动等时间播放一下音乐,让孩子们能熟悉旋律。

在活动开展前,我又设计了一套比较适合中班幼儿欣赏的歌曲图谱,比较可爱和形象,易于幼儿识记歌词。我发现孩子们现在对用图谱记忆歌词的方法比较适应了,能更好的从中加强记忆,理解歌词内容。

2、突出活动的趣味性,让幼儿感受歌曲表演的乐趣。

在第一次轻唱给幼儿听的时候,很多孩子就对歌词产生了比较浓厚的兴趣,我提问他们听到了什么,他们会非常兴奋地回答说“夹住了我的脚”“求求你”等,我也顺应了孩子们的回答逐渐引出图片,让他们感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的不同情绪,加之以一定的动作和表情的表演,使幼儿的学习兴趣更加强烈了。

我发现这首歌曲不仅有普通话的版本,还有四川、云南等多种方言的版本。我就想我何不让孩子们学一学七都方言的版本呢。所以在活动的最后我穿插了让孩子们用七都话来演唱的一个环节,不作为重点,只是让幼儿体验一下方言演唱的特色韵味。孩子们都非常开心和新奇,萌发了一定的爱家乡的情感。

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