篇一 :幼儿小班音乐说课稿:拔萝卜

  小班音乐活动《拔萝卜》

  [活动目标]

  1、能安静的倾听音乐,感知生动、有趣的音乐形象.

  2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

  [活动准备]

  音乐磁带、大萝卜四个,小动物和人物头饰若干。

  [活动设计]

  一、操作道具引发兴趣:

  一位老公公种的萝卜丰收了,萝卜长的特别大(出示道具大萝卜),他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?请听歌曲“拔萝卜”

  二、安静的倾听旋律,感受旋律的生动、活泼。

  歌曲中请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)

  三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲,让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手,拍拍脚,做做想做的动作和事情。

  四、表演游戏:

  1、分段练习表演:老师带幼儿扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。

  ①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。

  ②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

  ③学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

  ④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

  2.全班幼儿一起表演一次。

  小朋友,你们看这是什么?出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的,分四大组请小朋友表演。

  幼儿分组表演,老师辅导。

  演后讲评:表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

  五、教师小结,活动结束。

  大萝卜的营养可大了,吃了萝卜,身体好。老师念儿歌:萝卜好,萝卜好,又脆又嫩味道好,红烧萝卜香又香,小朋友吃了营养好。

  我们一起把大萝卜送到厨房间,烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)

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篇二 :小班音乐:拔萝卜

活动名称:拔萝卜(小班音乐)

设计思路:

音乐是幼儿的天性,而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提,小班幼儿的思维还是以形象思维为主,他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出,要培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动,通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏,想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作,体验音乐带来的快乐。 活动目标:

1、能安静地倾听音乐,感知生动有趣的音乐形象。

2、愿意进行歌表演,体验音乐带来的乐趣,。

活动准备:

课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干

活动过程:

一、幼儿发声练习

1、我爱我的小动物

2、律动:我的身体会说话

二、安静的倾听旋律,感受旋律的生动、活泼。

T:一位老公公种的萝卜丰收了,萝卜长的特别大(出示道具大萝卜),他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?他可能会请谁来帮忙呢?(幼儿自由回答)让我们一起来听听看吧??

T:重点提问:歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)

三、感知生动有趣的形象,体验音乐带来乐趣

1、分段练习表演:老师带幼儿扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。

T:老公公拔萝卜时是怎样的呢?(以此类推其他角色)叫到帮忙的人时还要说什么话呀?

①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。

②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

③学演小姑娘的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

2、分角色进行表演

T:有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀?

教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰,然后提出表演要求:

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篇三 :一课三论小班音乐拔萝卜 2

(1)月一课三论资料

( 小班组)

教材分析:

音乐《拔萝卜》是小班渗透式音乐活动上的内容。对于本次的音乐活动《拔萝卜》小朋友再熟悉不过了。而且在今天的音乐活动之前,我们的语言活动就是讲《拔萝卜》的故事,通过语言活动的学习小朋友已经对故事情境十分了解,在音乐活动中其中一个目标就是要孩子了解人物出场的顺序,那么通过第一个语言活动就已经帮助我们了解了,同时幼儿也巩固了情境。我通过拔萝卜的游戏,让幼儿在游戏的过程中自由的感知、理解音乐的内容,提升幼儿对音乐活动的兴趣。所以由我来来扮演老公公,其他小朋友来扮演老婆婆,小姑娘,小花猫,小黄狗等等。由小朋友来扮演角色帮助老公公拔萝卜,通过游戏活动来学习歌曲《拔萝卜》。而且新《纲要》中艺术指导的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的情感、理解、想象,分享他们创造的快乐,通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏,让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作,体验音乐带来的快乐。

幼儿分析:

由于小班幼儿年龄小,注意力又很难集中,因此,对兴趣的调动和注意力的培养是上好音乐课的关键。而且本次音乐活动是幼儿在已经熟悉故事的基础上,请他们扮演音乐中的人物形象来进行表演,使他们以这种感兴趣的方式进一步理解音乐内容,感受人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。 新《纲要》中艺术指导的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的情感、理解、想象,分享他们创造的快乐,我通过拔萝卜的游戏,让幼儿在游戏的过程中自由的感知、理解音乐的内容,提升幼儿对音乐活动的兴趣。所以由我来来扮演老公公,其他小朋友来扮演老婆婆,小姑娘,小花猫,小黄狗的。。。由小朋友来扮演角色帮助老公公拔萝卜,通过游戏活动来学习歌曲《拔萝卜》。

一、活动名称:小班音乐拔萝卜(第一研)执教者:教师1

活动重点:

1.熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。

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篇四 :小班故事活动《拔萝卜》反思

小班故事活动《拔萝卜》反思

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事,深受小班幼儿喜欢。这个语言活动分为两课时,第一次活动是引导幼儿初步理解故事内容,懂得人多力量大的道理。第二次活动是学习表演故事,体验同伴合作游戏的快乐。

我用颜色鲜艳的红、绿卡纸制作了一个大萝卜,利用这个萝卜教具和人物粘贴图片形象生动地为孩子们讲述了故事,小朋友理解很快,知道了故事中有六个角色:老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小老鼠,并且兴致高昂地学说了故事中的角色对话。第二课时我引导小朋友们复述了故事,就来请他们表演。刚开始,小朋友们都争先恐后地举起小手要来表演,我在请了两组幼儿上来之后,发现他们的兴致并不积极热烈了,有的在下面玩,有的表现出观望的态度。我赶紧调整了思路,在刚才的活动过程中只有一部分幼儿表演,大部分的孩子却是在做无意义的等待,并且在表演中我没有给予他们足够的自主权。接下来我将人物图片粘贴到黑板上,请小朋友上来自己挑选喜欢的角色,还让他们带上人物胸饰,让他们分组进行表演游戏。这样小朋友的兴趣又高涨起来,在表演中他们体会到拔萝卜的快乐,切身感受到人多力量大的道理。

在这次语言活动中由于我及时调整了教学思路,才使得孩子们兴趣高昂地参与表演活动,体会到合作表演游戏的快乐。

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篇五 :小班语言《拔萝卜》教学反思

小班语言《拔萝卜》教学反思

小班语言《拔萝卜》教学反思

《拔萝卜》是小朋友很熟悉的民间传统故事,因情节简单、有趣,故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象,人物对话简明而又口语化,是一个趣味性与表演性相结合的故事,深受小班孩子们的喜爱。

本次活动中,一开始我播放ppt课件,显示萝卜的图片,并提问幼儿“这是什么,是什么样的?”孩子们都能准确地回答出是萝卜,它是红红的大大的。接着播放老公公说话的声音,他一边拔萝卜一边说:“这个萝卜这么大,怎么也拔不动?谁来帮帮我呀!”许多小朋友说:“我来帮助您吧!”这样,我就引出故事的开头。然后分段播放ppt课件,边播放课件的同时边讲述故事内容,丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象,看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“拔萝卜的时候他们遇到了什么困难?萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好办法吗?通过一系列问题的提出,来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事。最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演,表演故事。大部分幼儿都能参与到活动中来,从而完成了本次活动预设的目标。

整个活动中,孩子们的兴趣非常浓厚,课堂气氛整体来说是很活跃的,孩子的参与意识也很强,都有展示自己和进行表演的欲望,并能够领悟到“人多力量大”的道理。PPT课件中的画面和声音都非常吸引孩子们的注意力,能激起孩子的兴趣。但也存在着一些不足之处,由于故事内容较长,通过课件的分段讲述,刚开始孩子还非常感兴趣,后来孩子慢慢地出现了一些疲倦,注意力开始不太集中。同时在第一遍故事中讲述中,孩子的积极性我没有及时地抓住,忽略了让幼儿主动来说和思考的环节。后来的角色扮演中,我请到的孩子只有少数,没有考虑到其他孩子们的感受。

改进之处:导入环节中,可改变一下课件的播放方式,在讲故事之前,可以让幼儿先来听一故事中都有哪些小动物的声音,猜一猜是谁?发生了什么事?然后再请幼儿观看故事动画(动画是没有声音的),再请幼儿根据所观看的内容进行讲述,最后老师再完整地讲述故事内容。相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事,这种方式更能激发幼儿说话的兴趣,调动幼儿参与活动的积极性,同时能促进幼儿想象力和创造力的发展。情境表演时,教师可提前交代要求,请幼儿看看他们谁表演的最像。活动结束后,可以将头饰放在语言区,区角活动时小朋友还可以继续去进行创编和自由表演。

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篇六 :幼儿小班音乐说课稿:拔萝卜

  小班音乐活动《拔萝卜》

  [活动目标]

  1、能安静的倾听音乐,感知生动、有趣的音乐形象.

  2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

  [活动准备]

  音乐磁带、大萝卜四个,小动物和人物头饰若干。

  [活动设计]

  一、操作道具引发兴趣:

  一位老公公种的萝卜丰收了,萝卜长的特别大(出示道具大萝卜),他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?请听歌曲“拔萝卜”

  二、安静的倾听旋律,感受旋律的生动、活泼。

  歌曲中请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)

  三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲,让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手,拍拍脚,做做想做的动作和事情。

  四、表演游戏:

  1、分段练习表演:老师带幼儿扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。

  ①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。

  ②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

  ③学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

  ④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

  2.全班幼儿一起表演一次。

  小朋友,你们看这是什么?出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的,分四大组请小朋友表演。

  幼儿分组表演,老师辅导。

  演后讲评:表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

  五、教师小结,活动结束。

  大萝卜的营养可大了,吃了萝卜,身体好。老师念儿歌:萝卜好,萝卜好,又脆又嫩味道好,红烧萝卜香又香,小朋友吃了营养好。

  我们一起把大萝卜送到厨房间,烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)

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篇七 :幼儿小班音乐说课稿:拔萝卜

幼儿小班音乐说课稿拔萝卜

辽宁事业单位微信:lnsydw 小班音乐活动《拔萝卜》

[活动目标]

1、能安静的倾听音乐,感知生动、有趣的音乐形象.

2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

[活动准备]

音乐磁带、大萝卜四个,小动物和人物头饰若干。

[活动设计]

一、操作道具引发兴趣:

一位老公公种的萝卜丰收了,萝卜长的特别大(出示道具大萝卜),他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?请听歌曲“拔萝卜”

二、安静的倾听旋律,感受旋律的生动、活泼。

歌曲中请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)

三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲,让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手,拍拍脚,做做想做的动作和事情。

幼儿小班音乐说课稿拔萝卜

辽宁事业单位微信:lnsydw

四、表演游戏:

1、分段练习表演:老师带幼儿扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。

①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。

②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

③学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高) ④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

2.全班幼儿一起表演一次。

小朋友,你们看这是什么?出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的,分四大组请小朋友表演。

幼儿分组表演,老师辅导。

演后讲评:表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

五、教师小结,活动结束。

大萝卜的营养可大了,吃了萝卜,身体好。老师念儿歌:萝卜好,萝卜好,又脆又嫩味道好,红烧萝卜香又香,小朋友吃了营养好。

幼儿小班音乐说课稿拔萝卜

辽宁事业单位微信:lnsydw

我们一起把大萝卜送到厨房间,烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)

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篇八 :小班拔萝卜主题反思

小班拔萝卜主题反思

小班拔萝卜主题反思一:小班《拔萝卜》游戏活动反思

《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事,在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引,并且将自己想象成其中的一员,帮老爷爷拔萝卜,当我请小朋友扮演其中的角色时,一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘,我也被他们投入的表演所吸引。

即使他们听过《拔萝卜》的故事,但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣,反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。由于他们对故事非常熟悉,我再将精炼的歌词唱出来时,小朋友很快就记住了,而且更加投入参与活动。当我出示故事人物桌面教具时,小朋友被深深吸引。他们拔萝卜时,小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子,似乎是想多给他们一点力量。因为我边唱边按顺序出示桌面教具,所以他们对歌词顺序记得很清楚,没有出现合唱混乱的情况。特别是请小朋友扮演时,小朋友一个个都举起了小手,最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望,拔不出的焦急,拔出来的喜悦,把各角色特征表现得淋漓尽致。下面的小观众也看得乐呵呵的。最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐,表演拔萝卜,这次既有韵律还有歌词提醒孩子,把气氛渲染的更好。但每次只能上来六个人,如果我多准备几份头饰进行分组表演,让更多幼儿共同参与也许会更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演区,供他们自由操作。

平时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西,不喜欢和同伴共同完成,通过“拔萝卜”的游戏表演,懂得团结的力量。当遇到困难时,向故事人物一样互相帮助,共同战胜困难,分享成功的喜悦。

>小班拔萝卜主题反思二:小班拔萝卜主题反思>>(1062字)

《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事,因为故事中的角色深深吸引着孩子们,他们有趣的对话,特别适合我们小班的孩子们,重复的话语简短,并贴近幼儿的生活。这也是我们选择这一内容的原因。

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